第140章 陳瀟，你不務正業！（1更求訂）
經管系的系主任高升了，去其他市做政府GY，剛剛上任系主任是金融方面的專家，也有教授職稱，是非常年輕只有四十歲的謝易雲。
在大學裡面，系主任之間的職位是平等的。
但是默認吃香的院系要比冷清的院系職位高半級。
材化系和金融系在地位上不相上下，夏國在進入WTO以前，金融系的地位還不算最高。
但是韓德明的年紀要比謝易雲大得多，所以就排序來講，謝易雲要靠後。
很快，謝易雲那邊的電話接通了。
謝易雲十分客氣地說道：“韓主任，有什麼吩咐啊！”
韓德明說道：“易雲啊，有件事還請你幫個忙。”
謝易雲道：“韓主任這麼客氣做什麼，有什麼事儘管吩咐，我這邊要是能夠幫得上忙的一定幫。”
韓德明也就不客氣了，“你們經管系金融專業有個大一的學生，叫做陳瀟，你認識嗎?”
這個謝易雲倒是知道。
江州大學作爲江陽省本地的大學，因此本地招生數量肯定比外地的多。
金融專業是文理科學生都在收，而陳瀟是今年高考江陽省的第一名，也算是經管系和金融專業在江陽省收分最高的學生。
對於這個學生，謝易雲當然有印象。
而且在開學前，院系負責人開會時候，學校領導還專門打過招呼，針對陳瀟這樣優秀的學生，學校一定要認真培養，不要荒廢了人才。
讓謝易雲有些意外的是，陳瀟是金融專業的學生，什麼時候和材化繫有關係了？
他疑惑着問道：“是有這麼一個學生，是今年江陽省高考理科第一名。韓主任，你打聽陳瀟的消息是……”
韓德明也不客氣了，說道：“這個學生我要了，趁現在還是大一，基礎課差不多，專業課還比較少，這個學生轉到我們材化系，至於轉哪個專業的事……我下來在想想。我們這邊馬上出轉系函，你們這邊配合一下。”
“啊!”謝易雲蒙圈了。
大學可以換專業，換專業說簡單也簡單，說難也難。
因爲有些專業比較緊俏，所以收分比較高，那些剛剛過了調檔線的學生只有服從調劑，調劑到冷門專業，但是冷門學生們想換專業，該怎麼辦？
一個是在大一的時候經過本專業領導的同意參加換專業考試，江州大學的這個考試非常難，能夠換專業成功的人不到二十分之一。
還有一個便是找關係了！
這種就很容易了，就是領導一句話的事情，但是不會公開。
不過材化系要陳瀟做什麼！
這個時候的謝易雲正在開經管系的例會，經管系所有的教師職工都要參加，例會的其中一個議題就是怎麼樣培養大一的新生，讓大一的新生更快的適應大學的環境，努力上進不要頹廢。
韓德明也知道自己在電話那邊一言兩語的說不清楚，便說道：“這樣，一會兒五點我過來找你。”
陳瀟看着韓德明在電話那裡說得歡，自己一臉的苦笑和鬱悶。
換專業經過自己的同意了嗎?
陳瀟也只有等韓德明把電話打完，這才說出自己的意見。
謝易雲掛掉電話以後看着會議室的老師們，問道：“陳瀟你們熟不熟悉？”
謝易雲雖然知道陳瀟這個人，但是沒有和陳瀟接觸過，所以問了一下任課老師。
陳瀟在幾位任課老師那裡已經出名了。
因爲陳瀟比較喜歡逃課，有好幾次老師點名他都不在。
微觀經濟學的鄧老師就說道：“你說的是陳瀟呀？這可是咱們專業的名人！”
這一下謝易雲感興趣了，“哦，你說說看他是怎麼出名的？”
謝易雲還以爲陳瀟上課非常認真，成績非常突出，所以被老師們所知道。
哪知道鄧老師說道：“我每個星期就兩次課，每次他都不在，今天還好一點，他的確來上課了，但是上課就沒有聽講，一直在和女生在說些什麼。”
鄧老師不知道陳瀟是找文琪抄筆記來了。
鄧老師有一些無語的說道：“剛剛下課的時候，我還和他談心，畢竟是咱們江陽省的理科第一名嘛，我肯定希望他能夠踏踏實實的學習，今後都不要逃課了，結果你猜他怎麼說？”
鄧老師有一些無奈的說道：“他說他不能保證以後不逃課。”
這話一說，老師們哈哈大笑，也有老師很是氣氛。
“這孩子太目中無人了吧！”
很快就有老師補充說道：“我的課也是，有好幾次我點名陳瀟都不在，不過想着他是大一的學生嘛，本着教育爲主的原則，也沒有在平時成績上多爲難他。”
老師們問道：“謝主任，陳瀟又出什麼事情了？”
這樣愛逃課的學生，老師還真的擔心他們在校外出了什麼事兒。
老師們這樣一說，謝易雲自己都有一些蒙圈了。
時常逃課的孩子怎麼會和材化系發生關係？
謝易雲說道：“剛剛材化系的譚主任給我打電話，說希望我們同意他把陳瀟轉到他們學院去。”
這話一出，老師們都有一些不解。
陳瀟怎麼和材化系發生了關係？
謝主任說道：“鄧老師，你家先生不就是在材化系嗎？你打電話過去問一問到底是什麼情況？”
有一些事情，在瞭解清楚事情的緣由之前，系主任和系主任之間不方便直接溝通，讓下面的老師打聽一下，是不錯的選擇。
鄧老師馬上給她老公打一個電話。
當聽了老公在電話中的一番解釋和說辭後，鄧老師愣了。
“什麼情況？”大家趕緊問道。
鄧老師的眼神迷離，一臉不可思議的說道：“那邊說，陳瀟協助了材化系研三的學生，完成了有關鋰電池的實驗和相關論文，聽說這個實驗的難度相當大，而且屬於咱們國家這個行業的第一次，學校非常看重。”
“材化系現在正在緊急開會，看看是否能把實驗和相關論文報送給國家相關部門，爭取資金讓研究落地。”
“具體的情況我也不是很清楚，好像聽說是打破了東洋在鋰電池領域的壟斷。”
【影響力+2】
【影響力+3】
……
“什麼？！”
鄧老師這樣說，老師們都震驚了。
“鄧老師，你沒有了解清楚情況吧？你是說那個時常逃課的陳瀟，幫助材化系研三的學生完成的論文？！”
已修改，謝謝支持和理解！
(本章完)