“一個出身於富豪之家，喜愛讀書的人，怎麼會選擇學醫呢？”
方丘面對着鏡頭提出了一個疑問，稍微頓了頓之後，才自答道：“原來，在李東垣20多歲的時候，他的母親患病，即便家庭富裕，請了很多醫生前來都治療無效，最終也就糊里糊塗地病死了。”
“這件事，對李東垣的觸動極大，正是從那個時候開始，李東垣才立志學醫。”
“當時，李東垣聽說易州的張元素的名聲很大，便攜帶重金前去拜師學藝，由於他有很深的文字功底，學習得很快，短短几年時間就已經學得很好了。”
“之後，因爲世道戰亂，人民在飢餓、驚慌、憂愁中生活，大多起居飲食沒有規律，因而很容易傷及脾胃，因此李東垣認爲只讀古方是不夠的，必須要面對新的社會現實，分析病人的特點來研究方藥。”
“經過常年的研究，李東垣的獨特理論反應了時代的特點，也體現了他對於《內經》等著作細緻研讀的成果，其著作的《脾胃論》對後世醫家關於脾胃病以及脾胃爲主的治療方法，有着重要的影響，起到了很大的指導作用。”
說道這裡。
方丘停了下來。
關於李東垣的身世，他已經講得差不多了，從他所說的內容來看，觀看這個視頻的觀衆，應該都能很清楚的瞭解到李東垣這個人了。
關於更細節的東西，方丘沒有多講，而是答題的概括了一下。
“瞭解了李東垣整個人之後，我們再來講一講，他的《脾胃論》。”
給了觀看視頻的觀衆一點點的反應時間之後，方丘一邊掌控着整個節目的錄製節奏，一邊繼續張口說道：“衆所周知，《脾胃論》的主題就在於拋棄舊的，接受新的。”
“相信讀過這本書的人，肯定都清楚的知道，《脾胃論》裡面大量的引用了《內經》、《難經》、《傷寒》的原文。”
“從這一點來看，可以確定李東垣的立論不是憑空想象，而是有依據的。”
“但是，知道這一點還是沒什麼作用，因爲看起來還是一頭霧水，因爲當今中醫院校畢業的人，大多接受的教育是以五臟爲核心的辨證論治體系，這個體系其實在以前是不存在的，從開過有了現代中醫藥教育以後纔出現的，時間並不長。”
“也就是說，要讀通讀順李東垣的脾胃論，首先就要拋棄以前教科書裡學的條條框框。”
“在這裡，我給大家舉個例子。”
說着，方丘稍微停頓了一下，探後張口說道：“在《脾胃論——飲食傷脾論》篇中，記載着這樣一句話：飲食勞倦則傷脾。飲食自倍，腸胃乃傷。腸澼爲痔。”
“這句話的意思是想說明脾胃問題的根源是吃喝引起和勞倦引起的，後面還說了，腸胃傷了以後會拉肚子得痔瘡。”
“痔瘡在中醫外科學的教科書列舉了很多種證型，有從溼熱下注治療的，有從邪毒壅滯治療的，也有從脾虛氣陷治療的。”
“如果你拋開教科書，接受李東垣這個理論，在去臨牀驗證就會感覺很奇妙，效果很好。”
“李東垣說是腸胃損傷了，所以得痔。所以當你碰到每一個痔瘡患者，都要仔細問問，有沒有腸胃上的症狀，只要問了基本上都不會失望的，幾乎腸胃都有問題。”
“有了理論指導，也就有了治療方向。”
說道這裡，方丘微微笑了笑，說道：“既然是吃喝太多，勞倦辛苦導致的，首先就要飲食有節，不可吃太多太飽，也不可過於勞累，然後纔是喝湯藥調理解決。”
“所以，有痔瘡困擾的患者們，在忍受不了痔瘡之前，還是趕緊先調理一下自己的飲食吧，效果往往會很好哦。”
這一席話說出去，氣氛頓時輕鬆不少。
“說完了痔瘡，我再給大家講一個例子。”
“瞭解李東垣的人都知道，李東垣擅長私用風藥。”
“而這所謂的風藥，就是中醫所說的藥性升浮、具有發散上升作用的藥，常見的有：升麻、柴胡、羌活、獨活、防風、蔓荊子等。”
“仔細翻翻李東垣的脾胃論，幾乎所有的方子都有我列舉的這幾味風藥。”
“那麼，爲什麼李東垣喜好用風藥呢？”
方丘頓了頓，繼續補充道：“我是這麼理解的，李東垣在《脾胃盛衰輪》中，夫脾胃不足，皆爲血病，是陽氣不足，陰氣有餘。”
“什麼是陰氣？”
“李東垣的輸中很多地方都提到了這個詞，陰氣、陰火，後世醫家沒有闡述說明，到底什麼是陰氣，而我覺得所謂的陰氣，就是溼氣。”
