“一會兒把她抱進來，你們娘兩個再睡一會兒，我去做飯！”
姜易也是趕緊起牀，迅速的開了門把小丫頭拎到了牀上。
“爸爸，我還以爲你不見了呢！”
小丫頭坐在牀上，心裡的那點小慌亂總算是煙消雲散了。
“姜蕊蕊，你以後要開始自己睡了哦，你快要過三歲生日了，都是大孩子了呢！”
昨天晚上夜談的時候，文安安跟姜易探討了關於把小傢伙送到幼兒園的事情。
這一討論才發現竟然還有諸多問題存在，這裡有兩個最大的問題。
一是她晚上睡覺還要姜易陪着，要上幼兒園，這肯定是不行的，二是這小丫頭還是個華國黑戶。
畢竟文安安和姜易還沒有領證，而蕊蕊又不可能辦過領養之類的手續。
小丫頭實在鷹國出生的，按照鷹國的法律，蕊蕊目前還算是個外國寶寶呢！
當然，這也不是什麼大問題，雖然成人入華國籍難如登天，但是對於這種有着特殊情況的幼兒，在華國落籍還是相對簡單的。
當然，這也是要有前提條件的，那就是孩子的父母雙方必須要有華國的結婚證。
所以最後討論的結果就是，在新學期開學之前，兩人會抽空先去把證給領了，然後再解決蕊蕊的戶籍問題。
而對於文安安提出蕊蕊會不適應幼兒園生活的問題，姜易則是認爲完全沒有必要擔心。
因爲當時姜易可是問過小丫頭的，而她親口說過自己喜歡上幼兒園。
當然，關於這個問題，姜易是有些天真了，到幼兒園去玩兒，跟上幼兒園那是兩個概念，小丫頭明顯喜歡的是前者。
解決戶口是大人們的事情，但是解決小丫頭性別認識問題，卻是需要和蕊蕊交流的，所以文安安纔有了那番說辭。
“大孩子就要自己睡嗎？”
小丫頭剛剛恢復的開心狀態立刻就消失了，有些不開心的玩着自己的手指頭。
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“對呀，大孩子就是要自己睡的，因爲自己睡代表着你已經變得勇敢，堅強和獨立了！”
文安安也知道自己談這個問題有些突兀了，但是既然都已經說出來了，那就索性講個明白。
“可是我有爸爸呀，爸爸會保護我的！”
小姑娘腦回路清奇，一句話堵回去就讓文安安無話可說了。
而且小姑娘莫名的小傲嬌，讓文安安想起了自己倉皇的童年，心裡滿是羨慕，忍不住鼻頭一酸，眼眶就開始溼潤了。
“媽媽，你怎麼了？”
小丫頭敏銳的感覺到氣氛有些不對，馬上從自己的小任性當中變回了一個暖寶寶。
“沒什麼，你說的對，有爸爸保護你，真是好呀！”
文安安嘆了口氣，強行把心中的不舒服壓了下去。
“媽媽，爸爸不光會保護我，他還會保護你，我也會保護你的呢！”
“是呀，我也有人保護呢，那還想着那些陳芝麻爛穀子的事情幹嘛！”
文安安腦筋一轉，立刻就開心了起來，但是對於讓小丫頭跟姜易晚上分開睡的談判還是要進行下去的。
這涉及到孩子的性別意識，在進入到幼兒園之前就必須要培養她這個意識。
要不然到時候進了幼兒園，男孩子多了起來，小丫頭很容易就會變成女漢子。
雖然姜易對於女漢子這個事情是不在乎的，甚至還有點欣賞，但是，文安安卻是希望女兒能淑女一點兒。
所以，文安安感動之後，又把問題拉了回來：
“蕊蕊，其實你自己睡還有另外的原因，你是個大姑娘了，你爸爸是個男···”
“咳咳，安安啊，準備起牀了，這個問題等會兒再說！”
文安安正在苦口婆心的跟小丫頭灌輸着男女有別的思想，姜易忽然推門進來了。
因爲他聽着文安安已經越講越尷尬，這樣的講述，不僅不會讓小丫頭知道男女有別，反而會讓她生出一些奇怪的好奇心來。
三歲是該讓她認識到性別，但是三歲卻依然還是在童話世界裡做公主的年紀。
科普性的講述儘量還是要避免，要想讓她產生一個很明確的性別安全觀念，還是要藉助於童話故事。
當然，關於這方面的童話顯然是需要姜易自己來編寫的，不過對此，他早就有應對之策。
等着小丫頭和文安安起了牀、梳洗完畢，再用過早飯後。
姜易就把那個很是舒服的沙發搬到了陽臺上面，一家人窩在裡面，準備開始給小姑娘上一堂教育課。
“乖乖，還記不記得媽媽曾跟你說過，除了家人之間，其他的人是不可以相互親親的呢？”
姜易很清楚的記得，自己跟蕊蕊初見的時候，白宇的錯誤行爲引發了小丫頭的抗議，她跟自己轉述了文安安的話。
“嗯，我想起來了，媽媽說過的呢！”
蕊蕊掰着手指頭想了一會兒，總算是將那段記憶給扒拉了出來，雖然記得不是很清楚，但是知道有這麼回事兒。
“其實呀，有很多事情除了家人之外和陌生人還有朋友之間都是不可以做的哦，今天爸爸就要跟你講講這個事情。”
姜易的語氣很是溫柔，並沒有像文安安那樣強行的填鴨。
“好噠，爸爸，你說吧，我會記住的！”
小丫頭忽然坐直了身子，準備認真聽講，看得姜易和文安安都是一陣樂。
“蕊蕊，你放輕鬆點，爸爸只是要給你講一個小故事而已，你就像聽童話故事那樣就好了。
當然，你聽完故事之後，爸爸還是要考考你的，如果你能回答出問題，爸爸媽媽下午會帶你去遊樂場玩兒哦！”
姜易這樣一說，小丫頭更不放鬆了，眼睛緊緊的盯着姜易，生怕漏掉了他說的東西。
接下來，姜易就跟小丫頭講了一個仙女寶寶曆險記，故事當然是他自己編的。
不是很長，但是在其中穿插了一些特別的觀點：
比如男女分開去廁所的問題，不能跟男孩子露肚皮，穿裙子的時候，不能把小褲褲露出來，不能單獨去陌生的地方，不能去封閉的地方等等。
故事中除了有小仙女寶寶，還有小仙女的爸爸媽媽，還有一些小夥伴。
所以整個故事在姜易的講述下，顯得溫馨有趣——
故事情節裡，小仙女保護自己，保護朋友，在遇到不可化解的危機之時，小仙女的爸爸媽媽出現幫助小仙女戰勝困難···
這一切都非常的吸引小姑娘，而姜易編造的那些“困難”也成了教育點，讓小丫頭不知不覺的就聽了進去。
到了考試階段，大部分的問題，小丫頭都記得很清楚，雖然有幾個是在文安安的幫助下回答的，但是姜易還是給予了表揚。
“爸爸，我全部回答出來了，是不是可以去遊樂園了！”
這個獎勵蕊蕊是怎麼也不會忘的，在得到了姜易肯定的回答之後，她馬上就歡呼了起來。