孿生素數指的是相差爲2的素數對，例如3和5，5和7，11和13，等等。
孿生素數猜想，是由希爾伯特在1900年國際數學家大會的報告上提出，可以這樣描述--
存在無窮多個素數p，使得p + 2是素數。
素數對（p， p + 2）稱爲孿生素數。
這個猜想一經提出就成爲了世界數學難題之一，也是經典的數論猜想之一。
百年來，無數的數學家，針對孿生素數猜想進行研究，也提供了許許多多的證明思路，其中有一個思路是對孿生素數猜想的弱化，“找到一個正數，使得有無窮多對素數之差小於這個給定正數”，在孿生素數猜想中，這個正數就是2。
幾年前，以丹尼爾-戈德斯爲代表的數學家們提出了一個猜想，說“存在無窮多間隔小於16的素數對”。
這就是丹尼爾-戈德斯猜想。
過去的三天時間裡，趙奕悶在宿舍裡，對三維震顫波形圖兩組素數解，和孿生素數之間的關係進行研究，他找出了波形圖擁有更多孿生素數解的原因，從而得出‘波形圖擁有無窮多孿生素數解’的結論。
在得出這個結論的過程中，他順帶證明出，存在“無窮多間隔小於246的素數對”，而丹尼爾-戈德斯猜想是“存在無窮多間隔小於16的素數對”。
所以趙奕只是說“證明了丹尼爾-戈德斯猜想的一部分”，他倒是不覺得有什麼太大意義，因爲證明了丹尼爾-戈德斯猜想，在數論研究領域也沒有多大的名氣，只是證明出了一部分，距離證明孿生素數猜想，還有很長的路要走。
對趙奕來說，最重要的是，研究出了三維震顫波形圖兩組素數解，和孿生素數之間的關係。
這纔是根本。
不管怎麼說，研究已經完成了，他感覺渾身都很輕鬆，只是論文還沒有寫完。
其實趙奕能一口氣把論文也寫完，但是他覺得第一天上課也很重要。
大學的第一天正式上課，就逃課感覺有些怪怪的。
上午，是高等數學。
趙奕的課程表上沒有高等數學，但他還是覺得應該去上課，上了大學沒有數學課實在太奇怪了。
吃過早飯以後，他看了一眼手機上記錄的課程表，找到了理學院的302教室。
來的時間還好。
上課還不到五分鐘，趙奕鬱悶早飯耽誤了時間，他在門口觀察了一下，想了想還是繞了一圈兒，趁着老師轉過頭的時候，從後門兒悄悄的走了進去。
他的腳步很輕，沒有幾個同學發現。
進教室，入座。
最後一排。
生物科學的一班和二班是一起上數學課，兩個班級總共有一百人，放在大教室裡也不顯得人多，有好多學生都前幾排，但也有一些學生坐在了後排。
趙奕正巧坐在了範雷的旁邊，再旁邊就是李仁喆，同宿舍三個人坐在了一起，最後一排只有他們三個人。
“趙奕，來啦！”
“你還來上高數課呀！”
範雷和李仁喆揮手跟趙奕打了個招呼。
範雷左右看看，還說了一句，“都是好學生呀，就我們哥兒倆坐在最後面。”
“這不多了一個我嗎？”趙奕笑道，“這是第一節課，等上的課多了，後面很快就會被擠滿了。”
“哈哈哈，你好像很有經驗呀。”
“必須的！”
兩人說笑了幾句就開始認真聽講。
哪怕是坐在最後，並不意味着不認真聽講，畢竟是上大學以後的第一堂課，教室裡每個人都非常認真。
胡志斌正站在講臺上，他沒有注意到走進來的趙奕，轉過頭就繼續着課程。
第一節課肯定不會直接進入內容，他正在強調的數學的重要性。
“數學是一門非常嚴謹的學科，也是所有學科的基礎。”
“不管是理學，還是工科，數學都是必須要學的，而且要學的很深。”
“你們生物系的數學要求要低一些，像是信息學院，單單是數學類的科目就有四、五門，就更不用說數學系了。”
“但是你們不能因此認爲，數學對生物系是沒有用的。數學是一切學科的基礎，只要數學學的好，其他科目至少在計算分析上是難不住你的。”
“反之，如果數學學的不好，你會發現不管是生物也好，化學也好，到了計算分析的步驟，就完全走不通了，因爲生物化學老師，不會去教你怎麼解微積分，不會教你怎麼解函數式……”
