藉助此次在興華講武堂的事由，這也讓趙宗武在心中有了些不同想法，既然在軍隊中能做培訓，來潛移默化的加強掌控力，那爲什麼就不能在地方建設上也這麼做？
很多時候，事情都是開頭難。
但如果不去做，不去改變的話，那拖延的時間越久，你反而越不好改變。
環境倒逼着趙宗武現在是，愈發的雷厲風行。
“張主事，我這裡有個想法，不知道成熟否。”這前腳還在和李贇討論軍中掃盲運動，後腳便趕到了張承那裡，直接就開門見山道：“現在覺華島上缺少吏員。
那既然是這樣，我們爲什麼不能從最基礎的做起？
現如今在覺華島上不缺的就是人口，而在這二十幾個屯駐點，年歲在15左右的少年必然不在少數！
如果我們從這其中挑選天資尚佳的，白天讓他們跟在現有吏員身後打雜，夜間對他們進行培養，從最基礎的識字認字做起。
在這樣的強度下，能堅持下來的，那必然是我覺華島需要的人才！”
大明現有的教育體制，對趙宗武這樣的後世者來說充滿漏洞，一心只讀聖賢書，單靠這死讀書，真的就能給百姓帶來好生活嗎？
書呆子真的能勝任一方父母官嗎？
爲什麼大明吏治從根本上無法做到解決？
那從某種意義上來說，就要從書中自有顏如玉、書中自有黃金屋說起了，正是因爲有了這句話，使得很多讀書人在心中就灌輸着一種思想。
現在的辛勞就是爲了以後的幸福！
這壓抑了十年乃至更久的心性，一朝得權，那沒經歷過這些的人，必然會沉淪其中！
權勢、銀錢！
並不是所有的人都能夠把控自我的。
這也是爲什麼，出現一段時間的吏治清廉，那必然會出現更長時間的吏治貪腐嚴重，畢竟不是所有人都能一直貫徹思想而不變的。
尚處忙碌狀態的張承，驟然間聽到這樣的話，一時竟呆在了原地。
“大人，你說此話是何解？”雖說理解了趙宗武的話，但張承卻還是下意識的反問道：“難不成說，以後要讓一些少年郎來擔當重任？”
匪夷所思！
在張承看來，這事簡直是太過異想天開了。
且不說這些少年郎，是否能承受的了這樣的重任，單單是面對這複雜的事情，他們是否能處理好，這還是一個需要考量的事情。
誠然，讓一些少年郎來擔當重任，這在明眼人看來，那就是一件匪夷所思的事情。
但現在覺華島的情況又顯得比較特殊。
在趙宗武手中並沒有那麼多的讀書人，更沒有那麼多能承擔重任的小吏，在這樣一種情況下，覺華島想要有更好的發展，那麼就必須要儘快解決人才需求這一難題。
既然這事兒從外界因素無法得到解決，那麼就只能從覺華島內部去尋求解決的辦法。
過小的肯定不行，因爲太小了，心理承受能力太差！
過大的也肯定不行，因爲太大了，這塑造性又太差了！
而取一平均值，那年歲在十五六歲的少年郎，就成爲了趙宗武首選的對象，固然他們從未經歷過這種事情，但對他們來說，心態的承受能力與他接觸的事物有着密不可分的聯繫。
“對！我知道張主事你擔心的是什麼。”看了眼欲言又止的張承，趙宗武點點頭，說道：“這人都是從一次次犯錯中成長起來的，現在我覺華島遇到的問題尚且還少。
我們還有機會讓那些少年郎去犯錯，可如果說我們因爲這件事艱難，就不去做。
一直按照固有思緒去行事，而一旦在我覺華島上出現人才斷檔，那到時候在手忙腳亂的去執行，會出現什麼差池，想必不用我多說，你張主事心中比誰都清楚吧。”
趙宗武的話讓張承在心中陷入沉思。
“我方纔說的這些，張主事固然在心中表示反對，那其實只是你的固有思緒在作祟。”
“現在的覺華島，乃至整個遼西已絕非先前的那種形勢，之前在探討我大明未來在遼西未來的格局時，經過推演也知道，如果這一次我大明軍隊不能固守住廣寧，那喪失在遼西的戰略優勢，是必然的情況！”
“在這樣一種情況下，如果我覺華島還用固有方式去發展，那根本用不了多久，必然會被建奴給端掉老窩！”
“雖然說少年郎在心性、城府上恨不成熟，但如果有我們在背後給他們撐腰，如果我們也允許他們在犯錯中成長，只要給他們成長的空間，我相信，即便是他們年輕，但想要做成些事還是可以的。”
“再者說，現階段讓他們做的事情是從輔助性工作做起的，目的是爲了讓更多的成年吏員，從繁重的工作狀態中解脫出來，這樣不僅能起到鍛鍊少年郎的目的，同樣也能讓我覺華島得到更多的人才。”
同樣是一件事，考慮的方向不同，那所帶來的結果是截然不同的。
趙宗武的話給張承打開了一扇大門，更讓他看到了一個新的世界，原來事情還能這樣做？
授人以魚，不如授人以漁。
過差的根底，讓他趙宗武只能用這樣取巧的方式來開局，隨着時間的流逝，氛圍的改變，組建各級學院來培養人才，將會是他必然要做的事情！