果然是這樣。
一個銀色的生物，深深地沉入了沼澤之中。
但是，它並沒有死，它發現它自己還能夠呼吸，但是眼睛卻看不到任何的東西，身體也難以動彈。
它感到，有什麼東西刺在了自己的皮膚上。
它沉進這裡並不是偶然現象，實際上，沒有生物會沉進沼澤之中，因爲沼澤的浮力極強，它最多隻會困住生物，而不會讓生物在裡面淹死。
這個銀甲龍，是被拖進沼澤裡的，但它自己卻不清楚這件事。
但是……琳卻很清楚，因爲這就是琳做的。
琳看這場戰爭已經看了很久了，對於這羣生物的改變，琳感到了不小的驚訝，雖然說裡面還有很多的問題。
沒錯，它們是……白骸龍的後代。
根據觀察體內的結構可以得出這個結論，除了鱗片的顏色以外，它們體內的結構沒有太大的改變。
而它們鱗片的顏色是因爲皮膚下有一種奇怪的新細胞的關係，不，應該是類似晶菌那種寄生生物吧。
它們影響鱗片的生成，使得它產生類似金屬銀的顏色，這讓鱗片有着極強的反光能力，所以它們在陽光下會閃閃發亮，似乎有某種特別的用途。
如果把這些寄生物拿掉，它們還是會長出白色的鱗片，除此之外肌肉也變強了一些，但它們變化最大的應該是技術吧……
現在的白骸龍已經全滅了，除了琳所觀察的那一羣外，它們沒有離開過那裡，而是過着比較舒適的生活。
所以，琳認爲應該是晶狂的後代，晶狂坐着空水母飛離城堡之後沒死，而是在某個地方活了下來。
它們可能體內都有着和晶狂有關係的‘血緣’，這些‘銀甲龍’應該都是晶狂和它那羣衛兵生下來的。
通常侏儒和毛玉都是雄性在外面戰鬥，因爲雌性有着比較長時間的‘懷孕期’，同時專職照顧後代。體能稍微會弱一些，而骸龍類因爲產卵比生產一個完整個體容易的多的關係，雌雄之間在力量和體力方面沒有任何的差別，
因爲骸龍類的部隊都是雌雄混合，而且當初逃出去的有足夠的數量，所以它們想繁殖起來還是很容易的。
琳當初並沒有一直跟蹤它們觀察，有一部分是想它們可能死定了，但也有一部分是想……可能會有什麼驚喜。
果然，發生了這種事情，當初的期待並沒有錯呢。
任何可能都會發生。然後會表現出很多有趣的結果……
但是。當初琳認爲它們就算活下去。現在過的也不會怎麼樣，沒想到它們居然有能力攻擊這個地方了。
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它們到底是在哪裡生活的呢？在虛空中看的話，整個絨球都是一片白色，依靠它們自己的力量是不可能在冰期中生活下去。
如果說它們是找到某個剛好很溫暖。像是地下世界一樣的地洞鑽進去發展的話，那先必須找到一個有足夠觀察還有完美環境的地方，可以給它們提供瘋狂繁殖的機會，不然不會有那麼多的白骸龍在這裡。
而且，還有它們現在所運用的東西，這也是很奇妙的。
琳對它們穿戴的銀色鎧甲進行了一下分解，這也是一種合金鎧甲，比它們以前穿戴的那種要好一些，有更強的硬度和韌性。對於弓箭有很好的防禦能力，不過對於近身攻擊並不是那麼的好，但最主要的是非常的輕，琳還沒見過那麼輕的金屬，可能是在別的大陸上或者什麼奇怪的地方找到的。作爲武器也非常好。
它們的武器和以前運用的差不多，基本是刀劍之類的玩意，但沒有那種隨身攜帶的弩箭了，不知道爲什麼。
而它們的‘船’，也是用差不多的材質製造而成，但內成份的混合不同，船的外殼更偏向硬度，而且也沒那麼輕，這種船能在陸地和水裡同時移動，而動力是什麼呢？
琳現在正在觀察。
這是一艘銀甲龍的船艙之中，一個小小的眼球從船艙的門中擠了進去，順着主通道下去的話，可以看到很多複雜的輪型物在周圍轉來轉去……
這是個很有趣的現象，因爲白骸龍本來不怎麼會用輪型物，它們在以前多依靠大鴕龍作爲運輸的動力，到了天上就開始依賴空水母了。
它們是在這幾百年間學會使用的，還是說有別的原因？
而到了船的中層，可以看到很多巨大的輪子，這些輪子的側面都覆蓋着鐵網，而在鐵網之中，有着一羣綠色的身影……
那些是之前在港口被抓到的翡翠龍，它們在輪子內步調一致的一直向一個方向跑動着，隨着它們的動作，輪子也在轉動。
……這就是它們的動力來源，僅僅是驅動船隻的動力。
“嘎！”在輪子附近，有一個銀甲龍拿着一根尖銳的銀刺，它看見哪個翡翠龍的動作慢了，就用這根刺戳它。
爲了不受苦，它們只能一直跑到筋疲力盡，目前已經有幾個翡翠龍死掉了，它們會被拖出來，然後吃掉。
但並不是這些龍自己吃。
它們餵養了一羣生物，而這羣生物，纔是原本用於驅動輪子的生物。
這個輪子的活動會驅動到船隻底部的一排輪子，這些輪子長有倒刺，可以在陸地上進行移動，但是速度相當的緩慢，因爲高度沒計算好，船隻的外殼也會摩擦到地面，偶爾也會遇到各種問題。
在海中移動時，它們也是用差不多的裝置，不過速度也不是很快。
至於別的裝置，琳還沒有去完全研究，不過琳還是研究了它們能撞碎牆壁的那根位於船頭的‘角’。
船頭的角實際上可以拉進來，然後用類似弩箭的結構再彈出去，造成的巨大沖力可以將翡翠龍的城牆擊碎。
這個原理類似弩箭，不過因爲角不會飛射出去，所以能夠反覆使用。
它們能製造出這種複雜的結構真的是很奇妙，這讓琳對白骸龍的遭遇感到更加的疑惑。
琳覺得……它們可能受到了某種……引導。