第二天葉凡的課在第四節，這讓他有了充分的學習機會。這天早上日程安排的十分充實，從一班到三班每班跑了一遭。王老師對於葉凡兩天就聽了他三堂課挺是不解，而且其中有兩堂還是差不多的。
葉凡心想索性和他交個底，讓他有個心理準備。於是在課間時候對王老師說：“王老師啊，我已經決定了。這學期你的課，我能聽就一場都不會錯過。”王老師大驚失色，葉凡已飄然而去。
隨後在自己的這堂課上，葉凡洋洋灑灑地傳播着自己剛剛取到的經。新鮮的記憶，清晰的筆記，加上毫無新老師常有的緊張羞澀，葉凡的這堂課十分順利。更讓葉凡欣慰的是他的學生十分乖巧，並沒有主動提過問題。如此下來只要繼續保持，自己上課這關可就已經通過了。下面，就該是幹正事的時候了。
學校的178位教職員工中，究竟誰纔是明指？一想到這個問題，葉凡就覺得頭疼。如此一頭疼就疼了一個星期，178人裡誰的嫌疑最大依舊一點都不知道，烏鴉是不是傷重不治了也不知道，但葉凡的名聲反在178人裡傳開了。
作爲一個老師，每天比學生還要勤奮認真的上課，這絕對是一件十分值得關注的事。
來旁聽王老師上課的老師越來越多了。這位講課不用教案的老師在a市的確是小有名氣的，德林中學的老師無論是好奇還是學習都是聽過他講課。雖如此，這傢伙的課也不至於吸引的人一場不落吧！眼下這些來聽課的老師，大多是來觀摩葉凡是如何如癡如醉。就連學校的各級領導也聞風而動，紛紛前來取經。
李校長心花怒放，感覺全校教師本學期突然都有了奮發向上的精神。你看，所有人都爭先恐後地跑去旁聽學習。而引起這股風潮是誰？範老師！正是讓自己另眼相看的範老師。
在李校長牽頭下，學校展開了“向範老師看齊，向看老師學習”的活動。
本次活動的口號是：範老師的範，是模範的範。
而在學生當中，葉凡也因爲三句話豎立了自己的風格。
第一句就是在第一堂課時說的“笑傲江湖這本書我也很喜歡，你看完了借我”。這句讓學生們覺得葉凡是個和藹可親的好老師。
第二句是在講《祝福》的過程中，葉凡說： “祥林嫂在文中有過三笑，這三次笑都是十分詭異的，我們來研究一下。”學生們頓時覺得範老師的用詞也很詭異，可見很有功底。
第三句是在上週五，開始學習新課文《邊城》時，葉凡上來就說：“這篇課本生字很多，老師需要和大家一起學習。”說罷在黑板上寫下了“喁”、“燜”、“篁”、“儺”、“峒”、“茨”、“莞”七個大字後道：“帶字典的同學趕快查一下，這七個是什麼字，怎麼解釋。衆學生頓時覺得，範老師真是誠實的可怕。
……
這天，李校長帶着一干人馬，風風火火跑來旁聽葉凡的課。
教室裡的學生沸騰了。這麼多學校的高級領導，就是開學典禮之類的大型活動上也不一定能看全，現在一股腦地跑到自己班來聽課，可見自己的老師是十分的了不起啊！頓時衆學生們也覺得臉上有光，倍兒有面子。
矇在鼓裡的葉凡推開教室後，頓時被後面黑壓壓的一片人羣給嚇住了。
最近頻繁聽課，這場面也經歷過。不過自己歷來是和廣大羣衆站在一起，共同面對講臺上的王老師的，想不到今天自己被集體給遺棄了。
葉凡小聲詢問靠近門口的學生：“what’s wrong?”
學生立刻回答：“listen to your lectures.”
