大約兩個小時後，鄭峰順利完成阿爾伯特留下的作業。
看起來效率變化不大，但其實自家事自己知，如果是沒有填鴨神器的鄭峰，學完同等量的知識大約需要三天，比如今同班級那些三歲多豆丁娃的兩小時多耗時近二十倍。
如果是之前的老版神器，他大約需要四個小時，是同班豆丁娃們的兩倍。
在之前鄭峰沒神器，其他人也沒有新版腦鏈技術時，鄭峰的學習效率大約是普通人的10%，學同樣的東西，耗時是別人的十倍左右。
自帶“小薇”老師的新版神器，將他與同樣擁有新型腦鏈技術的同學們之間的差距抹平了。
甭管怎麼說，這雖然沒能讓他從此一騎絕塵，至少也讓他不再落後，能跟得上飛虎隊班的平均進度，更意味着他終於能有一批穩定的同班同學了。
鄭峰又多花五分鐘，把“小薇”老師批改的試卷裡標紅的，自己沒做到完美的部分掃蕩一遍。
他伸了個懶腰，準備緩口氣，登陸一下《星際文明》，和唐天心隨便聊點什麼。
啪！
他眼前的課桌上冷不丁出現一支皮鞭。
鄭峰茫然擡頭，正瞧着“小薇”怒目圓瞪的看着自己，“你……”
“你什麼你！誰讓你偷懶的！下一課，趕緊的！”
明明看起來很可愛的小姑娘，此時卻突然化身山中猛虎、魔鬼教官，氣勢洶洶。
眨眼後，又六本書給啪的砸到面前。
鄭峰低頭一看，這是宇宙材料學基礎進階。
這門課程的意義是通過對各種各樣的材料特性進行總結，讓人們在突然碰到某些特殊的材料時，心中對其大體有個分類，不至於因無知而產生下意識的恐懼。
當年的人類在羅斯維爾事件後，得到迷族飛船並第一次發現這可怕的外星飛船連核彈都能抵擋，受損的艙門甚至可以悄無聲息地自行恢復，被拿到地球另一端的破損殘片則同步縮小變輕時，人類科學家們的第一反應並不是興奮亦或是好奇，而是恐懼。
因爲在當時，這種匪夷所思的材料特性完全超出人類科學觀的邊界，近乎神蹟。
可偏偏尊崇科學的學者們又總喜歡用規律來嘗試理解與解釋眼前所見的一切事物，當這事物完全超綱時，便形成了人心中的“克蘇魯”。
直到多年後，後人從《狂人猜想集》系列書籍裡整理出關於統一聚合力的解釋，迷族飛船自行修復的原理被找到了。
那莫名恐懼便瞬間消失，只需要別人一說聚合力，人們便會面不改色且不耐煩的擺手，“嗨，說什麼呢，我懂，當我是文盲嗎？”
與此同時，很多種材料看似違背舊時代物理特性的自修復能力，也在統一聚合力的理論框架支撐下，找到了合理的解釋。
通過前人的努力，後人們可以用“文盲”二字來調侃這稀鬆平常的小事。可不管歷史學得再好，這些人也很難對古人當初的恐懼感同身受，就如二十一世紀的人也特別不理解一兩千年前的古人在看到“天狗噬日”時的驚慌失措。
鄭峰嘆口氣，“小薇老師，我這會兒真挺累，讓我歇幾分鐘行不？”
“不行！這門課很重要！你是一名戰士，必須深度掌握宇宙材料學。現在複眼者的新型作戰單位層出不窮，與敵人三路艦隊交火的前線軍人每天都會遇到多達數十萬種人類從未想象過的新材料，不能每次都等待技術支持。一來是信息傳遞需要時間，二來是劇烈交火中心帶的通訊時常中斷，所以前線人員必須能根據自有的知識體系迅速分析得出結論，並進行試探性的反應。就像當初的唐天心控制9527艦隊第一次遭遇超巨型隱形敵艦時，她的應變思維正來自她的知識積累。你作爲必將操控裝甲走上前線的綜合特戰員，如果不想白白送死，那麼你就必須在這些方面具備全方位的能力。你得單人成軍，每一個頂峰級的特戰員都有這能力。”
鄭峰：“呃……”
他心頭納悶，自己什麼時候說過自己想成爲頂峰特戰員了？
