馮陽這一上午，在生物老師的辦公室，編程編的很愜意。
上課時間，這裡往往十分安靜；沒有含情脈脈的女同桌老是想摸你、親你、看着你；即使是下了課，也不用聽許多同學說一些八卦娛樂、雞零狗碎的事情。
偶爾會有這個生物辦公室的其他老師過來看看馮陽在幹嘛，也會問問他怎麼竟然在這裡？
這種時候，馮陽也不得不停下來給他們解釋一下情況。
有些生物老師會好奇的看他怎麼編程，結果看到的是大篇幅的源代碼；馮陽就在這些源代碼上修修改改，或者乾脆一行又一行的源代碼不斷的從他的指尖之下蹦出。
不但如此，甚至整個編程界面都是全英文的。
這裡是生物辦公室，不是英語辦公室；這些生物老師看得不明覺厲。或者是怕露怯的原因吧，他們一般看一會兒就不再看了；反正看也看不懂。
接連三天時間，馮陽一直在不斷的這麼做；有時在生物辦公室，有時在物理辦公室，有時在化學辦公室。
化學老師那裡，他現在也已經申請了特權；化學老師也是很輕易就答應了，其實他原本化學學的就不錯的。
而且上週五那天的學習方法分享會上，他着重就是以化學這門課來舉例的。
現在馮陽惟一還會直接回教室去上的課，也就是語文課了。
到這周第四天的時候，馮陽終於被班主任叫到了她所在的語文辦公室了。
班主任錢老師直接質問道：“馮陽！我聽說現在你除了我的語文課，別的課已經都不上了？改成在各個任課老師的辦公室裡打游擊編程了？”
馮陽：“錢老師！是有這麼回事。怎麼？我哪裡做錯了嗎？
這特權是每個老師同意的，並非我肆意妄爲。
而且，我在下次模擬考的時候；要是考不出她們滿意的成績，我也是要吃瓜落的。”
語文老師：“我並沒有打算就那些別的老師都允許的事向你問罪；畢竟現在你都能在全校開大會分享學習方法了，你的學習能力我是清楚的。
現在挺讓我彆扭的事其實就一個，爲啥別的課你都有把握了，就我這個語文你就沒有來申請過同樣的特權？
這要是不清楚裡面情況的，還以爲我的語文教學水平有問題；在語文上沒把你教出來呢。”
馮陽心道：“你着什麼急啊！老剛眼看就快過去這七天了，到時候我就可以得到‘高中語文精通’技能了。那時候再向你來申請特權，才更有把握啊！”
不過對班主任，他還真不敢這麼說。只好道：“錢老師！我這也是沒有辦法啊！
您也知道語言屬於文科，它裡面的好多東西，是沒有具有惟一性的正確答案的。
我就算是能把語文學的很好了，我也不敢打包票，說我的語文就能考滿分。
您別忘了，語文考試可都是有作文的；作文分佔比還不小。
這要趕上我寫的作文判卷老師不喜歡，直接給我打個低分，我也沒辦法不是？
所以我就沒向您這裡申請過語文課的特權了。”
語文老師道：“你說的這個情況，我是理解的；文科確實是有這個情況。
可是這英語不也屬於文科嗎？你怎麼就有把握朝英語老師那裡去申請特權？
你可別蒙我，說英語考試沒有英語作文寫作。”
馮陽：“錢老師！您要是這麼說，那就不厚道了。咱們對英語的判分標準和對語文的判分標準能一樣嗎？
語文學的是咱們的母語，英語那可是外語。
英語考試的作文，我寫的只要能把事說清楚，沒有什麼語法上的錯誤；別人整個能把我寫的文章順溜讀下來，那我這基本上就可以算一篇好文章了。
我語文寫的作文，要是光能把事說清楚，能讓人看明白寫的啥意思；您說判卷老師能給我高分嗎？
他們要是這都能給高分，那您平時語文課上教我們的怎麼提高文筆水平，怎麼顯的有文采的技巧，不是全白教啦？”
馮陽這一番話，說的挺雄辯的；而且語文老師還真的不好反駁。
最後，語文老師乾脆不和他說這個事了，直接說出了自己的最終目的：“馮陽！我覺得吧，你沒事老是在各科老師的辦公室裡去打游擊，也不是個事。
你看這樣行不行？我在高三九班班級的最前排，給你設個專座；你把你的座位直接找到前排去，那裡有個電源插口，正好你可以用上。
這樣你不管什麼時候想編程，只要在教室呆着就可以了。你看這樣如何？”
馮陽道：“錢老師！我可不想在咱們教室編程，那樣同學看到肯定忍不住會來關注的。
我現在不想惹人關注，只想能找個清靜的地方呆着，安心乾點事。
要不您看讓我換個地方行不？就您的語文辦公室這裡怎麼樣？
你在這裡給我弄一個位置；不需要多大，只要能讓我坐下幹活就成。
我以後就紮根到您這個辦公室裡了，再不用到別的老師的辦公室去打游擊了。”
語文老師稍微沉吟了一下，隨即就答應了馮陽的這個請求：“那行吧！我今天想法去給你弄個單人桌，就讓你以後在語文辦公室編程吧。”
馮陽很高興地道：“錢老師！那就謝謝您了。您放心吧，我最近也在努力用我的方法構建語文的世界呢。
語文世界要是構建成功了，我也會向您這裡申請語文課的特權的。
到時候，我基本上學校所有的課都可以不去上了。保證讓您面上有光。”
語文老師：“馮陽！這麼說來，你語文作文也有把握能拿高分了？”
馮陽：“差不多，現在正在我的學習方法中解決這個問題呢。
其實拿高分，倒不是說你的作文寫得多好；關鍵在於，判卷老師得認爲你寫得好才行。
所以現在這個問題其實已經轉換成了，有沒有一套萬能的方法，讓你寫出來的東西，不管哪個判卷老師都認爲好。”
語文老師：“你小子還真有兩把刷子！那你就放開了幹吧，別忘了你把方法弄出來以後，給我說說；我看看能不能讓別的同學也都用上這方法。”