在廣西南部的十萬大山山脈之中的一個山谷裡，坐落着一片佔地不小的建築羣，這裡就是廣西西鄉塘男子職業學院附屬中學的分校，這是一座專門培養年青一代方士的學校。
畢竟年輕人們有時候不知輕重，所以爲了不讓《走近科學》節目組集體過勞死等原因，政府就把這一類學校都設在了人煙稀少的地方。
在學校辦公樓的校長室裡，校長李九溪坐在辦公桌後面，如鷹隼一般銳利的雙眼上下打量着辦公桌前立正站好的張旭。
自張旭來到校長辦公室自報家門後，李校長就這麼一直看着他。發覺情況不對的張旭立即立正站好。
張旭有幾位好友也在這所學校裡就讀，他對面前這位剛正不阿、雷厲風行的校長也是有所耳聞。他倒不擔心這是校長這是要給自己下馬威，因爲這事他自己根本不佔理。
就在張旭開始冒冷汗的時候，李校長沉聲說道：“張旭，你解釋一下爲什麼你比事先約定好的報道時間晚了半個月纔來？”
張旭朗聲說道：“報告校長，我在回國的時候遇到了劫機，所以把時間耽擱了。”
李校長冷笑着說道：“劫機事件不是飛機剛着陸沒多久就被你解決了嗎？《新聞聯播》第八分鐘播出啊，多少老百姓一輩子都混不到上前十分鐘的待遇。”
這下子張旭的冷汗就冒出來了，在德國他沒法看《新聞聯播》啊，回國後陪了芙蓉一天就來學校報道了，還沒來得及關注國內對這件事的報道。
“我想該不會是德國的人民太熱情，讓你‘此間樂，不思蜀’了吧？”李校長繼續問道。
就在張旭打算解（yǎn）釋（shì）的時候，李校長大手一揮制止了他的辯解，說道：“有關部門把你的學籍在我們學校掛了六年而不見你的蹤影，具體的緣由我就不過問了。不過現在你既然回來了，那麼在這剩下來不到三個月的時間裡，我會按我們學校的規章制度來嚴格要求你，沒問題吧？”
“沒問題的話你就先去後勤處把宿舍安排好，再到教務處報道吧。”
張旭離開了校長室之後，來到了辦公樓一樓的後勤處領了宿舍鑰匙和飯卡，然後又到樓上的教務處報道，當他離開辦公樓時，早讀課剛剛結束。
教學樓六樓的高三（4）班的教室裡，在最後一排靠窗的地方有一個萬年空位，那是平時學生們放雜物的地方。
半個月前，班主任讓大家把放在那裡的水杯、飯盒等雜物拿開，相傳那位只在名單上出現，萬年請假的張旭同學要回來了。
據班上一個自稱是那位神秘學生友仔的同學透露，那位張旭同學多年前就到英國那邊留學去了。
好奇的學生們等了半個月沒見人出現，那心思也就淡了。
不淡不行啊，要準備高考二模了，哪還有時間管那個神秘同學啊。
就在學生們把書本收好，準備開始迎來二模的第一場考試的時候，一個高個子男生出現在教室門口，盯着門牌看了一會，然後走到後門，從後門進去後就坐到那個萬年雜物位上了。
下一秒，整個教室的目光都聚焦在了張旭的身上。
剛把文具盒拿出來放在課桌上的張旭一愣，然後站起來雙手抱拳，對班上的同學說道：“諸位同學好，我是張旭。呃……週五晚飯我在食堂三樓請客，大家不把我飯卡刷爆算你們輸。”
┅┅?
