安暖沒有發現，依舊自顧自說着自己的話。“那個微禿老師真是的，我們都還沒有正式上課呢，就說什麼讓我們要每天沉浸在知識的海洋中之類的話，這是要逼死我們的節奏嗎？到底有沒有一點同情心啊。我們是祖國未來的花朵耶，他要是偃苗助長的話，不怕我們會死掉嗎？小心我們分分鐘把花瓣掉完了，比他的禿頭掉得還要厲害，看他怎麼辦！”
容璟被安暖孩子氣的話逗笑了，“沒關係，他說他的，我們做我們的就行了，不用管。”
這話要是別人來說的話，那絕對是壞孩子的典範啊，但是由容璟來說的話，莫名就有一種霸氣在。
安暖其實並不是個多麼認真用功的學生，她之所以成績好，一來跟她本身的天賦有關，二來她身邊有一個容璟，只要發現她的功課有一點點退步的，他就會立馬給她補課，因此她想要學習差都不可能。
聽了容璟的話，安暖立馬跟拿到了免死金牌一樣，心裡高興得不得了。
初中的知識當然要比小學的難，而且作業也要多了很多。剛開始上學的幾天，安暖倒是沒什麼感覺，畢竟老師也沒有佈置太多的作業，但是一個月後，她就開始受不了了。
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小學的時候最主要就語文和數學兩門課，英語和其他的課都是輔助類的，但初中的話，英語也是主課了，且還有物理化學之類的，一下子就給他們增加了不少的壓力。
每天都會有很多的作業，尤其是班主任微禿老師，他是教語文的，結果語文作業最多，還經常讓他們抄作文抄詞語和成語或者優美語段之類的。
每次寫語文作業的時候，安暖都會一邊寫一邊詛咒微禿老師早點變成全禿老師。
容璟的理科非常好，但物理是安暖的死穴，因此每次遇到不懂的物理題目的時候，安暖都是直接丟給容璟讓他給她做的，甚至都懶得聽解題思路。
小學時起，遇上安暖不願意寫作業的時候，她就會直接讓容璟幫她寫。而容璟也都是毫無抱怨會直接幫她寫完。
那時候，容璟就已經能夠將安暖的筆跡模仿得八九成像了，有時候就連安暖自己都分不出來哪些是她寫的哪些是容璟寫的。
容璟拿過安暖的作業，認命的給她寫起來。
等寫完後，看到安暖正在一邊吃葡萄，見他看過來，立馬露出一個大大的燦爛的笑容，並且還剝了一顆葡萄遞到他的嘴邊。
容璟含笑吃完，將她拉到自己的身邊，“這些題目我跟你講一下。”
安暖掙扎着不想聽，捂住耳朵撒嬌：“我不要嘛，這些這麼難，我都聽不懂。璟哥哥，你幫我做好就好了啊，幹嘛還要我聽？不聽可不可以？”
“不可以。”容璟用沒得商量的語氣，將安暖索性給抱到了懷裡，摟住她亂動的身體，嘴脣湊近她的耳朵，開始跟她講解題目。
安暖一開始還不安分，但慢慢的就安靜下來了，關鍵是，她覺得這樣坐在容璟的懷裡挺彆扭的，還很害羞。
這樣的姿勢並不是第一次，可不知爲何，安暖現在突然覺得心跳快了起來，有種奇怪的感覺從現在開始發芽了。