“這也附和脾胃的勝利功能，主運化，喜燥惡溼，一旦功能受限，或者運化不利，就容易生溼。”
“《脾胃盛衰論》及後面章節，多次提到：諸風藥皆是風能勝溼也，及諸甘溫藥亦可。”
……
臺上，方丘同表情，身體動作等等的，配合這自己的講解，想要儘量的把每一個觀看視頻的觀衆，都帶入到自己的節奏裡面，從而瞭解到這本書，學習到中醫的知識。
而臺下。
被寧遠分配過來，專門爲方丘拍攝和製作視頻的團隊成員們，看到方丘在臺上侃侃而談的時候，一個個都滿目驚訝。
這種類似於講壇一般的節目，他們曾經也製作過不少。
雖然很多大師級別的人物，再電視上看起來，都講的特別的好，自信特別的滿，但是在錄製的過程中，他們卻清楚的知道，那些所謂的大師，講着講着也是會出錯的，有一部分甚至因爲年紀稍微的有些大了，而講上幾句就要停下來翻書。
更有甚者，直接拿着書在臺上講。
電視節目上所表現出來的那些自信，其實，都是他們些攝影製作團隊，在幕後一點一點的給剪輯出來的。
來拍攝之前，這個團隊的每一個工作人員都已經做好了準備，不但預留了足夠多的時間，還帶了專門的字板，目的就是爲了在錄製的過程中，能利用字板給方丘一些提示。
可眼下。
他們做的所有準備，竟然是一丁點都沒有用上。
方丘的表現，讓現場整個拍攝團隊的所有工作人員，全都非常的吃驚，都打心底裡佩服方丘。
因爲從上臺那一刻開始，方丘竟然連書都沒有翻看一眼，就一直侃侃而談，渾身上下散發着一股極度自信的感覺。
甚至於。
就連這個攝影製作團隊的成員們，因爲不需要幫忙的緣故，都在臺下閒下來，都隨着方丘的節奏，被帶入到了方丘的講壇裡面，不知不覺的就開始瞭解和學習起中醫來了。
這種效果，方丘非常的滿意。
既然連這些心裡要時刻惦記這工作，不能讓現場出現任何意外的工作人員，都被帶入到了自己的節奏裡面，那麼一旦視頻上線，大部分觀看視頻的人，肯定也都能被帶入自己的節奏。
“給大家講了兩個例子，接下來我就先做一個小小的總結。”
講着講着，方丘好像不是在對着錄製鏡頭講了，而是對着現場那些陷入在自己節奏裡面的工作人員講。
“通過我剛纔所說的兩個例子以及《脾胃論》相關理論的闡釋，我想要說明的是：要想讀懂李東垣，一定要拋開以往學習的教科書式辨證論治，多讀內經和傷寒，從內經和傷寒的理論體系裡去理解李東垣的思想精髓。”
“同時，我還要着重強調一句：臨牀療效纔是檢驗理論的唯一標準！”
說完。
方丘停了下來。
在現場所有工作人員的注視下，終於是第一次拿起了放在講臺上的書。
翻開書本第一頁。
方丘直面錄製鏡頭，擡起書本讓鏡頭可以錄製到書面第一頁的內容的同時，張口說道：“現在，我們正式開始講解《脾胃論》第一集的內容。”
“這一集，我們將《脾胃論》捲上，第一節：脾胃虛實傳變論。”
“《五臟別論》中說：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、此五者，天氣之所生也……”
方丘開始講。
很快。
講完第一節。
稍微休息了一下，喝了幾口水之後，方丘繼續開始講解第二節。
從第二節的“髒氣法時升降浮沉補瀉圖說”，到第三節的“脾胃盛衰論”，第四節的“補脾胃瀉陰火昇陽湯”，第五節的“肺之脾胃虛論”，第六節的“昇陽益胃湯”等等。
整整一百零四小節。
方丘每一節都講的特別的仔細，在攝影製作團隊的全力配合下，將這一百零四小節制作成了三十六集節目，方丘只花了三天時間，就全部講完了。
前面三十三集，就已經把整本書的內容都講完了，最後三集講的是應用，用這本書裡面的理論如何來治病的實際操作。
別說是正常的觀衆了。
就連現場拍攝團隊的工作人員，在三十六集節目全部錄製完畢之後，都從方丘的教學中，學習到了很多治療脾胃病的方法和技巧。
這種情況，讓現場所有的工作人員都特別的震驚和佩服方丘。
錄製完成之後。
因爲不需要做什麼後期的緣故，製作團隊只花了一夜的時間，就全部製作完成，第二天成品就已經全部出來了。