結果，那天張旭差點輸了……
週末的晚飯時間，張旭和同學們來到了食堂的三樓，和一樓二樓的打飯窗口不一樣，這裡是可以提供宴會服務的餐廳。
張旭班上加上他有四十多人，那天開了四桌。
在這幾天的交流中得知張旭是個不差錢的大土豪後，他的新同學們也沒給他留面子，點了四桌最貴的藥膳套餐。
當張旭完結賬後，他的飯卡里還剩第二天早餐剛好夠買一碗二兩老友粉的錢。
週五沒有晚自習，低年級的不少學生都回家了，而畢業班的學生們基本上都不會離校。
結束了一週的二模考試後，大家難得地打土豪吃一頓放鬆放鬆。一羣吃撐喝撐的學生一邊散步走回宿舍，一邊聽張旭在那裡吹牛皮。
因爲沒有好好的在國內接受過系統的中學教育，張旭在實踐中發覺自己在一些地方存在短板。
現在鄧布利多給了他這個機會，他就決定利用這不到三個月的時間裡回到學校，儘量將這些短板補齊。
到了週六，申請了課外輔導的張旭早早地就來到了訓練場。
八點半，一位個子不高，有些胖乎乎的中年大叔走進了訓練場，在他的身後跟着一輛自動行駛的小推車。
張旭立即迎了上去，打招呼道：“徐老師好，今天麻煩您了。”
陣法課老師徐劍笑眯眯的看着站在他面前的學生，說道：“你就是張旭啊，小夥子不錯，知道要補課，有上進心。”
“你先說說你的陣法自學得怎麼樣了？”
張旭回答道：“在二模考試時發現理論知識基本上都掌握了，但是實際操作的經驗太少。”
“這麼多年來我在一間老房子的周圍佈置過一個驅逐陣，一個驅邪陣，還和英國的老師佈置過一個大規模的迷蹤陣，其他的都是買成品佈置的。”
“那你先把這三個陣都佈置一遍，我看看你的水平怎麼樣。”徐老師指了指身後裝滿了材料的小車，依舊是笑眯眯的說道。
十五分鐘後，張旭在訓練場中央用一塊塊刻着符籙的漢白玉磚塊佈置了一個直徑五米左右的驅逐陣，然後啓動了陣法。
這些漢白玉磚塊屬於標準化教具，以供學生練習和老師講課用。
徐劍繞着陣法的邊緣走了一圈，然後一腳踏進了陣法範圍，在裡面逛了兩分鐘後纔出來。
教學時所設置的陣法威力普遍不大，對人的影響有限，同時也能讓人感覺到其運作情況。
徐劍出來後，對張旭說道：“還行，你再把另外兩個陣布出來，然後再把這次筆試壓軸題的那個旋風陣也擺一下。”
接下來的一個多小時裡面，張旭按老師的要求佈置好了另外三個陣法。
在檢查完這幾個陣法後，徐劍對站在一旁的張旭說道：“紙上談兵的話，你做得很不錯了，佈置得很教科書。而且你也有些小聰明，知道檢查教具的情況，對有問題的教具進行了一些必要的處理。有不少學生正是忽略了這一點，結果佈置的陣法在效果上打了折扣。”
“但是，你在佈陣時忽略了陣法之間的相互干擾，你現在去那個驅逐陣裡面好好感受一下，在裡面的感覺是不是和開始不一樣了。”
“這一點雖然沒有在課本上提過，但是卻是實際運用中和考場上經常遇到的問題。”
“特別是考場上同時考試的學生衆多，陣法間相互影響而導致考生看起來發揮不足的例子數不勝數。”
接下來的時間裡，徐劍帶着張旭走進幾個陣法之中，向他詳細的講解他在佈置陣法時出現的一些瑕疵，如何大致判斷陣法間的相互影響，以及如何進行相應的調整。
到了十一點半，張旭的筆記本上記錄了十幾頁的筆記。
現在他正和徐劍站在旋風陣之中，五級左右的風在他們的身邊吹過，幾片樹葉隨着風在陣中一圈一圈的轉着圈。
“好了，你自己調節一下這個陣。”徐劍對張旭說道。
一分鐘後，徐劍搖着頭對躺在地上灰頭灰臉的張旭說道：“就你那半桶水的功夫，還想學人家搞‘熱插拔’，挨炸了吧？”
“起來吧，先去食堂吃飯，下午繼續。”
張旭緩過來後，站起來清理了一下身上的灰塵，垂頭喪氣地跟着徐劍離開訓練場。