5.期待

演員是是演出藝術中形象的直接體現者。

就門類來說,可分爲話劇演員、舞劇演員、戲曲演員、故事影片及電視劇演員等。

前三種類對演員的基本功要求較嚴,通常從小就開始築基、練習;而後兩者強調較高的藝術涵養和天分,也叫影視演員。

雨南所處的星院就是一所影視演員培養的院校。

影視演員學習到中期會產生分化,有兩種不同的表演體系可供選擇學習。

布萊西特表演體系:與角色間要保持距離,理性引導角色,要有角色和自己本身的雙重形象,進入有我之境。特點是能引人思索,呼喚理性。使觀衆對演員的印象尤深。

斯坦尼斯拉夫斯基表演體系:融入角色,本身情感帶入角色,合二爲一,進入無我之境。特點是能使情感產生共鳴。使觀衆對演員所塑造的角色印象尤深。

如果作爲一名普通的學生,窮盡四學年的精力也未必能完全領略單一表演體系的精髓。

而那些表演天分出衆之輩,將單一的表演融會貫通已經不能夠滿足,他們希望將兩式表演融合,掌握後,這樣就具備了更寬的表演路線。他們也被稱爲“同習研究者”。

不過同習研究的門檻很高,不是隨便一名學生都能進修的。加之成功率又極低,幾屆下來,便少有人問津。

有個別天分出衆之輩,執意進修,發覺在進階以後,開始很難駕馭這兩種體系,反使自己原本的表演風格開始凌亂,慌忙之下也紛紛退出。

而小品類的表演,明顯已經感覺不到斯氏的存在,除了布氏風格的沿承,似乎還有點中國戲曲梅氏(梅蘭芳表演體系)風格在裡頭。外行人如果看着一羣受着斯氏表演體系薰陶甚深的人表演小品,外行人雖然不至於吐,卻也看不出什麼好。有素質涵養的外行人或許能從中細細感受出作品的精神與情感,但是,大體的反應就是平淡無味。所以誇張的布氏在舞臺上的小品展現是有很大盤面的。

今天我又莫名地發了一天呆,李醫生沒敢來打擾我。我總在隱約間聽到一聲輕輕的呼喚,似是期待我的迴應和注視。

“雨南~。”一女生拍了拍雨南的肩膀,把走神的雨南拉了回來。

看向前邊的女生,肌膚白皙,姿容靚麗。兩眼眨巴地看着自己……

她是吳麗,班裡姿色唯一能和古靜一較高下的女生。也是我混沌的記憶裡,除了林菲外,唯一追過自己的女生。

雨南笑着拍了拍旁邊的空位,示意吳麗坐下。吳麗沒有拘謹,挨着雨南邊上坐下,開心地衝雨南笑了笑,正準備說什麼,雨南附耳貼到吳麗耳邊,低聲道:“一會聊。”然後示意了下臺上。吳麗會意,也不言語,開始看着臺上的同學表演。

尊重臺上的演員,這是開學第二天,表演課的文老師在課上鄭重說過的。同學們記得都很牢。

偌大的劇場裡,最前邊坐着幾名來自影城的嘉賓,陪同而坐的還有幾位校級領導。往後是這屆的新生,然後按照年級排開依次往後坐着各年級同學。

星院每年級設下五班,每班三十人。四年級不設班,不授課,主要是社會實踐。少有人在校。

影城是國家權威影視中心,六成的影片出產地,充分地掌控着電視電影觀衆的心理、需求動向,是所有優秀演員心中的高階學府。

子興苦着一副臉,坐在雨南的後兩排,看來早上的收穫並不怎麼樂觀。

訊一和雨南同坐一排,只是和雨南隔了幾個位子。古靜站在舞臺的幕後,準備着下個節目的介紹詞。

此時的雨南佩服起了古靜。古靜之前的那段開幕詞尤顯水平。

雨南分析,估計是學此類播音主持的,對於每一種場合和節目,都有固定類似的格式吧,然後稍加修改,填詞,就能似模似樣。

新生那一排,紗麗和彌兒自然吸引了不少目光,但其餘目光大都停留在了早上在陽臺與雨南邂逅過的那女孩身上。

通常這樣的開學典禮,如果不是有事、並出示相關證明,必須都要到的。因此也可算是個大日子,讓老生和新生有個更好的交流平臺。不過即使這樣,在雨南的觀察中,自己熟悉的面孔也有三分之一左右沒有出席。每年都是由學生會的幾位學長學姐組織節目,以來迎接每一屆的新生。

