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因爲有老教師質疑考試結果。張翠蓮被校長請到辦公室去喝茶。
“我不明白。這有什麼好質疑的。難道新鮮的教學方式。與同學們打成一片就不能教好課了麼。”張翠蓮很生氣：“孩子們喜歡我。上課的時候沒有一個人講話、溜號、開小差。常常都下課了還覺得時間過得很快。沒有人不完成我留的作業。怎麼就打小抄了。他們在這幾個單元學的非常的紮實。”
校長是個白胖老人。長得慈眉善目像個彌勒佛一樣。見張翠蓮很激動。笑咪咪的說道：“張老師。別衝動別緊張嘛。你的教學方式我很理解。短時間內效果確實很突出。學生們的成績突飛猛進也是所有老師想要看見的。這樣吧。這兩天我去你的課堂上旁聽。也讓其他的老師們參考一下你的教學方法。”
張翠蓮泄氣。看來校長也不相信自己沒有作弊。滿肚子的火氣沒處撒。也只能打起精神好好地將教學進行下去。
果然下午第一堂課開始。校長就領着兩個年級主任拿本語文書進來坐到後面開始旁聽起來。
孩子們看見校長進來都有些緊張。連瞌睡蟲都跑了。
張翠蓮站在講臺上笑眯眯的安撫道：“這次期中考試。咱們班的語文成績以壓倒性勝利蓋過了所有的班級。校長對咱們班的成績很滿意。特意來看看你們平時是如何認真學習的。”
這麼一說孩子們與有榮焉的挺着背。腰板坐的直直的雙手放在課桌上表現的異常出色。
張翠蓮笑咪咪的說道：“在上課之前。老師呢要對上一單元的內容進行復習。複習的方式是搶答比賽。我左手邊這兩組與右手邊這兩組進行比賽。贏了的一方可以隨意挑選輸了的一方表演一個小節目。唱歌跳舞講笑話都可以啊。”
孩子們都愛貪玩也都有競爭意識。聽說兩邊比賽都躍躍欲試起來。
張翠蓮開始提問。兩邊的同學就開始舉手搶答。場面異常熱烈。張翠蓮見大家這麼高興連忙提醒道：“不是說誰會誰才舉手。這樣永遠決定不了勝負。”
說完她伸手一指：“咱們一個一個的回答。到了誰那裡回答不上來就算是輸了啊。”
孩子們立即緊張起來。剛纔有會的就舉手不會的就在旁邊鬧騰。張翠蓮改了遊戲規則。大家生怕到自己這不會給自己的方隊丟了臉。
張翠蓮一個一個的叫學生回答問題。同學們瞬間安靜下來。有站起來因爲緊張卡殼的。旁邊就有人小聲提醒又或者抓心撓肝催促。對面的小夥伴們都看着。一時竟有些劍拔弩張的味道。
校長饒有興致的看着孩子們比賽。發現幾乎每一個知識點同學們都能答得特別好。最終以一個女同學答錯而終止比賽。那位女同學紅着臉懊惱的背了一首古詩做懲罰。
最後張翠蓮還結合剛纔的場景。教會孩子們一個成語。。劍拔弩張。這讓校長很意外。接下來的講課也很有意思。張翠蓮課前準備的很好。這堂課的內容是馬克吐溫的《威尼斯的小艇》。
張翠蓮笑着問道：“孩子們。昨天咱們已經預習朗讀了這篇課文。相信大家對這篇文章很好奇是不是。”
“是。”全體學生朗聲回答。張翠蓮點點頭：“那麼老師呢先給你們解釋一下威尼斯這個地方。”
張翠蓮先給同學們講述了這個城市的地理位置：“這是位於歐洲意大利北邊的一個城市。是世界上唯一一個沒有汽車的城市。也是世界上最著名的水上城市。”
這個時候有孩子就舉手好奇了：“那怎麼就在水上建的城市呢。爲什麼不去陸地上呢。”
張翠蓮笑着說道：“建築城市不是要在水上建造。是建造在土裡面的。看是呢這個地方地域很特別。彎彎曲曲的小河特別多。所以這個城市裡從這邊到那邊就需要船或者是小橋。在這個城市裡沒有汽車沒有自行車。唯一的交通工具就是船。”
衆人恍然大悟。對這個威尼斯小城感興趣起來。張翠蓮繼續說道：“本篇課文呢。用第一人稱‘我’的所見所聞入手。。先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具。接着呢又給我們詳細的介紹了小艇獨特的構造。後面講了船伕的高超駕駛技術。最後說了小艇與人們的日常生活息息相關。”
