第290章 普標機甲（上）
“……我興奮得一個晚上都沒睡着。啊，你們也沒睡……我就說嘛，軍訓加上這個月一共兩個月都沒有見着一根機甲的毛，我都快忘記了自己是單兵來着，總算讓我等到了。”
“不知道一會兒會不會給我們發機甲？可惜咱們學校資源有限，就算提供機甲估計也只是最低標準的那種。不過就是這種也挺不錯的，只要是專用機甲就行，千萬可別是觀賞性機甲。我爸說用這種機甲進行教學任務的學校又窮心眼又壞，最後根本教不出會駕駛軍用機甲的學生。”
“嚴謹點兒，朋友，不是發機甲，應該是配用。就算是你嘴上那種觀賞性機甲也不是隨隨便便用購買到玩具的錢就能弄過來的。咱估計只能在課上才能摸到。”
“嘿嘿，我就有聽說過配備機甲的學校都會購買專門的保險，每年都得花一大筆錢呢，就是爲了定期返修。據說學生損壞機甲的機率還挺高的。”
以上是八卦類型的，各自都有着不同的消息端口，各說各的。
當然也有不那麼友好的，說着說着就吵起來了，例如以下——
“……你就省省吧，伱以爲單兵都是上來就能開機甲？也不是所有的單兵都有駕駛機甲的資格，首先你得買得起機甲。要不是來上學，很多人這輩子可能就只能在影視或者是路上看一看了。”
“你這傢伙說話可真衝，大家都在這高高興興地討論一會兒的課，怎麼就你淨給別人潑冷水？”
“你不也是嗎？剛纔我在講機甲類型的時候，你也在那一個勁兒地糾正，好像你自己有多懂似的……”
……
問姜洄她是哪一派的……啊？她是發呆派。說實話她的腦子現在分成兩半，一半還惦記着宿舍裡頭那堆零件，但又有一半在憧憬着接下來的課程，就挺矛盾的。
但她的矛盾一般都不會表現在面上。在別人眼中姜洄就挺冷靜的，一直都很冷靜，旁邊簡直就是冰封狀態，跟那一端呈同樣狀態的克拉倫斯兩兩相對。讓人不禁感慨這兩人果不愧是曾經並肩作戰的隊友，原就是一類人。
其實姜洄倒也不是一點都不好奇，因爲她的好奇心已經得到滿足了。中午的時候他們其實就已經在飯堂談過一輪了，來自於內部人士的科普。所以姜洄他們知道的還真比在場許多瞎摸一通猜的同學們要多一些。
不得不說希爾曼同學是真的低調。雖然姜洄早知道對方家裡是做生意的，家境富裕，沒想到他家竟還有學校的股份。雖然不多，還是希爾曼入學沒多久協商購入的，但只這一點便足以讓他比其他學生更瞭解校內的情況。
希爾曼告訴幾人學校今年分配到了一批全新的D級普標機甲，特供作戰單兵系各年級學生使用。
D級已經是普標機甲當中最低的標準了，但它又比觀賞性機甲好許多。雖然只是軍工廠流水線出來的標準化製品，但機甲該有的功能它也有，並還達到帝國劃定軍用機甲的最低性能標準。
最後這一點尤爲難得，因爲即便是相對高端的私人訂製或是有些普標以上的機甲都不一定能達到這個標準。因爲這就已經等同於軍方機構蓋章的軍事專用類機甲，標準嚴格，與戰場用機甲幾無誤差。
用這樣的機甲教導出來的學生，待其日後擁有自己的機甲，不僅能比較快地適應調整，也能減少因爲使用不標準的機甲可能會導致的駕駛失誤操作和習慣。
反正爲了弄到這批D級的普標機甲，第八軍團可使了不小的勁兒，據說都去了一個月的額度。
這可不是說笑的，要知道第八軍團又不是專門培養學生的地方，它是一支真真正正的軍團，爲了戰鬥而存在，它的主力現今仍活躍在戰場上。
軍團內部的機甲額度都是專門配備給軍將們的，幾不可能外流。它捨得出一個月的額度爲名下的學校配備機甲，可見拔優之心的堅決。
至於希爾曼的家族則是負責出錢這一部分，畢竟額度歸額度，只是有資格買而已，要購入還是要出錢的，學校資金有限可不就得靠投資人。希爾曼家就是靠着出這部分機甲錢從校方獲取到少量的股份。從某種程度上來看希爾曼家也算是典型的星際幣玩家了。
已經知道配用的是普標機甲，姜洄也大致知道這什麼了。
普標機甲與標準類機甲是兩個不同的概念。
標準類機甲是個大的機甲分類，分普通人形、擬態線形和混合中性型。
而普標機甲則一般指由軍工廠流水線生產出來的標準類機甲，這種爲了快速產出方便投入使用一般都會造成普通人形機甲的樣式。
而普通人形機甲是人類最早構建的一類機甲雛形，線條和結構相對較硬，數據平均，沒有明顯的短板，功能也什麼都有一點卻不會太突出。
這樣說吧，它大概就等同於機甲當中的均碼，絕大部分人都適用，但大部分人都不會覺得它特別好用。然而用這個作爲啓蒙機甲大概最合適不過，因爲標準化更容易突出水平和培養尖子。
若是駕駛這樣的機甲都能耍出花來的話，等他們得到爲量身定製的專用機甲，水平自然而然就會變得更高。
說來姜洄這些天研究機甲知識接觸得最多的就是這類機甲的數據，雖然真貨跟模型差得還是有點多，不過結構也就是那樣了，因爲常見，這款機甲官網幾乎是全公開的數據。理論上只要有材料人人都可以對着數據圖紙搭建機甲，當然前提是懂得。
姜洄對於其他話題不太感興趣，但是對於接下來他們可能要嘗試駕駛機甲這一事也挺興奮的。
不知道斯達克班導今天會不會就讓她們嘗試駕駛機甲。
是的，他們的機甲實操課教師就是班導斯達克。大部分作戰單兵系的班都是這樣的情況，由他們的班導擔任機甲實操課的老師。只有一小部分特殊的班級老師是從別處調來的。
她這樣想着，不多時，一陣熟悉的腳步聲遠遠傳來。原先還在熱切討論的衆人幾乎本能地站直了身，迅速調整好站位和隊形，由凌亂變至有序排布，一如月前軍訓那樣。
看來這位在軍訓時帶給衆學生的印象實在是太深刻了，以至於大家一聽到腳步聲都會應激性地有所反應。
(本章完)