第一次到這個地方的客質疑奇怪的事，一位舊客解釋道：
根據信仰，從前，這裡的搖族人牽着牛羣穿越佛指草地，而沒有人預料到許多牛口吐白沫，眼睛發白，倒地而死。
人們困惑萬分，日夜苦苦尋找原因，終於發現隱藏在雲霧之中，在母山的搖族人看到了乘風破雲的每羣馬剪影，進而輕奔到佛指頂，悠閒地吃草。
身着天庭官服的高大男子，揹着布袋，手持鞭子，緊隨其後。他選擇坐在高高的土爲了方便管馬，傍晚時分，他默默地趕着馬匹回到了天上。這時，人們才意識到犯錯誤了，紛紛設立祭壇祭禮，請求玉皇大帝寬恕。
羣仙同情無知的凡人，選擇解釋的話來幫助他們。合情合理的勸告說服上帝，所以赦免，頒佈規則，每當想經過畜牧天馬場，任何人必須在高土丘上放置一塊石頭，向主管草原神請求允許通過，家畜纔可以安全。
漸漸地，佛指峰形成了一座怪石覆蓋的土丘。搖族人感謝上蒼的寬恕，每年都會到高土丘燒香祭祀，以表示尊重玉皇大帝，祈求神靈保佑家畜健康和擁擠的分娩。
蒼天不負有心人，高興獎勵，他會把任何沾滿吃草馬的唾液的地方變成一片治癒所有疾病的草藥田。好消息傳遍四面八方，來自四處的郎中們不畏萬里路，熱情地爬山，跨過河流，艱辛越過密林，尋找神奇的藥草。
講述了一個充滿人性的故事後，常客和新客都興奮地走進神殿。一道人影突然從裡面跑了出來，速度極快的穿過了人羣。客們回頭望去，只見銀髮在薄霧中飄揚。
越青揹着天衝下山。老師很緊急，學生們不停地問他爲什麼這麼急，他沒有回答但記住了神殿裡的一切。
正殿內有一座大石砌成的祭壇，上面放置着雒鳥形狀的香爐，後面有黑銅鑄成的遊牧男子雕像和花容雕像。
他連忙檢查這塊石頭，又舉起香爐，仔細看了好幾遍。老師四處搜尋，點擊了雕像，卻沒有發現任何東西。小子很難理解這種奇怪的行爲：
- 你要尋找什麼？
他說了重要的東西。每次集中注意力的時候，老師都討厭被打擾。天害怕老師再罵他，於是他翻到了“古代文化”部分，記錄了雕像背後的花仙女傳說的壁畫。
與母山傳說的畫類似，苔蘚和暗淡的灰塵緊貼，但仍然難以擦除壁畫上的水形象。
觀察非常功勳用色和修復方法，藝術家想要的是“水”和黑色搭配海軍藍 - 這兩幅壁畫中水元素最突出的象徵。
生動的雕刻圖案描繪了兩隻被射殺並受重傷的雒鳥。遊牧男子下到深淵捕捉獵物。回去的那羣獵人看到了，就留下來等待結果，但天上下着大雨，風大，所以他們很快就離開了。
遊牧男子四處張望，很快就看到滿地都是血。遠處，雒鳥竭盡全力地拉着陷入泥潭的鳥寶寶。發現到人影，雒鳥鳥拍動翅膀，不斷嚎叫。
他傻眼了半天，才跑過去，卻沒能把鳥寶寶從沼澤裡救出來。雒鳥痛苦地嚎叫着，那悽慘的聲音如同萬箭穿入遊牧男子的心臟。
這場悲劇在獵人的心中銘刻了追逐和殺戮鳥的恥辱，現在他必須在那個被鄙視是無知的動物面前低下頭。
雒鳥昏倒在地，他斬斷了深深嵌入它體內的箭矢。儘管風吹雨打，他仍徹夜不眠地照顧受害者。靈鳥治癒了傷口，輪到他生重病了。
在恩人養傷的日子裡，雒鳥瘋狂地驅趕着威脅要吃掉兩個的猛獸。當他康復時，戰鬥結束了。雒鳥請求他再次治癒它的傷口。
人救動物，動物報人。人和動物共同越過生死。靈鳥感激地跪在恩人腳下。獸沒有多想，人類責怪自己，所以站着一動不動，動物於是飛向東北。動物按照他的意志行事無情，感到內疚的人尋找回家的路。
當他走出山谷時，雒鳥攜帶灰色的爪子，飛了下去。爪子是靈鳥最強大的武器，無論情況如何，它總是保護爪子比生命更重要。
靈鳥把它的驕傲給予遊牧男子，以表達對與之共生共死的恩人的敬意。靈鳥等到恩人坐穩背上，才展開翅膀，飛向山頂。
塔形山上迎黎明的人和靈獸的圖案在老人的眼前閃爍。這一幕，敦促他捧抱學生趕緊衝出了神殿。它大聲喊道，說還沒有寫完，但他沒有像往常那樣耐心地逗留。小子一路上嘮叨：
- 老師一點也不像平時。我都說還沒寫完，你怎麼還像被鬼追着一樣逃跑？幸好我及時觀察完幅畫，不然今晚我就睡不着了。