欲加之罪何患無辭！好吧不狡辯了，他曾想靠自己的能耐結束戰爭，要實現那夢想，頂峰特戰員只是個敲門磚。
“別掙扎了，我說過，我來自你的潛意識。你現在的懶惰只不過是表象，我的要求就是你自己潛意識的要求。趕緊幹活！”
啪！
“小薇”又一鞭子打到了鄭峰身後的椅背上。
鞭子倒是沒命中，但鄭峰卻忍不住渾身如篩糠般猛抖。
他過電了。
超高電壓超低電流照着他身上嘩啦啦衝了一圈，讓他幾乎一佛昇天二佛出世。
這下好了，一通電療讓鄭峰徹底老實歇菜，默默的翻開第一本書，開始一口一口的啃起來。
剛看了兩行字，他心頭又略想不明白。
怎麼肥四，我的潛意識咋把電療都給我自個整上了，我有這麼變態嗎？
啪啪啪啪！
“啊啊啊啊！”
又來了。
得，果然是自己的潛意識，就連夢裡的心理活動都能讀，鄭峰表示怕了。
看着鄭峰終於心無旁騖的再次開啓高強度啃書，僞裝成“魔鬼教師.avi小薇”的繁星得意洋洋。
她難得有心情的主動接通數十萬人的個人通訊。
這些人，正是曾經在先哲計劃裡拋頭顱灑熱血，如今已然各自敗服，陸續退出計劃，去到各個常規崗位上的核心學者們。
“看見沒？這纔是加快先哲成熟的‘財富密碼’，你們學到了嗎？”
被她同時私訊的這數十萬人當時心情就敗壞到了極致，也驚詫到了極致。
絕大部分人的第一反應是，這女音的主人是誰，爲什麼可以繞過隱私系統直接給我傳音？
隨後這些人一眼看到來信人的名字，傻了。
繁星。
在無比龐大的人類量子網絡通訊空間裡，可以用這兩個字作ID，且無需任何後綴的，只有一個“人”，正是主腦繁星。
合着在我們放棄先哲計劃後，主腦繁星親自介入了？
然後她這是在做什麼？向我們炫耀？
這還是我們所熟知的那個繁星麼？
已經幾百年了，從來沒聽說過主腦繁星會與任何人進行這種高度擬人化的私聊。
這個世界是怎麼了？
再說了，我們都已經棄療，繁星大人你何苦再來補刀傷害我們？
有人既憤懣又無奈的關閉對話，但也有人順着繁星打開的信息通道進去看了下先哲的狀況。
幾分鐘後，這部分人看完了錄像，大驚失色。
原本說好了再也不參與先哲計劃的不少人，紛紛通過繁星特別開放的通訊頻道諫言。
“使不得啊使不得！”
“我們已經一致認定，最適合鄭峰的培養機制是讓他自主發育，不能這樣強硬的逼迫他做事！”
“對，這肯定會起反效果！”
“我們應該相信鄭峰的主動性，他已經夠努力。他的大腦裡住着的是一個來自二十一世紀的靈魂，他大腦中的命運公約印記也在搖搖欲墜，隨時可能碎裂。您不能像對待定向培養改造人兒童那樣對待他。”
“是的，這是高風險行爲。”
聽着這些人的抗議，繁星不爲所動，給說得不耐煩，索性關閉了通訊，繼續去給鄭峰改教材。
又兩個小時後，鄭峰那邊剛放下書，繁星一邊又攤開新書，一邊將鄭峰最新的學業進度同步出去，給那些先哲計劃委裡的失敗者們看看什麼叫專業。
“學習完成度99.999%，合格。”
又兩小時過去……
不知不覺，時間過去整整一週。
在這一週裡，鄭峰的生活被徹徹底底的改變了。
他的作訓課程依然由丁虎負責，他的個人實力已達A級，超出同班小孩很多，不過似乎受限於他的大腦此時尚未發育完全，性格成熟度相對偏低，這又反過來壓制了他的戰鬥潛力，讓他一時半會的陷入短暫的戰鬥力瓶頸，提升速度放緩了下來。
但鄭峰與丁虎都不着急，索性順勢放緩進度，轉而開始查漏補缺，強化起綜合能力來，比如帶領小規模突擊隊執行任務的指揮能力，又或者同時控制更多納米智能作戰器人的多操能力。
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鄭峰遭遇的最大改變，來自基礎知識課程。