胡志斌開始了長篇大論，他從數學的重要性講到了高深的數學，隨後還說起了燕華大學的理學，舉了一個現實的例子，“前幾天我看到理學院的周立教授，和你們生物科學專業的趙奕，趙奕，都知道吧，就是你們一班的學生，他在數學上的成就連我都只能驚歎。”
“兩個人爭論的是什麼呢？是幾何曲線函數和數字的關係。周立教授認爲，可以用幾何曲線函數求解來表達數字，而趙奕認爲，數字就是數字。”
“兩人爲此爭吵不休，你們可能不理解。數字有什麼好爭論的？1、2、3、4、5、6，難道還能說出個子醜寅卯？”
“其實這就是數理之爭，也就是數學的道理，對數學的理解。當藝術學研究時候，每個人的理解都是不一樣的。”
“我支持周立教授的看法，複雜數學的解析，確實能反過來說明數最簡單的數字，當時我還和趙奕爭論了幾句。”
“當然了，這不牽扯到對錯的問題。”
“理念、理解，沒有對錯。”
“……”
趙奕一直在最後一排聽着，最開始還聽得津津有味，覺得胡志斌說的有點兒道理，對理念闡述的很清晰。
後來就感覺不對了。
“那天還有別人？我好像是第一次見到他吧？”
“當時辦公室裡，倒是有幾個老師，但是沒有一個說話的……”
“這個胡老師，還和我爭論過？”
實際上，胡志斌就是隨便那麼一說，他知道自己和周立存在差距，和趙奕更加存在差距。
但是他還是想把自己擺在和周立、趙奕同一水平線上，和他們一起爭論數學問題，似乎好像就處在同一水平了。
他就是想擡高一下自己，讓學生們知道他們的數學老師，並不比頂級教授或者有重大研究成果的學生差。
學生們理解沒理解這一層含義，倒是沒有多大關係。
胡志斌說完很舒服。
接下來就進入到正式內容，“這一節課我們要講的是函數和極限，其中有很多內容，高中已經講過了……”
胡志斌的授課經驗還是很豐富的，他一口氣講了四十多分鐘，只是讓學生中途休息了五分鐘，就繼續根據剛纔講的知識給學生們講幾道經典題目。
在講了兩個題以後，胡志斌就想找學生回答問題。
投影屏上出現一個題目，他讓大家思考了一下，隨後擡起頭掃了一眼。
頓時。
最後一排，那個呼呼大睡的身影映入眼簾。
胡志斌的近視有些嚴重，他看不清那個同學是誰，但上第一節課就趴着睡覺，實在太不給面子了，他馬上就喊了一句，“就是你！”
“最後一排中間，趴着的那個，旁邊兒的同學幫忙叫一下。”
範雷也有點兒沒精神，但他聽到胡志斌的話，立刻精神起來，臉上甚至有些幸災樂禍，也不知道是對趙奕，還是對胡志斌。
“趙奕，醒醒！”
“醒醒啦！”
“老師叫你呢！”範雷用力推了一把。
趙奕睡的正香。
其實第一節課他是沒打算睡覺的，但前面胡志斌長篇大論了好久，等開始講課以後，內容也只是函數和極限。
這些對於他來說當然沒有意義。
趙奕連續三天都在做研究，渾身都感覺很疲憊，忽然想到很久沒有刷“休息幣”，馬上就趴在桌子上呼呼大睡起來。
真是太不容易了！
幾個月了！
終於能認真刷一次“休息幣”了，他在夢裡都夢到睡着覺，系統在耳畔不斷提醒，“學習幣+1、學習幣+1、學習幣+1……”
“趙奕，別睡了，老師叫你呢！”
趙奕迷迷糊糊的被推醒，擡起頭髮現全班同學都看過來，迷迷登登的站了起來。
“你睡得還挺香啊，纔剛上第一節課，你就睡覺，大學可還有四年呢。”
胡志斌用力的批評了句，緊接着問道，“來看看這道題，你有什麼思路嗎？”
他當然不覺得趙奕有思路，只是想難爲一下睡覺的同學，相當於給了個小小的教訓，維護一下身爲老師的威嚴。
這句話引起一片鬨笑。
胡志斌聽着笑聲感覺怪怪的，有笑聲倒是很正常，但音調怎麼這麼不對勁兒呢？
他也沒有在意。
趙奕終於明白過來，他看向投影屏上的題目，思考了大概有十秒，開口試探性的說道，“七分之二？”
“老師，結果是七分之二。”
胡志斌一聽皺了下眉頭，“我沒讓你說答案……”旋即奇怪的問道，“你怎麼知道答案？”
“哦、哦。”
趙奕明白過來，“還要說過程啊，就是……”
“先用x三次方分之一去除分子分母，因爲x趨近於無窮時，分子分母的極限都是無窮大。”