“oh，失t！！”葉凡這句罵得有點大聲，那學生立刻道：“老師，後面有英語老師，你說英語也瞞不過他們的。”
葉凡忿忿不平：“逼我用法語嗎！哦，不行，法語你們也不懂。”
那學生的同桌立刻湊上來道：“老師，法語我會，你要說什麼？”
葉凡愣了愣後道：“你會法語啊？那有空切磋一下，現在上課。”說完大步走上講臺。而這話事後迅速在學生中傳開：範老師不光會英語，法語也會，沒準還會其他語言。
李校長此時發話了：“範老師啊，我們來向你學習一下，你當我們不存在，照常講你的課好了。”
葉凡點頭，開始照常講課。
後面的一堆老師們聽了一會，立刻從葉凡的課中感覺到了王老師的影子。不由暗自嘀咕：“還真是向王老師學習去了。”
李校長連連點頭感慨：“敢於認識自己教學中的不足，向他人學習。老師們吶，我們缺少的就是這種精神。師者，傳道授業解惑，但這當中同樣存在一個技巧問題，大家除了充實自己的知識，也要努力提高自己的技巧。”
衆老師連連點頭稱是，卻發現此時教室裡一片安靜。葉凡正率領學生們回頭注視着嘀嘀咕咕的衆人。
李校長連忙道：“不好意思範老師，打擾到你上課，你繼續，繼續！”
李校長的爲人老師們多有了解，但學生們不知。一看連校長都親自向葉凡道歉，葉凡的形象無形中又高大了許多。
課按部就班地上着，衆人聽聽也覺得除了有些王老師講課的模式外，其他似乎也沒什麼出奇的地方，而出奇的地方就在這個時候出現了。
“同學們，下面大家來談一談自己在這篇文章中看到了什麼。”葉凡提問。
於是陸續有學生起來回答，各述己見，氣氛活躍。
這時，教室的一角，一名男生樂呵呵地站起來道：“老師，翠翠十五歲就情竇初開，這應該屬於早戀吧？但老師告訴我們不應該早戀，這是怎麼回事？”
“忽啦”一聲，葉凡不及答話，後排一位老師站了起來。葉凡一瞅，正是自己同辦公室的一位。只見他臉色鐵青地道：“這位同學是怎麼理解課文的？文中人物的愛情是純潔的，象徵的是對幸福生活的追求，什麼早戀不早戀的。”
那學生大聲反駁：“那我們談戀愛也是對幸福生活的追求。”
該老師一時無言以對，衆老師也是搖頭嘆息。這也是德林中學的風氣，許多富家官家子弟知道自己的身份，所以敢於和老師直接捧撞。偏偏這些學生從小就受到過比較全面的教育，有時扯出一些歪理你明知是不對，卻總是找不到有力的話來反駁。
而這些學生其實也明白自己說得只是無理取鬧，但能把老師難住難倒，在他們看來就是極具成就感的一件事，因而樂此不疲。只是誰也沒想到，在今天這樣的一堂課上，也有學生敢於爆發出來表現一下自己。這學生斥得老師無言以對後，立刻洋洋得意地環視當場。
李校長正要站起說話，卻聽得葉凡在講臺上道：“這位同學，十五歲的確是個不該談戀愛的年齡。你看，翠翠十五歲情竇初開，但最終的結果不得不說是一場愛情悲劇。這正是向我們揭露一個道理：早戀是沒有好下場的。所以大家不應該早戀。”
教室裡鴉雀無聲。那學生目瞪口呆了半晌後，默默地坐下。葉凡頓了頓後道：“嗯，我們繼續上課。”
教室後面的一堆老師們面面相覷，最終得出結論：這範老師果然是有兩下子。這就是傳說中的以毒攻毒吧？用歪理來反擊講歪理的學生，漂亮啊！葉凡的形象在老師當中也漸漸高大起來。
這堂課如期結束，李校長特意和葉凡握手道：“小范啊，講得不錯。”其他老師也紛紛和葉凡點頭招呼後才離開。葉凡暗自得意。
最後一個離開的正巧是高夜寒，兩人結伴而行。高夜寒也是向葉凡傾吐着他的佩服之情，走走葉凡卻覺得不對：“怎麼這麼走？繞遠了吧？咱倆的辦公室在那邊啊！”
“課後走一走，活到九十九。”高夜寒說。
“有什麼事？”葉凡直接問。
“我發現一個人，只能用一個字來形容。”高夜寒說。
“什麼字？”葉凡問。
“贊！”高夜寒說。
“是什麼人？”葉凡問。
“女人。”高夜寒說。
“原來你也情竇初開了。”葉凡眼裡高夜寒成了思春少女。
“你以剛認識的角度，評價一下我。”高夜寒說。
“除了長得還算英俊，其他暫時沒什麼可說的。”葉凡道。
“在某此時候，長相就是一種催化劑。”高夜寒說。
“你不愧是化學老師。不過我想問一下，你現在是要帶我去哪？”葉凡問。
“我沒有要帶你去哪，是你自己跟過來我。”高夜寒說。
“我靠！”葉凡罵。正此時，前方轉角過去，又是老師的辦公室了，一間辦公室房門未關，高夜寒指着裡面牆角處道：“你看，贊不讚。”
一名女老師正坐在那裡看書，齊肩的短髮，從側面可以看到睫毛彎彎，鼻子挺挺。
葉凡擡頭望了一眼這辦公室的掛牌：美術音樂組。