他的學業已被繁星完全接管，即便坐在教室裡，眼前講課的是第一先鋒學院裡精挑細選的老師，老師講的也是經過智囊團絞盡腦汁琢磨出來的完美教案，繁星也會把鄭峰拉進“神器空間”裡，再給這教案里加料，進一步昇華爲鄭峰的特供品。
這便相當於，鄭峰同時感受了講臺上的老師與“小薇”老師的雙重鞭策，效果血贊，他的學業進度不但牢牢咬住了同班同學，還略有領先。
晚上放學之後，等他回了家，躺牀上入了夢，還有孜孜不倦的“小薇”老師在“夢境神器空間”給他查漏補缺，拓展知識面。
這一天，繁星悄悄給鄭峰的狀態做了個綜合測算，將他的現狀再次共享給了一直在等待裡心神不寧的原先哲計劃委相關學者們。
“鄭峰，年齡10歲八個月，知識水平小學一年級下，年級知識掌握完成度32%。注意力集中度85%。精神狀態，優秀。”
咦！
學者們驚呼連連。
繁星提供的分析報告顯示出，鄭峰並未被這一個月的高強度壓榨擊垮，反而飛快的適應下來。
人們開始暗想，難道是自己錯了，繁星主腦真對了？
事實勝於雄辯，繁星的成績告訴所有人，從今往後，先哲計劃又進入了全新的階段。
不少權限較高的核心學者開始調閱繁星提供的詳細方案，看過之後，只覺佩服。
原來，繁星並非盲目行動。
深諳虛無歷史的她準確地知道，鄭峰的忍耐力其實沒有上限，可以不斷加碼。
當然了，在加碼的同時，她還耗費了大量算力，全天候24小時準確觀察着鄭峰身心每一個角度的每一個反饋，並及時對自己的操作做出微調。
她所有操作的前提，是將鄭峰真正當成了陳鋒，並以陳鋒曾經的自我要求來對標鄭峰，只不過將具備主動性的自我要求，變成了僞裝成潛意識的“小薇”的外部要求。
鄭峰雖總叫苦不止，給折磨得欲仙欲死，但偏偏還真扛住了。
繁星的精妙操作，讓鄭峰在即將年滿十一歲時，以年長八歲的優勢，徹底抹平了自己身爲二十一世紀人類與三十一世紀人類在先天智商上的差距。
他雖然還是不能與唐天心相比，但在“飛虎隊”班級裡，也勉強稱得上脫穎而出的天才了。
衆多先哲計劃委曾經的成員對此表示捶胸頓足。
一直以來，我們都錯了，我們太保守，太投鼠忌器，我們把鄭峰疑似先哲的身份看得太重，以至於在制定一切計劃時，先入爲主的在心中設置了太多枷鎖，太多限制條件，浪費了先哲好多的寶貴成長時間。
最高委員伊曼努爾·柏圖如此說道：“我們對虛無歷史與真實歷史的瞭解依然浮於表面，不夠深入大膽。其實我們早就該像主腦繁星這樣毫無底線的深度壓迫鄭峰。”
“我們應該做出這樣的假設。假定鄭峰並非先哲，那麼就算我們把鄭峰壓垮了，這損失也可承受。假如他是先哲，那麼毫無疑問的，無論他面臨的壓力再大，也不可能被擊垮。在先有雞還是先有蛋的問題上，我們選擇了先有蛋。”
“事實上，在繁星介入之前，鄭峰自己的潛意識已經認識到了這個問題。他覺得外部壓力不足，所以纔開發出他的填鴨神器來填補空白。這是他潛意識裡的另一個‘我’，對我們提供的幫助感到失望，而自行採取的自主行動。”
“我們心中有愧！辜負了先哲的期待！”
伊曼努爾·柏圖說到最後，已是悔恨交加，聲淚俱下。
在繁星給先哲計劃委里人們上課時，負責鄭峰教育工作的另一個關鍵人物丁虎，此時也面臨着一個艱難的抉擇。
已然退居總參謀部，不再負責一線指揮工作的周東來聯繫上了他。
周東來告訴丁虎，他準備給鄭峰安排一個“虛擬教官”，開始讓鄭峰接受戰鬥領域的遠程虛擬教學。
丁虎個人認爲這並不是個好主意，但提出方案的人是周東來，他又無權反駁，讓他很苦惱。