得知遼省今年高考作文題是蘇曈出的，網友起鬨。
“出題人不能自己都寫不出來呀，哥哥再來一篇作文。”
“哈哈，再寫一篇，要上篇的感覺。”
“速度來一篇，上次不就自己出題自己作文了嘛，這次也得來。”
“上篇太歡樂了，笑死我。”
“寫得不好我們這些考生就不願意了。”
“……”
網友呼籲，一些老作家也關注，這種事，在他們看來，對蘇曈是小菜一碟，就看他願不願意寫了。
何況上次出題，他就能寫出來，這次應該也不會例外。
看到網友呼聲很高，蘇曈沒拒絕，有現成了，何樂而不爲？
這篇作文題，是前世某個省份某年的高考題，還真出了一篇滿分作文，那位考生就叫“蔣昕捷”，在語文上可謂才華橫溢。
很快，蘇曈應廣大網友的要求發微波。
【赤兔之死
建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，爲孫權所害。其坐騎赤兔馬爲孫權賜予馬忠。
一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。
馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。衆人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，爲何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”
赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後爲董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍牀，實爲漢賊，吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“後聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，衆皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也。”赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，爲榮華而殺丁原，爲美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實爲吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其手下雖猛將如雲，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。後曹操將吾贈予關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾敢不以死相報乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士爲知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而苟活於世間？”言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士爲吾所害，吾有何面目見天下蒼生？”後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。】
《赤兔之死》一出，驚呆網友。
臥槽，跟上篇不一樣啊。
這也太成熟太正式了。
不過。
這是一篇真正表現出文字功底的文章。
一些古典文獻學專家看了都目瞪口呆。
尼瑪我們研究了一輩子古典文學，也寫不出這種味道的文章來啊。
不少文人紛紛評論驚歎。
“作者以熟諳的三國故事爲基礎，編撰了赤兔馬爲誠信而殞身的感人故事，突現了‘真英雄必講誠信’的主題，並抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章主題立意更上層樓。更難能可貴的是，作者通篇遣用純熟的古白話，明白曉暢，文采飛揚，老到的語言功夫不僅使衆多考生無法望其項背，連研究古典文獻的專家也難有出其右。”
“讀罷此篇作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國故事爲基礎，編撰了赤兔馬爲誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了‘真英雄必講誠信’的主題；且以‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高’一聯，‘物猶如此，人何以堪’一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚。”
“我估計不僅普通老師不認識，看不懂，就連我這個教古典文獻的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有一些古字根本不認識。我查閱資料，做了註釋，光註釋就寫了滿滿4頁！先不管出題的是他，他的作文寫得非常切題，寫人與自然的和諧，人與天地的和諧，他用他的特殊語言和特殊文字來自由表達這樣的主題，令人驚歎！文風值得大力推崇，不是唐宋散文式的，而是古老的文言，有賦體特徵，也有駢文特徵，非常善於描寫，文采恰到好處，特點是拙、實、沉，我印象中，這種文風和漢代楊雄以及近現代的章太炎、魯迅比較接近。他的古字也好，典故也好，運用得非常流暢自然，可見這種文化修養已經內化爲他自己的東西。”
“格格一定特別愛讀書，而且讀過很多書，真沒想到他這樣的大忙人，還會抽時間來讀書。這樣的人，有此成就是必然的。”
“沒見過這麼努力的人，雖然我們看不到他的努力，但從他的文章，他的說話中，明顯得感受得到。讀書，不僅越讀越懂自己，也能讓別人懂自己。”