東京·歷史館
一羣戴着小黃帽（注1）的小學生排着隊進入參觀，不僅僅是小學生，還有着高校生（高中生）也在，一個老師在講解。
“……衆所周知，長保七年，出羽國之新川大將軍本身只有七十石，十六歲時初陣，討伐爲惡鄉里，侵佔土地的盜匪，又獲得了七十石領地。”
“但受到山下家的覬覦，遣使說着，此地爲我所有，君敢不予我？”
“新川大將軍假意歸還，半夜襲殺，奪取三百五十石，又以重金賄絡涼吉家，得以保留五百石。”
“五百石雖小，卻是新川家奠基一戰。”高校老師正給學生講此戰歷史意義，學生們也認真地聽着。
“橋田老師，能提個問題嗎？”這時一個學生舉手。
“梶原同學請說。”
“橋田老師，那爲什麼涼吉家在三年後，又討伐新川大將軍呢？”
“這個問題很有意思。”橋田老師站了起來，說着：“新川大將軍夜襲山下家，雖不得已，但有違當時的規則，最重要的是，根據史料，新川家開墾荒地，還征服了山中的牛久衆。”
“涼吉家因此覺得新川家已成隱患，纔給予討伐。”
“知道了，謝謝老師。”
裴子云（￣_￣）的表情排在小學生中，他也變成了小手小腳的小學生，戴了只小黃帽，聽着老師繼續講着新川大將軍瀾壯闊的一生，這幾乎所有日本人都耳熟能詳，但國小同學還是聽的津津有味。
“印記終於瓦解了。”裴子云卻沉入了這個身體的原主人——山田信一的記憶中去。
裴子云仔細吸取着山田信一的記憶，並且揣摩這世界的實力，但山田信一記憶很少，只有生活習慣，語言文字，以及小學的課程。
“日本的教育原來是這樣。”日本小學的課程設置和中國有很多不同，1-2年級基本不教知識，而是上生活課。
這與其說是教日常生活的常識，不如說是秩序。
是的，許多教育家說日本強調團體，其實團體就是秩序，如果進一步，可以稱之軍事化教育。
單論日本小學生畢業生的文化課程，只相當曾經受過教育的四年級，但是集體活動非常多，每個小學生都變成了集體的一部分。
裴子云繼續（￣_￣）的表情，他現在就是小學畢業生，參觀歷史館就是集體活動的一部分，不參與都不行。
“似乎非常安全的社會，雖歷史和我原來不一樣，但看起來是純科技的社會，連我的道法和神力都濃縮在靈魂內，無法干預現世，我現在就是單純的12歲的小學生。”
“任憑我怎麼樣感覺，都感覺不到超自然力量。”
“但是我知道不是純科技的社會。”
原因之一就是山田信一在夢裡死於超自然力量襲擊，他最後死亡的記憶是被一股冰冷包圍，視線一片漆黑，身軀墜落在一個星河，穿過不少星辰，有的有着豐富的色彩和聲音。
接着，突然之間出現在一個電梯口，一個血屍悶聲尖叫，血爪襲來，電梯門瞬間擊碎，接着山田信一意識就灰灰了。
按照正常的話，這軀體會漸漸停止活動，可在十分鐘後，卻被自己取代，沒有任何人發覺，包括山田信一的父母，以及妹妹。
奪舍已經過了十天，自己都在一直破解着死亡時留下的印記，並且吸取着記憶，並且融會，現在才基本完成。
“系統”
吸取完了記憶，裴子云眼前快速出現一梅，並迅速放大，變化成一個帶着淡淡光感的資料框。
“任務：傳奇之匙——靈力的潮汐已經復興，但也並非普通人能打開大門，請儘快成爲傳奇0/3）
“傳奇！”裴子云（⊙﹏⊙）的沉默了半天，傳奇，是我一個十二歲的小孩能抵達的嗎？
“回家了。”活動完，有個女生喊着，裴子云驚訝看去，看到一個高校（高一）的少女站在隊伍面前，少女很漂亮，但語氣很嚴肅盯着小學生：“去保谷町的跟着我。”
“深田前輩好。”小學生都很乖，鞠躬，只有裴子云沒吭聲，只是跟着，這時差不多是下午3點，別奇怪，日本小學就是這個時間點放學，並且也沒有家長接送，不過一般是組團。
高年級的要負責指揮自己回家路線上的低年級的學生，具體誰是輪流值班制，爲什麼服從前輩就是這樣形成。
轉眼間電車來了，固定路線的小學生一般都是買月票，刷卡過閘進了車廂，車廂中基本沒人說話，成年人是不必給小學生讓座，相反，小學生會給老人，孕婦等任何有需要的人讓座。
