不一刻功夫，李梅便將各種材料分發了下來。
令衆人驚奇的是，幾乎每個人所領到的東西都不盡相同。
有人領到了一大袋形狀各不相同的木塊，有人領到了一張畫布和幾根彩筆，也有人僅僅是領到兩塊磁鐵、幾根細長鐵絲，以及一個微小的軸承……
李梅看着衆人的反映，心裡微微有些得意的說道：“有人可能要問，爲什麼發給大家的東西各不相同？我這裡要說的是，我們實驗二小是非常重視學生想象能力和創新能力的開發的，我們在教育領域取得的成績是有目共睹的……”
見家長們紛紛點頭，她臉上的笑容顯得愈發燦爛，“今天與其說是開家長會，不如說是給各位家長營造一個與自己孩子互動的機會。各位謹記，孩子們的想象力和創造力是獨一無二的，因此無論他們用手中的材料做出什麼樣的作品，我們都應該給予讚美。”
“當然，各位家長也可以協助自己的孩子共同完成作品，好了，時間寶貴，大家開始行動吧。”
“爸爸，我要將這些木塊拼成一個奧特曼！”
“可以啊，需要幫忙的話就和老爸說一聲。”
“媽媽媽媽，我要用彩筆畫白雪公主。”
大家都開始動手創作了。
只有晨晨半天沒動，他拿着之前領到手的東西目光呆滯地看了半晌，一點都沒有動手的跡象，末了她小腦袋一轉，忽地盯住了葉楓。
“幹嘛？”葉楓有些無語。
晨晨用一副受盡人世滄桑的語氣嘆道：“巧婦難飲無米之炊，就一張破紙能做出什麼像樣的東西啊。”
擺在大小二人面前的東西非常簡單，只有一張空白的A4紙。
這就是李梅剛纔發給他們的東西。
晨晨盯着這張紙看了半天，也沒有想到可以用它來做些什麼，葉楓看得出，她已經有些煩躁了。
忽然，外面陸續壓來腳步聲。
學校領導們來了，裡面好像還有江寧市教育局的小頭頭們，一行人大概二十多個，有男有女，有老有
少。
李梅連忙上前招呼道：“範校長！”
範校長擺了擺手，和顏悅色的道：“你們繼續，不用管我們。”
說完，一行人徑直走到教室後面早已佈置好的空位上坐了下來。
葉楓看了看這陣勢，心中明白了，可能就是因爲今天有領導來視察，所以才安排了這麼一堂互動課吧。
唉，形式主義害死人啊！
連教學質量首屈一指的實驗二小也不能免俗。
可笑自己剛纔還暗贊對方的教育方式不拘一格呢。
沒過多久，李梅老師擡腕看了看手錶，“好了，時間差不多了，誰做完了請舉手，我會將大家的作品拿到前面來展示一下。”
聞言，很多小朋友都躍躍欲試了。
在家長的幫助下，剛纔動手創作時他們的能力都得到了超水平的發揮，此時自然很想表現一番。
小孩子特別希望得到家長和老師們的認可。
興奮的表現欲在教室之內蔓延而起。
“我做好啦，是一個飛機模型！”
“我也做好啦，是一個小型的吸塵器！”
“先展示我的吧！先展示我的吧！”
大家都很積極，孩子們都是有點“人來瘋”的。
坐在後排的範校長欣慰的笑了笑，覺得小朋友們在市教育局領導面前給自己掙了臉面。
唯獨慕晨晨低着頭一聲不吭地凝視着桌面上的白紙，黯然無言。
葉楓看得有些不忍，摸了摸她的小腦袋，柔聲道：“我來幫你做，你學着點。”
晨晨很配合的將手中白花花的A4紙遞了過去。
葉楓將A4紙輕輕一折，然後依着剛纔的摺痕用力一撕開，先前的紙張便被他分成了一個大的正方形和一個小的長方形。
他將正方形紙張按照兩個對角線的方向輕輕一折，然後在不同的方向不斷地摺疊、輕拽，一分鐘後，晨晨的視線之中，便已現出了一個非常漂亮的玫瑰花朵。
葉楓將玫瑰花放置一旁，繼續用剩下的紙
張做了兩朵比先前那朵小很多的紙玫瑰，連最後的一點廢紙他都沒有浪費的做成了兩隻袖珍的蝴蝶。
我靠，好巧的手啊！
晨晨瞪大雙眸一副不可置信的樣子，他們剛纔領到的一張A4紙竟然做出了兩隻蝴蝶和三朵玫瑰，而且連一片紙屑都沒有浪費，這是要逆天的節奏麼？
那邊，李梅老師已經將幾名學生的作品爲衆人展示了一遍，他們的作品都不錯，校領導和市教育局的領導們頻頻點頭，表示讚許。
“嗯，萌萌做的這個吸塵器雖然不夠完善，但小小年紀便能做到這個程度很不簡單。”李梅將手中的東西在前面展示了一番後，擡起頭衝着一個梳着羊角辮的小女孩表揚道。
“謝謝老師，萌萌會繼續努力的。”羊角辮小女孩高興地笑了起來。
李梅點了點頭，接着看向了另一名學生交上來的作品，“嗯，壯壯的這個人物雕刻也很不錯。”
“謝謝老師……”壯壯激動無比。
……
小朋友們交上去的東西很快就被老師展示完畢。
最後，李梅老師道：“還有誰做好了沒交上來的？”
小朋友們面面相覷，額頭上明擺着“我已經交上去”了幾個大字。
教室最後排的一個小女孩突然站起來大聲道：“慕晨晨還沒交！”說着伸手向着慕晨晨所在的方向指了指。
小女孩的父親哼了一聲，頗有些陰陽怪氣的道：“是啊，聽說晨晨的動手能力蠻強的，我也想見識見識咱們尖子生的作品。”
其實班裡誰都知道慕晨晨學習成績不好，連中下等都算不上。
有一次語文老師在黑板上寫了一句“才比子建”，讓她說出下句，晨晨磨蹭了半天，才慢騰騰的站起來回答道：“貌比大明湖畔的夏雨荷。”
語文老師當時老臉一黑，險些一頭栽倒在地。
這樣的一個學生，很顯然不是什麼“尖子生”，小女孩父親死聲死氣的語調，即便是毫無社會經驗的小朋友們聽了，也捕捉到了其中的揶揄不屑之意。
（本章完）