子曰民可使由之不可使知之。這是《論語?泰伯的一句話，相信很多古文系的同學都知道，學術界對於這兩句話的含義有很大的分歧。不同的斷句會造成不同的意思，如‘子曰：民可使由之，不可使知之。’的意思就是，老百姓只需要讓他們去做事情，而不需要告訴他們爲什麼要這樣去做。另外一種斷句是：‘子曰：民可，使由之；不可，使知之。’這句話的原句是：‘子曰：興於詩，立於禮，成於樂。民可，使由之，不可，使知之。’
“孔子的整句話的意思是說，詩、禮、樂這三樣東西是教育民衆的基礎，一定要抓好，如果人民掌握了詩禮樂，好，讓他們自由發揮，如果人民還玩不來這些東東，我們就要去教化他們，讓他們知道和明白這些東西。”
“而當前學術界對這句話的爭論，是源於孔子的思想與封建帝王的政策。衆所周知，孔子被稱爲是‘有教無類’的出色教育家，所以從這一點來看，孔子的意思應該是後者。但是封建帝王們爲了維護自己的統治，卻故意將這句話的意思扭曲成了前者……當然，我並不是語言學家，也不想爭執這個學術界的大問題，畢竟孔聖人他老人家早已經過世，這件事情無論怎麼爭執都不可能有結果。
“但是根據這句話我們卻能夠看出，普通的一句話，卻能夠表現出兩個截然相反的意思，這就是中國語言的妙處——模糊！”
“但我們也可以這樣想，在孔子那個年代，尚是百姓未開化的年代，那個時候的諸子百家，衆說紛紜，如百花齊放。而各個流派的真正目的，都是想找出一條完美的治國道路。可以說。那個時候乃至於一些先賢聖人，在看待這個世界、這個社會的目光都未必比得上現代地我們，因爲我們已經有了一套比較完美的基本準則。”
下面的學生皆笑。
韓風繼續道：“但是在那個時期，各個流派之間爭吵不停，誰也拿不出一個讓所有人都信服的方法，舉個最簡單的例子，儒家重德，法家重法。當然兩個流派說的都沒有問題。如果這個世界上全部都是聖人，那麼不用法律也能解決問題。如果法律完善到一定的程度，那麼也可以保持社會的穩定。但以我們現在地眼光來看，法律和道德是能夠相輔相成的。這也就是時代的侷限性。”
“因爲這個侷限性，所以我認爲……呵，在此說一句，這完全是我個人的理解，如果理解地錯了大家可不要扔西紅柿。”
又是一陣鬨笑。
“我個人的理解時，對於當時的社會環境，孔子的意思是前者，就是不讓老百姓知道爲什麼要這麼做，埋頭苦幹就行。因爲當時的社會動盪，教育資源比起現在要差的太多。所以全民教育這句話如果在那時候提起，會被當作神經病的。”學生們又是一笑，韓風繼續道：“所以那個時候，民可使由之，不可使知之的道理也是說的通的，甚至可以說是非常正確地！”
“但隨着時代的發展與進步，國力隨之增強。對人才和生產力的渴求也越來越大，這種說法就不行了，應該選擇第二種意思，也就是表達出孔子‘有教無類’的思想，只有讓百姓明白爲什麼要這樣做。讓他們有知識，國家才能富強，社會才能進步！這也是我們現在的教育形態，而並非是封建社會的愚民政策。”
“短短的一句話，不但包含了兩層截然相反地意思，而且這兩層意思卻也不互相矛盾。而是對立統一的，這不但是孔子的智慧，也是華夏人民的智慧，同樣的，也是中國古語言地魅力所在！而這種性質的語言，則是最適合作爲人工智能的編程語言，因爲這種語言就已經賦予沒有生命的計算機一種思想，一種鮮活的思想！”
下方立刻響起了一陣雷鳴般的掌聲，不少學生站了起來激動地大聲叫好，還有人大喊道：“韓風，你是我們的驕傲！”
“韓風，你是華人的驕傲！”
不得不說，對於大學生來講，學習外語實在是件非常讓人鬱悶的事情。英語作爲現在的必修課程，從某種意義上來說是漢語的悲哀
連中文系的學生都要備考英語四六級，這實在是件很情。
