同樣的作品，秦鍵爲了節省大家的時間，他只示範關鍵片段以及大家常見的錯誤段落。
“斷句下的樂句要有方向感。”
“中段轉指的部分通常會出現音量不平均的問題。”
秦鍵讓劉浩斌再次演奏，並手把手在另一個音區示範講解道：“拇指，注意控制拇指。”
換劉浩斌演奏，在秦鍵的講解下，他嘗試着找感覺。
“很好，手腕，手腕放鬆。”
“對對，就是這樣，你要想象自己沒有手腕在演奏。”
音樂經過幾個小節的發展，臺下聽衆明顯聽到了劉浩斌演奏中所發生的變化。
衆人不由的手熱了起來。
隨着劉浩斌將這一片段演奏結束，秦鍵又在作品右手高音聲部部分給予了他同樣的指導。
劉浩斌彈着，詢問着，不時頻頻點頭。
短短一節課結束，他的每一個問題都被對方清晰的指出並給出建議和練習方法。
“謝謝您，秦老師！”
“加油，回去繼續努力，接下來的比賽期待你有更好的發揮”
“謝謝您，我一定努力！”
最後，在劉浩斌下臺的過程，秦鍵一刻功夫都沒有耽誤。
“還是最開始的話，這首作品或許在技術方面沒有太難啃的地方，但是作品本身對於音樂性的要求很高。”
“把握風格是演奏肖邦的一大難點，建議大家在平時練習當中多聽聽各種不同版本的錄音，多感受大師們是如何處理音樂的，要多思考。”
“譁——————”
臺下響起了熱烈的掌聲。
秦鍵看了眼時間，接着擡手示意大家放手，他這一舉動反而讓現場的掌聲更洪亮了。
見此秦鍵滿臉無奈的笑了笑
待到掌聲落下，他提示道：“咱們時間有限，請大家不要再鼓掌了，咱們把時間儘可能留給上課好吧。”
一番話過後，現場果然一瞬安靜了。
“謝謝。”秦鍵對着臺下輕鞠了一下。
這一幕有夠打動人，年輕的選手們對於秦鍵更加敬重了。
“那麼下一位。”秦鍵再次擡手。
有了劉浩斌的打樣，這次不少人都舉起了手。
秦鍵指明第一個舉起手的男生。
男生興沖沖的走上臺。
秦鍵記得這名選手，對方在比賽的時候演奏了追雪，但很遺憾並沒有晉級下一輪。
“來吧，李斯特。”
——
——
兩個多小時的時間很快過去，在現場的安靜配合下，已經有23名選手接受了秦鍵的指導。
時間有限，組委會安排的大師課時間只有兩個小時。
“所以你需要注意在每一組跑動中尋找屬於你的安全音作爲記憶點，從而纔是建立肌肉記憶。”
秦鍵的聲音更加沙啞。
“手腕位移的過程並不是你將手腕移動到每個位置去演奏那個音區，而是手指和旋律把你的手腕帶到了那個音區。”
貴省選手：“謝謝秦鍵老師，我明白了。”
第24位選手鞠躬下臺，工作人員再次上臺遞水，秦鍵喝了一口。
工作人員低語道：“秦大師，您看要不今天就到這吧。”
秦鍵嘆了口氣，他也沒有想到今天會來這麼多選手來上他的大師課，擡手看了看時間，18:32。
他已經多講了半個小時了。
還好他是今天最後一名開課的評委，不然時間肯定要打架。
放下水，他掃一眼臺下，還有幾個孩子沒有上臺，幾乎都是沒有晉級下一輪的選手。
現場一片安靜。
見幾人都默默的看着他，片刻，他轉身小聲詢問道：“今晚音樂廳還有別的安排嗎？”
“倒是沒有別的安排了，”工作人員善意提醒道，“主要您這個嗓子...明天還有評審工作。”
“我沒事，”見場地還能使用，秦鍵放下了心，“就剩幾個孩子了，不差這一會兒。”
工作人員點頭下了場。
秦鍵再讀轉身拿起話筒面向觀衆席，“由於時間的原因，咱們今天的公開課程到這裡就結束了，感謝各位的到來，現在可以散場了。”
此時幾名還沒有來得及上臺的選手都露出了惋惜遺憾的表情，不過他們清楚，連續四天的大師班裡，只有秦鍵拖堂了‘半小時’，儘管沒有親自上臺上課，聽了兩個半小時他們已經受益匪淺了。
頓了頓，秦鍵補充道，“一會在國家大劇院有咱們評審團劉教授的個人音樂會，建議大家有時間一定要去聽一聽。”
說着臺下響起了掌聲。
接着後排觀衆席一個又一個身影站了起來，人們陸續離開。
現場頓時嘈雜了起來，秦鍵放下麥話筒直接走下舞臺，來到了前排的選手區域。
衆人見狀都停下了手裡的動作。
就在這時，一聲奶聲奶氣的“秦老師您好。”
一個揹着紅色小書包的琴童來到前臺，他手裡拿着一個小本子，希望得到一個秦鍵的簽名。
秦鍵蹲下在琴童的本子上籤上了自己的名字，然後微笑着拍了拍琴童的肩旁。
起身對着衆人道。
“還想上課的同學可以留一下，我們繼續。”
34人全部選擇留下。
——
最終。
秦鍵在國內首次開辦的公開大師課一共上了3個小時零6分鐘。
除了林嘉怡之外，每一個選手都登臺請教了各自的問題。
他們今天就是衝着秦鍵來的，一節肖邦大賽冠軍大師課的價值，是不能用價格來衡量的。
更何況這樣的機會，對於他們來說可謂是千載難逢。
秦鍵用細心和耐心回饋了每一個人，他無私的分享了自己的經驗和方法。
他覺得這是一個鋼琴老師應該去做的事情，他期望這34個人當中有人能更上層樓，這是他的期盼。
華國鋼琴教育事業的發展絕不僅僅是依靠一個或幾個人的努力就可以全面發展推動的。
當一代又一代用正確的方式方法在全國各地成長起來之後，那時才能談及行業發展，講學科推動。
如今他已經站到了某個位置，也具備了一些能量，所以他在考慮自己應該從哪些方面多做一些努力。
駕車回學校的路上，秦鍵回顧着今天的課程，他發現很多孩子身上還多少存在着幾年前的問題。
但他不能當面指出某個孩子的問題是因爲其專業老師的錯誤指導。
這首先就是個大問題。
他思索着。
——
剛回到宿舍，段冉就給他來了電話。
秦鍵接起電話：“寶貝。”
電話裡：“你嗓子怎麼了？！”
秦鍵笑：“沒事，音樂會準備的差不多了吧？”