嬴政轟然而起，俯瞰羣臣，朗聲說道：“諸位愛卿，朕思忖良久，認爲還是必須由官辦一部啓蒙書籍，如此方能廣開民智，達到治撫合一的作用。”
“啊？”羣臣都傻了，沒想到說了半天，什麼都白說了，結果居然還是如此。
大家都對大秦陛下的性格有深刻了解，一旦嬴政已經決定了的事情，就再也沒有更改的餘地，他要做的事情，那是十頭牛都不可能拽得回來的。
此時嬴政的話還沒說完，“諸君，朕所爲，可能你們現在不瞭解，但是將來你們必定能夠明白，朕之所以這麼做，都是爲了天下蒼生，爲了江山社稷！”
“啥玩意兒？一本啓蒙讀物就是爲了天下蒼生，爲了江山社稷，這太誇張了吧！”
“只是一本書罷了，怎麼可能有這麼大的作用，陛下這爲了做事兒，找的理由太牽強了！”
“是啊是啊，只是一本啓蒙讀物罷了，這說得也未免太誇張了吧！”
羣臣議論紛紛，對嬴政的話都表示質疑，而嬴政依舊自顧自說道。
“諸君，朕如今要推動大秦全面教育，就要從寒門士子舉仕開始，但是天下剛剛一統，儘管已經車同軌，書同文，行同倫，但是大秦百姓的思想，並未得到一統。”
“要做到大一統，就要從人數最多的寒門開始抓起，要讓普通民衆，都認同大秦，如此就絕對有必要，制定一部啓蒙讀物。”
“這本啓蒙讀物，不光是給稚童看的，也是給民衆看的，這部書要做的淺顯易懂，能夠宣揚忠君愛國的思想，如此方能夠……”
嬴政的話，雖然有些贅述，但道理說出來，羣臣都終於能夠明白和理解嬴政的意圖，就是趙熠聽了，也忍不住連連點頭。
如此一來，大家都心照不宣，說來說去，還不是爲了打破世家對教育的壟斷。
這樣做並沒錯，但問題始終還是擺在那裡，重新編纂一部啓蒙讀物，真的就能夠做到這麼多的事情嗎？像嬴政要求那麼高的啓蒙讀物，誰能夠編撰得出來呢？
馮去疾和李斯等人想到這其中的關鍵問題，就準備給嬴政潑盆冷水，讓他冷靜一下。
但是還沒等他們來得及上前勸諫，嬴政卻不給他們任何機會。
“太子，你有何話說？上前來說給朕聽聽！”
趙熠本來還覺得嬴政終於有想法了，可沒想到，自己啥都沒幹，就被嬴政點名叫出來。
【這讓我說什麼？我啥也沒幹啊，你這是要讓我說啥？給個提示啊！】
看趙熠一臉懵逼走出班列的樣子，嬴政強忍笑意，面無表情說道：“太子，以你的才情，想必心中已經有了適合作爲啓蒙讀物的書籍，說出來給朕聽聽。”
聽到嬴政的問話，趙熠更懵了，他不敢置信看着嬴政，心頭吐槽聲不斷。
【老東西到底什麼情況？他怎麼會知道，我這裡有適合的啓蒙讀物？】
【這貨該不會真的是在我肚子裡放了啥，呃，尼瑪要不要這麼靈異？】
趙熠懵了，羣臣更懵了，誰都搞不懂嬴政怎麼突然來這一出。
“陛下這是怎麼了？怎麼突然叫太子出班？太子剛剛什麼都沒做啊！”
“是啊是啊，該不會這事兒就是陛下和太子私下裡議定好的事情，這不是胡鬧嗎！”
“就是啊，啓蒙讀物這種東西，能這麼隨便定下來的嗎？太子何德何能可以做決斷？”
“唉，真是胡鬧，啓蒙讀物要做也是諸子百家大能聚集在一起，取其精華去其糟粕，合力編纂，多次更訂，最後方能成書，結果眼前這一鬧，這不真的就是鬧嗎！”
“是啊是啊，太子懂什麼，陛下該不會以爲太子會幾句對聯，就能夠編纂出這麼重要的書籍吧，這也太任性了！”
“該不會是陛下剛剛看到太子在打瞌睡，故意讓太子出來出醜吧？”
聽到羣臣們的議論聲，趙熠一臉的無奈和惱怒，注意到羣臣不懷好意的眼神，再看嬴政那怎麼看，怎麼像是幸災樂禍的德行，趙熠就更是氣不打一處來。
趙熠從不惹事，但也不怕事，真要比才學，這滿大殿怕是沒一個人是他對手。
既然都想瞧他笑話，那就看看到底最後誰是個笑話！
趙熠鎮定自若上前，朝嬴政一鞠到底，“父皇，兒臣思來想去，已經有了頭緒。”
“既然是啓蒙讀物，又是我大秦官辦第一部爲開啓民智的讀物，自然由我皇家全權安排，方纔妥當，兒臣這裡已經有了初稿，想請父皇，以及在場諸君品鑑。”
聽到趙熠這話，羣臣一陣譁然，但也都不覺得意外，畢竟太子的才情和急智，在之前的事情當中，已經讓所有人多見識過。
就像眼下太子所述，除了給自己臉上貼金，給嬴政面子，更多在羣臣看來，不過是拖延時間的技巧罷了。
但只是這麼短時間，太子居然說已經有了初稿，衆人不敢相信的同時，又忍不住心存一絲期待，大家都想聽聽，太子能夠說出怎樣的文章來。
“說來聽聽。”嬴政一揮手，他現在也十分期待，畢竟剛剛聽趙熠心聲的時候，《三字經》他並未記完整。
所以嬴政纔出這麼一個歪招，想聽聽完整版的《三字經》，同時也震懾一下在場羣臣，大秦陛下想看看，當他們聽完趙熠說完《三字經》後，會是怎樣的表情。
趙熠清了清嗓子，便開始背誦道：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……”
一段《三字經》念出，乍一聽似是平平無奇，但是仔細思量，卻能夠馬上感覺其中飽含哲理，而且文字簡單，極爲押韻，讀起來朗朗上口，便於記憶，確實適合作爲啓蒙讀物。
羣臣不由得爲之嘆息和驚訝，僅憑這幾句話，在場便沒有誰再會有對太子不以爲然者。
但是這還沒完，趙熠的背誦還在繼續，“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何爲。玉不琢，不成器。人不學，不知義……”