英語作爲全世界最通用的語言，其強勢的地位讓人不得不去學習，而韓風竟然在計算機領域中將英文貶低爲“先天弱勢”，這不得不讓光大中國學子們大大的出了口氣。
至於國外的留學生，對於韓風的話剛纔都沒怎麼聽懂，也不知道從何去反駁。
而事實上，韓風還有句話沒說，這是海盜從網上劃拉出來的一篇文章中的，裡面說道：自古中原九州爲天下中心，而倉造字，這種文字是給當時的貴族使用的。這個貴族指的就是九州子民，而至於那些化外蠻夷，他們沒有使用文字的資格，所以他們所學習的，都只能是“音”。
拉丁語系就是如此，從某種意義上來說是隻有音節而沒有文字，所以如果這種猜想是真的話，那麼拉丁語系本來就是屬於一種“低級”的語言。
當然，撰寫這片文章的八成是個智慧型的憤青，而且這種話私下裡當笑話說說還行，可沒有真憑實據的話，當着這麼多人的面說出來就不那麼合適了，但這也給了韓風一個啓發，所以才從編程的角度上，隱蔽的說出了這麼個觀點。
至於那些語言學家怎麼吵就讓他們吵去吧！
韓風可以預料，這是他第一次當衆闡述智能編程語言，今天說的這些話明天絕對都是科技類報刊雜誌上的頭條，至於他們會吵成什麼樣子，韓風管不着也不想去管，反正任他們吵個天翻地覆，反正我這邊智能編程系統已經誕生了，就連美國五角大樓的一衆高手們都破解不了，還擔心其他人嗎？
至於國家機密的問題，這點韓風早就跟軍方打過招呼，對於這一類的學術問題，軍方也不可能將其長久的掩藏住。況且，智能系統的誕生，對於中國的聲望也是一個巨大的提升。
而且更重要的是，軍方大佬們很明白，這種新的編程語言基本上不會存在泄密的危險，反而韓風做做演講一類的，倒是能把不少覬覦這項技術的人繞進死衚衕裡面去——對方不可能通過韓風這幾句話就弄出智能系統的成品，不然智能系統豈不是太過低級了？
就好像這年頭原子彈的製造原理都被寫在高中物理書上了，可有幾個人能根據這些簡陋的圖像自己造幾顆原子彈來玩玩的？尤其是那些外國佬，要想做出智能系統，拜託先把漢語四六級過了再說吧！
這句話不光是軍方大佬和韓風這樣想的，此時下方的學生們也有這樣唧唧咋咋叫喊着的——尤其是中文系的學子們，長久以來被外語系壓的擡不起來頭，不少人就在討論起來：讓老外們考漢語四級應該怎麼考呢？有個笑話不是說了嗎？
文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了一人一把刀一個龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫：論三個代表！到考聽力的時候全用周杰倫的歌，《雙截棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。閱讀理解全是政府工作報告。作文就是申論。口試就考唱京劇，實驗就考拿筷子！
眼見下面越來越吵，主持人周若彤不得不拿起話筒連續說了好幾句：“請大家安靜，下面是自由提問時間。”
一說到可以自由提問，學生們的興趣立刻就上來了，一時間無數的人舉手，學生會的幹部們只得將話筒隨意的遞給靠走道旁邊的同學，正巧的，第一個拿到話筒的人是個神經科學系的女同學，她推了推鼻子上的眼鏡，道：“韓風你好，我是神經科學系大三的學生。我聽說你剛進校時是計算機系，而且您本人也是一名出色的計算機高手，這點從您一手開發的六度空間中就能看的出來。那麼我們很不明白的是，您爲什麼後來要轉往我們神經科學系呢？請問您這個選擇是否對你的研究有所幫助呢？”
這個問題讓計算機系大一屆的輔導員恨不得給自己一個巴掌，正是因爲他的疏忽，這才放走了韓風這個奇才，每次聽人家說起韓風，他都恨不得大哭一場啊！