校長連連點頭。側臉對年級主任小聲道：“嗯。到底是新畢業的學生。教課有激情也會用方法。比老教師更有耐心。關鍵是年輕人願意多學多看。現在這些孩子們不僅知道了威尼斯是意大利的小城。讓她這麼一說。對這篇課文都好奇起來。”
年級主任也低聲認可：“年輕人總是能跟孩子們玩到一塊去。老教師太嚴肅。孩子們也都害怕。”
接下來的授課。張翠蓮沒有讓同學們大聲朗讀。而是給了大家三分鐘的時間快速默讀前三段。然後回答她的第一個問題：“作者用比喻的手法。來描寫小艇的外形。”
不一會孩子們的小手紛紛舉起來。張翠蓮高興的指着程天一：“程天一。”
程天一站起身來。舉着課本得意的大聲朗讀：|“威尼斯的小艇有二三十英尺長。又窄又深。有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起。像掛在天邊的新月。行動輕快靈活。彷彿田溝裡的水蛇。”
讀完之後。張翠蓮的視線轉了一圈問在座的所有同學：“程天一同學答得對不對。”
紛紛尖叫：“對啊。”
程天一滿臉興奮的看着張翠蓮。期待她的表揚。張翠蓮點點頭伸出手示意程天一坐下：“程天一同學答得非常好。老師在這裡要特別的表揚他。最近他上課積極回答問題。作業完成的也特別好。同學們不妨看看他的作業本。程天一同學的字寫得特別漂亮哦。”
說完又接着用這種方法來講課。讓同學們帶着問題快速默讀。
下課之後年級主任笑着對校長說道：“這個張老師還挺有一套。這樣的方法上課。自己還挺省事兒事兒的。”
哪裡是她省事兒。是逼着同學不得不課前預習課本。單靠她給的三分鐘默讀。誰敢在陌生的課文裡找到老師要的答案。
而且因爲精神高度集中。一堂課下來竟然也能用自己的話說出這篇課文的大概意思。
就算是學生偷懶。但是在下一節上課的時候。張翠蓮又會用比賽的方式提問。誰回答不上來就要當衆出醜 。又逼着學生不得不課後複習。這樣一來起碼孩子們會認認真真的熟讀課本三遍。加上教學以及作業。語文成績不提上來誰信呢。
到了第二天。校長又領着好幾個沒有課的語文老師過來聽課。他以爲張翠蓮會故技重施。再來兩組比賽提問。
沒想到今天要考默寫。這讓很多孩子驚慌失措。張翠蓮一臉得意：“驚訝吧。哈哈哈。以爲我還會提問昨天的課文《威尼斯的小艇》。”
同學們點頭：“嗯。”
張翠蓮拿出一根粉筆。在黑板畫了三條線等分了四個部分。
“我就知道你們肯定以爲我好提問昨天上課學到的內容。但是。”張翠蓮一臉壞笑得意洋洋：“我是你們的老師。我還猜不出來你們早就準備好了麼。哼。跟我玩。你們這些小蘿蔔頭還嫩着呢。”
前面的同學忍不住問道：“那。老師你要怎麼考啊。”
張翠蓮指着黑板：“以小組爲單位。按照順序每個人都去黑板上默寫五個字或者是三組詞。最後按照正確率來決定懲罰小組。”
張翠蓮的懲罰是輸了的小組做值日生。做值日生不怕怕的是被罰值日生。
面對不按常理出牌一會這篇課文一會那篇課文的挑詞。下面的孩子們方寸大亂起來。
這樣的突然襲擊方式讓幾個語文老教師撇嘴。覺得張翠蓮這是在顯擺。牛皮吹大了就丟人了。看着前面幾個畫圈圈的低聲嘲笑起來。
好在平日裡基礎打得牢固。沒一會兒後面的同學放鬆下來又有了準備時間。正確率也都上去了。畫圈圈跟寫錯字的也越來越少。
校長默默地點頭。心裡對她提高教學質量這件事兒極爲滿意。也相信了張翠蓮根本就不需要提前漏題才能取得好成績。她的課上每天都在考試。寓教於樂。一邊玩一邊就學習了。
但是因爲這次默寫有不少人寫錯了。之前對張翠蓮質疑的老教師可算是抓到了把柄。堅定不移地相信張翠蓮肯定做了不該做的事情纔會考的這麼好。
校長沒有明確的表態。老教師又喜歡到處散播謠言。不出兩天就傳到了張翠蓮的耳朵裡。一起來的實習老師們都自動與她保持距離。
“太氣人了。真是太過分了。還爲人師表麼。都是道貌岸然的小人。”張翠蓮忍住跟顧致城發脾氣。顧致城趁機說道：“那就別幹了。過來得了。”
張翠蓮臉一紅：“美得你。”