而且，小學生因身高抓不到扶手，會團結互相扶在彼此書包上，本來深田音葉作高校學生，是不會負責這事，但這次參觀臨時安排，所以全神貫注盯着這些孩子，很盡職盡責，立刻注意到了稍疏遠的裴子云。
“你是……山田同學吧？你有什麼問題嗎？”
“深田桑，我沒有問題。”裴子云掃了眼，發現沒有值得關注，半閉了眼，繼續探察着系統。
“哦，原來不是那個傳奇的意思。”
“僅僅是讓周圍的人，覺得我是傳奇嗎？”
“可這難度也不容易啊！”
裴子云閉着眼思考着，車子走走停停，不知過了幾站，電車又停住了，一個帶着木刀的人上了車。
裴子云突有一念，轉過身對着深田音葉：“深田桑，這是什麼？”
“哦，這是劍道部的成員，山田同學也對劍道感興趣嗎？”深田音葉彎腰說着，不得不說，山田信一這軀體雖只是正太，但卻已經看得出小鮮肉的樣子了。
“劍道部？”裴子云鬼使神差的想起了一個念頭，想確認一下：“那個……深田桑，劍道部能制霸全國嗎？”
聽了這話，拿着木刀的少年先苦笑了起來：“山田，你真是幸福的小學生啊，到了國中，你就知道社團是多辛苦了。”
他還想繼續說，深田音葉阻止了，彎腰：“當然，山田同學如果努力的話，制霸全國也不是不可能。”
裴子云點了點首，表示感謝，又繼續沉思。
“真是愛幻想的小鬼啊！”拿着木刀的少年低聲說着，聲音很低，但裴子云卻聽見了，這時到了站，裴子云揮手告別，就下了車，直奔一處一戶居。
“我回來了。”說完，裴子云換鞋。
“歡迎回家。”一個女聲回答，這就是母親山田泉美，還沒有等她看清楚，裴子云就直奔小廳，打開了電腦。
客廳裡只有一隻羅莉在看動畫，對此非常正常，日本男人加班是常事，就算是正常下班也要去酒吧、夜店、居酒屋喝酒，十點前別想在家裡看到男人。
如果沒有特殊的事，一個男人一下班就回家，就會被公司同事排擠。
這就是日本的集體主義。
裴子云打開電腦，搜索着相關的記錄，漸漸沉入了沉思。
綜上所說，日本教育，在小學開始，就強調集體和秩序，小學裡因此甚至不進行多少知識教育。
到了國中，就有了社團，社團幾乎是強迫性加入，爲了就是使學生沒有私人自由的時間——除了回家睡覺，別的全部必須在集體中。
舉個最簡單的事，日本從小學開始，要求吃飯都有規矩，飯前洗手，飯後一定要刷牙，很多人上班了都習慣隨身帶一把牙刷。
連着運動，都是全部同學都要參加，項目大部分是需要協同的項目，很少強調個人競技。
哪怕是神童，都不能跳級讀大學，因爲這種神童就脫離了集體的同化。
並且學生進了社團就無法隨意退出，退出的話會被社團的人瞧不起，如果沒有特殊理由，經常不參與社團活動，會被視成背叛者而被排擠，成爲「脫落者」在學校被當空氣孤立。
每個人在漫長的學習和成長中，就變成了真正的螺絲釘。
甚至到了社會上，如上所說，假如你一下班就回家，而不是參與集體活動——哪怕是去酒吧喝酒——就會被公司同事排擠。
“這纔是真正的工蟻教育體系。”
“是日本成功的最大秘密——有組織勝過個人主義。”
“但是正因爲這樣，所以對能超越工蟻的強者，是出了名的崇拜。”
“這真是強者的天堂啊！”
裴子云搜索着相關信息，喃喃的說着，如果說在大徐，一個人強大了，會受到集體排斥，但是在日本，這樣的強者會受到集體崇拜，因此能迅速上位和掌權——至少在社團是這樣。
“也就是說，要在日本成爲傳奇，只要是辦出了超出大部分工蟻同學想象的事就可以了。”
“征服集體，就可成爲傳奇。”
裴子云想到這裡，離開電腦，直奔着閣樓，在翻看着雜物櫃。
“哎，信一，你怎麼了？”感覺到兒子怪怪的山田泉美追了上來，後面跟的是怯生生的妹妹山田奈奈子，她右手食指放進嘴裡吮吸，遲疑着看着哥哥。
這時，裴子云已經翻出了自己想要的東西——木刀。
當下握住了木刀，轉身看着媽媽和妹妹，說着：“我啊，決定了，我要憑着這把木刀，制霸整個日本！”