這屆的歡迎節目是兩個小品,兩個話劇片段。四首歌曲。單人獨舞和一個七人的歌舞表演。完了之後估計校級領導會來一段冗長的彙報,介紹……

早知這樣,也想方弄一張病例報告了,看了節目表後的雨南暗自想到。唉,臺上演的節目新生們看可能好點,但老生們一瞄,都瞧出是平常的作業內容,炒炒冷飯又擺上臺,很是沒趣。

這麼想着的時候,突然臺下開始騷動,大夥的注意力全部集中到了臺上,連那些眼光在彌兒、紗麗還有雨南早上見到的那陽臺女身上飄忽的男生,也紛紛移開了眼神,望向了臺中間。

隨着音樂聲的響起,林菲踏着輕快的拍子,富有節奏性的走上了舞臺.這一段是新疆舞,活潑優美,輕巧靈快,似極了她本身的性格。

形體課上老師也跳過,但是感覺遜了幾分,沒有林菲跳的這般充滿韻味~。

臺下的學生,注意力空前的集中,不知是欣賞林菲本人,還是她的舞蹈,各個眼睛瞪得發直,深怕看漏了什麼。雨南也是一陣驚訝,心想難怪上次讓自己陪同買什麼硬板卡片什麼的那麼積極,原來歡迎會上的節目她也有份參與。

伴着最後的一聲鼓聲,林菲動作瞬間定格,四,五秒後,全場響起了熱烈的掌聲。和之前幾個節目敷衍性的掌聲截然不同。全場的觀衆給了她最高的熱情。

林菲笑盈盈地向臺下的觀衆們鞠了一躬,然後從容下臺。

之後的節目也不知是否受了林菲的刺激,演員們各個都很激情,包括雨南在內,大夥覺得似乎也不像先前般無聊了。

無聊的要快要死了!

那個教導處朱主任的一段長長的總結髮言,把雨南的最後耐性也給磨光。幸好在最後的時候,可能是李紀民李校長也受不,揮手示意並打斷了朱主任的發言,宣佈今天的典禮到此結束。校級領導和影城的幾位嘉賓們去了校長辦公室喝茶閒敘。

剩下的原本該只有一些清理幕後的學生,可是大半部分同學較願意留下在劇場裡聯絡感情。四五個扎着一堆聊天,互相打着招呼。

訊一走到雨南旁邊,見到旁邊的吳麗,打了聲招呼,接着和雨南說:“老朱估計是兩個月沒說話,心態產生問題了。”

雨南笑道:“你得帶入角色想一想,人家肯定昨晚準備了一晚上,提綱草稿也不知改了多少次,就爲了今天短短的一小時容易麼?”

訊一冷哼:“你也說了,短短的一小時,一小時啊。他也真行,中途連喝水潤喉的功夫都不給!”

由於一旁的吳麗,雨南不經意的轉了話題,沒讓訊一繼續抱怨下去。開偶問:“子興又去幹嗎了?”

訊一笑道:“嘿,他估計對沒有發現到一位美女而懊悔不已。正在補救呢。”大拇指頭一比,示意新生堆裡。

果然見到子興和早上的那位在陽臺上的女孩打着哈哈。不過可以看出,那位女孩聊興不怎麼高。

“你們呀,這麼大的美女給你們倆晾在旁邊,是否該有所表示啊?”吳麗嘟着嘴說道。

雨南收回眼神,對吳麗說:“罪過,罪過~~只是對新鮮事物的好奇罷了。”

訊一也尷尬的笑笑:“你們聊吧,我先回宿舍了。”

吳麗好奇說:“怎麼,你不等古靜麼?”

