剛進辦公室，李勇就開口道，“關於你跳級的這事，學校老師經過研究……”
李勇話音未落，林青桑就急着問道，“不會是又不允許我跳級了吧？領導說話可得說話算話呀。”
林青桑此時有些擔憂，常青是出學霸的地方，只是往年總有一些不錯的苗子就折在了跳級上，所以不少老師都不太願意學生跳級，總覺得一步一個腳印會更好。
而李勇一看林青桑一臉擔憂，連擺手道，“不是不同意，是想讓你更加慎重，先前你說要考高二的試卷，我也沒多想，就直接給你拿的一套理科的，可現在文科老師覺得從你高一的考試成績上來看，更應該讀文科，丟分比理科更少。”
說這話的時候，李勇特意打量了林青桑一會，想看看她對比有什麼反應。
而林青桑聞言，一臉不解，道，“常青最強的不就是理科麼？我沒想過要讀文科呀。”
一聽林青桑這話，李勇暗自鬆了一口氣，不過，領導讓他傳達的話，他也不能不說，最後的選擇權，還是在林青桑的手中。
常青確實最強的是理科，理科能在全國排前幾名，可文科就遠不及理科，所以常青的學生，在高一下學期期末考試，進行文理分班的時候，選擇理科的更多，高二和高三，理科是十四個班，文科裡只有六個班。
像高一前幾個重點班的學生，在文理分科的時候，幾乎百分之九十五的會選擇理科，也因着這個，理科的學生比文科學生優秀的比例更高。
也正是因爲這個懸殊差，在林青桑說要跳級的時候，她潛意識裡就是自己讀理科，而李勇也沒想過林青桑要讀文科這事，所以兩人心照不宣的想着的是跳級到高二的理科班。
只是，優秀的學生，老師們都搶着要，因此，儘管學校同意林青桑跳級，但因爲她和李勇都沒提出來是跳文科還是理科，文科老師明知林青桑選擇理科的機率更大，但也忍不住想要爲文科爭取一下。
而這些老師說服校領導的說辭就是，“咱們常青既然作爲全國知名重點高中，文理就該齊頭並進，不能一強一弱，而咱們學校如果不是因爲文科弱，綜合實力早就排全國第一了。”
“再說了，林青桑同學高一的考試成績，歷史政治地理三門功課一共才丟了五分，反倒是理科，物理化學生物可丟了超過十分了。這明顯文科更有優勢，如果有這一個優秀的學生讀文科，說不定咱們學校要出一個文科省狀元，這可是給常青文科打出一個招牌出來，往後招生，會有更多優秀學生選文科。”
這些話往校領導這邊一說，校領導也覺得挺有道理，常青的理科，沒了林青桑，並不影響它全國排名靠前的事實。
可若是文科有了林青桑，說不定就能讓常青文科取得建校以來最好的成績，到時候林青桑可就是常青文科的活廣告了。
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於是，校領導就再次找到李勇，把領導重新決定的意思跟李勇傳達。
李勇作爲理科班班主任，當然不願意把優秀的學生拱手讓給文科班，只是校領導語重心長地跟他溝通，讓他以大局爲重，李勇就算一百個不願意，但也不敢頂着不爲常青未來着想的帽子待在常青。
所以，這纔有了李勇再次請林青桑到辦公室，重新商議是讀文還是讀理這事。
“你再考慮看看，如果你要是讀文科，學校肯定會格外重視你，以後的學費免了不說，獎學金估計也能好一些，而且聽領導的意思，如果你選擇去文科，可能會專門分一個文科火箭班出來，學生人數大致訂在三十人以內，然後給你們配置最好的師資力量和教育資源。”
爲了林青桑弄出一個火箭班，這學校對林青桑的重視不言而喻，只是，林青桑聽完李勇說的，毫不猶豫地開口道，“李老師，您不用勸我了，我就是想讀理科。”
林青桑地不猶豫，讓李勇打心底開心，但在林青桑跟前卻沒有表露半分，依舊端着他嚴肅的臉。
爲了再次確認林青桑的心意，李勇又開口道，“真的不選文科啦？有更高的獎學金哦！”
說到後面這句，李勇心底忍不住在吐槽文科的老師，怎麼能對學生使用利誘呢，太不道德了，可爲了知道林青桑的心是否對理科更爲堅定，他不得不拿這個試一下林青桑。
雖然林青桑很想賺錢，但並不會爲了錢改變她的初衷，於是她朝李勇笑着搖了搖頭，道，“再多獎學金也不去。”
雖然文理沒有說哪個一定比哪個強，或者弱，但未來的趨勢是理科的前景更好，而且林青桑選擇的路，需要理科知識打好基礎。
只是，李勇和林青桑地對話內容，卻不知道怎麼被外人知道了，引來軒然大波。
有家長直接找到學校領導甚至教育局反應，說常青沒有公平對待學生，同樣是中考考進來的，現在竟然要爲個別學生設立火箭班，這是對其他同學的不公平。
某位個別同學是誰，學校師生很快猜到是林青桑。
林青桑聽到這傳聞的時候，只覺莫名其妙，她都拒絕去文科了，那麼文科會不會有火箭班，也就跟她無關，公平不公平的，更加與她無關。
學校這邊很快闢謠說沒有火箭班這回事，只是，事情並未平息下來，因爲很快又有家長反應，憑什麼林青桑能跳級，其他學生不能，就算跳級需要考試，那爲什麼單單隻有林青桑能考，其他學生連個選擇權都沒有。
這事越鬧越大，眼看着快要收不住的時候，常青校領導不得不再次開會研究，覺得眼前要平息這事，唯有取消林青桑跳級的資格，等事情過後，再從長計議。
這個結果，對林青桑來說，絕對算得上是晴天霹靂，她就不明白她努力上進，是攔住誰的路了麼？