“去除分子分母以後的劣勢是二加x分之三，加x三次方分……最後分出無窮小求極限，答案是七分之二。”
趙奕一口氣把過程說了個完全。
全班同學都聽愣了。
沒有人能跟上思路，包括胡志斌也一樣，不用說求不求極限之類，他一口氣說出了詳細的列式，想一邊聽着，一邊腦子裡列出列式，肯定需要相當優秀的腦思維。
大部分人達不到這個程度。
胡志斌只記住了第一句，也是最重要的一句，“先用x三次方分之一去除分子分母”，他低頭點了一下鼠標，看了下答案的詳細過程，發現和自己記住的一樣，是用x的三次方帶入。
趙奕剛纔說的是x三次方分之一。
這個是差別。
胡志斌按照趙奕說的計算了一下，發現步驟少了一步，頓時驚訝地瞪大了眼睛。
雖然題目並不難，但這麼快就能做出來，而且做的比答案還要簡單，絕對是相當了不起的。
“這個學生是個天才啊，怎麼就報名了生物系？”
“難道是考分不夠，被調劑到生物系的？”
“而且他的音調怎麼有些熟悉，好像在哪裡聽到過呀？”
胡志斌帶着疑惑，擡頭問了一句，“這位同學，你叫什麼名字？”
“趙奕。”
“什麼？”
“趙奕。”
班裡的其他學生忍不住笑道，“胡老師，他就是趙奕啊，你在最開始還說過趙奕。”
“對啊，你應該知道趙奕！”
“你不是還和他辯論過……”
“……”
胡志斌有點兒發懵，他快速幾步衝了過去，走近一看，還真是趙奕，頓時羞煞的臉色通紅，趕緊問了一句，“趙奕啊，你是什麼時候來的？”
“抱歉，我好像遲到了五分鐘。”
“五分鐘……”
胡志斌仔細回憶了一下，很肯定自己說辯論的事情，是在五分鐘之後。
所以……
趙奕都聽到了？
胡志斌頓時滿臉尷尬，他一時之間都不知道怎麼辦好，趕緊開口請趙奕道講臺上，“趙奕，還是你來講吧，你比我懂得多，國際獎項的得主，你來給大家講講課，肯定會讓學生們受益無窮啊！”
“我不會，我不會。”
“我真不會！”
趙奕趕緊推脫，他就是來聽課的，可沒想搶了老師的工作。
兩人一直推脫也不行。
胡志斌含淚回到了講臺上，繼續講解接下來的數學題，他希望自己能忘記趙奕，但站在講臺以後怎麼都感覺很彆扭。
臺下可坐着個數學大佬啊！
那可是在國際上拿獎的大佬，據說很可能獲得下一屆的菲爾茲，就算是現在也是世界頂級的數學家之一。
這還怎麼上課？
胡志斌有些懷念剛纔了，因爲他根本不知道趙奕在臺下，能以正常的心態進行講課，而現在他希望趙奕繼續睡覺。
可是，趙奕不睡了。
趙奕覺得繼續睡覺是對老師的不尊重，哪怕練習題非常簡單，最少也要裝作認真聽講的樣子。
然後胡志斌更鬱悶了。
好在距離下課時間不多了，胡志斌堅持講解完兩道習題，長呼一，趕緊宣佈下課。
“趙奕呀，你先別走。”
看到趙奕要和其他同學一起離開，胡志斌趕緊叫住了他，他還推掉了其他想問問題的同學，告訴他們要在習題課上講解題目。
當只剩下兩人留在教室，胡志斌滿眼複雜的看向趙奕，還是不得不開口道，“趙奕呀，這個，我記得你的課程表裡沒有數學吧？你以後不用來上課了，等到了期末，我直接給你滿分。”
趙奕趕緊搖頭，很誠懇的說道，“胡老師，課程過不過得多少分都不重要，我認爲重要的是學習過程。你的課程對我有幫助，我能在你的課上學到東西，影響了你上課，很抱歉，但我還是想繼續上課。”
“可是……”
胡志斌不知道趙奕說的是真的假的，但想到以後上課，下面都會坐着一個數學大佬，他就感覺渾身不對勁兒。
趙奕繼續道，“胡老師，你就把我當普通學生就行，我也是個大一的新生。不用區別對待，以後上課我一定認真聽。”
趙奕滿臉誠懇的態度讓胡志斌都不知該怎麼拒絕，他張了半天嘴，幾次次想開口，卻一句話都沒有說出來。
最後他只能含淚答應。
等趙奕離開了以後，胡志斌整理着東西，安慰自己般想着，“他都說了，我的課對他有幫助……”
“對，有幫助。”
“有幫助。”
“能幫到一個未來的菲爾茲獎得主，我就尷尬一點兒也不算什麼了。”
話是這麼說，但還是很鬱悶啊！