訊一也不知道是衝誰,沒有好氣的說了一句:“我看她現在很開心,就不打擾了。”說完走出了劇場。

雨南向一臉莫名其妙的吳麗比了比古靜的位置,眨了下眼。

原來古靜從幕後下來的時候,就一直給新生們纏着。吳麗看了古靜的情況,反射性的找起了另一個人,因爲今天在臺上最耀眼的莫過於兩個人了。

林菲周邊也是圍着一堆男生。可惜崔東不在,沒人護駕了呵呵。

吳麗看着她倆不言語,不知在想什麼。隔了一會突然道:“雨南怎麼不去湊熱鬧?說不定我們的林菲學姐會看上你呢。”

雨南看了看吳麗,說道:“蘿蔔青菜,各有所愛,我就喜歡呆在你旁邊,怎麼嫌我煩了麼?”

吳麗撲哧地笑了,說:“就你會哄女孩。……這週一起去看電影吧?”

雨南略微錯愕,顯然並沒準備,思量了起來。

吳麗上學期和我在感情微妙處時,同看過幾場電影,不過感情沒什麼進展,之後也不了了之。甚至也不像之前那般親暱了,有點疏遠,現下似又不在乎地提及……看來假期的這段時間,每人都有自己的計劃,變化,林菲如此,她也如此……

吳麗侷促地看着不言語的雨南,故意心痛地說:“我請你看,加一頓晚餐總行了吧!” 雨南被吳麗的心疼樣子逗笑,順着臺階,決定先不多想,答應下來。於是認真地說:“我的食量很大,錢帶足了,別到時被人誤會是吃霸王餐,留下給人打工。”

吳麗哼了聲,帶着些許嬌意:“等你電話了,不叫我你就死定了。”似乎怕雨南改主意。說完轉身走出了劇場。

謙虛地講,在星院我確實很受歡迎。嘴角咧起一絲苦笑,離開了電腦,喝了口邊上的開水,伸手接過李醫生遞過來的藥粒,吞服下去,然後在李醫生的陪同下,到牀邊靜靜地躺了下來。

87.叫哥哥205.玩笑89.你好啊?9.陳萍141.恍惚37.罪行61.瀟灑103.好好做人168.在做什麼123.漸入佳境/連帶200.交織205.玩笑196.守護204.蘇明的轉變174.道歉82.一團糟181.不靠譜的朋友205.玩笑141.恍惚107.引導73.座談稿152.遺留下的155.霍霍桐的畫冊故事(一)35.四組(二)29.鬼屋一層26.鎖定地點115.暴露119.古屋瑣事117.齣戲119.古屋瑣事12.校道林子177.守密1.追溯155.霍霍桐的畫冊故事(一)89.你好啊?55.生悶氣200.交織85.理髮記185.古屋的羈絆172.問答遊戲121.假使的魔力86.找活33.時間緊迫144.老文的改變11.郭翔68.老鷹捉小雞74.今夜不能眠200.交織3.牽絆180.盧遜132.普通朋友164.落寞28.門前惡狗172.問答遊戲192.慫70.鴨子83.兩道坎141.恍惚69.遊樂園180.盧遜97.純愛遊戲125.星舞之夜21.古樓154.引導考試30.入屋者入畫180.盧遜90.機會來了36.八哥犬172.問答遊戲167.蛋蛋遇難116.一夜158.霍霍桐的畫冊故事(四)63.把柄85.理髮記6.混沌135.古屋的怨靈125.星舞之夜166.星媛遊戲21.古樓136.事故61.瀟灑178.軟拼6.混沌145.無實物的牽引5.期待81.提議108.開啓117.齣戲62.洗澡46.不適合211.壓抑124.私人空間134.安慰引導105.洛雪篇(一)99.傳染107.引導127.較技139.陣痛6.混沌155.霍霍桐的畫冊故事(一)
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