在神殿裡，他猜測老師非常專注於瞭解關於古董。現在離開神殿了，老師卻依然心不在焉，生氣的小子拍着老師的臉，在他耳邊尖叫：
- 你聽到我說的話了嗎??? 我太憤怒了！！！
老師見回到了現實，就說到那座塔形山峰，會解釋了一下。當師徒到達時，他沒有回答，而是問它：
- 你是否注意到在母山和佛指的兩幅壁畫有什麼不尋常之處？
天聽說了古董，就忘記了正在等待老師的回答。它眯着眼睛，皺着眉頭，記住每一個細節：
- 老師，那個兩與水有關的畫，對吧？
老人點頭確認：
- 這兩幅畫中的一切都與水有關。這就是藝術家的意圖！
天驚訝地質疑。老者環顧四周，說了兩幅畫。它撓了撓頭問道:
- 刻有鳳凰圖案的屋檐和流向神殿的河流和溪流又攜帶雒鳥的圖案是什麼意思？這兩件事有何關聯？
老師回答說：
- 河流和溪流的形狀像一隻雒鳥，它的喙朝向到在佛指山的神殿。藝術家想讓我們去佛指山瞭解五行中“水”字形的神殿。
- 老師，他們想說什麼嗎？我束手無策了，猜不出來。
老人瞪大了眼睛，在山頂到處尋找：
- 藝術家希望我們關注鳳凰屋檐。鳳凰的形象與四靈神器之一的水鳳劍的傳說有關。
天曾經聽老師講了許多關於傳說中的四靈神器的有趣故事，它興奮地感嘆道：
- 啊我懂了。水鳳劍和水形的神殿都屬於五行中的“水”行。這將引導找到那把劍。- 它茫然 - 哦，既然如此，那我們就去佛指山的神殿裡找找才正確吧？你爲什麼來這裡？
他微笑着解釋道：
- 我四處尋找，除了與在佛指類似神殿的塔形山體的圖案之外，什麼也沒發現。座山是雒鳥和遊牧男子的記憶。也許這座山上就埋藏着水鳳劍的秘密。
天一臉苦相問道：
- 爲什麼一開始就不說清楚呢？
老人皺眉道：
- 當時有人在場，所以我不能說。壞人搶先到拿着聖器，後果不堪設想！
天點點頭，幫老師挖。很長時間尋找，卻一無所獲，他翻遍了一切，以堅持他動搖的信念。
一枝一草，每一層土都被挖掘，最後只有一個青銅罐。老師緊張地打開了青銅罐的蓋子，裡面有一層緻密的稻殼。他從青銅罐裡取出每一把稻殼。
無憂無慮的徒弟打量古董，翻閱書籍做筆記。它蹲下來，一邊在書上描述，一邊擦去青銅罐表面的污垢。
一層泥巴一片片剝落，露出了盤繞在青銅罐上的鳳凰圖案。它目不轉睛地盯着，圓圓的眼睛擡起，嘴巴張得大大的：
- 老師，快過來看看吧！- 它伸手拉了老師的襯衫 - 這個青銅罐有鳳凰形狀的，老師！
取稻殼到半天，卻無濟於事，青銅罐仍然只有稻殼。正在心急的老師突然聽到“鳳凰”的兩聲，熄滅的希望之火立刻燃起，所以他即刻觀察仔細着鳳凰圖案飛過大海的波濤。他全倒了出來。混在稻殼裡的東西是一個山羊皮袋和一條玻璃項鍊。
還沒等他反應過來，小子就要求他把項鍊給它。孩子鷹視地看着閃閃發光的藍色青金石珠子串子，愛撫着形狀像一隻張開翅膀的雒鳥的吊墜。把左邊翻過來，它看到上面刻着一個像越古字，於是問老師:
- 老師，這個詞的意思是“水”嗎？
老師仔細觀察。在暮色的景象下閃閃發光的字跡突然像熊熊的火焰一樣閃爍。“起火”字只是一閃而過，老人的精神就被吸入了奇異的現象之中。
- 快把書給老師吧！
天從來沒有聽過老師的聲音這麼響趕緊。它連忙把書遞了過去，不敢再問。老師翻到了鴻龐記部分 - 越古文字部分，書上的字映着夕陽，立刻像火炬一樣“燃燒”猛烈起來。
奇怪的畫面閃過，然後又消失了。師徒高興地笑了，因爲他們在古書上見過這個詞。當時在燭光下也是閃爍的，現在吊墜上的字也一模一樣地閃爍起來。證實了建造這座神殿並刻字的人希望後人跟隨蹤跡的猜測。
師徒打開皮包，取出了畫。這幅畫描繪了一位寒微時以漁夫爲生的遊牧男子。離開母山時，他駕船乘風破浪，駛向大海，花容緊隨其後。在河上漂浮了月日，雒鳥消滅了各種想要傷害他和花容的水怪。
天皺起眉頭，不明白這幅畫的意思，擡起眼睛，看着老師正在難以形容的喜悅。第一次看到老師表現出情緒，所以天好奇地問道。老師微微一笑，指着畫上出現的黎明道：
- 船頭面向初升的太陽。他們要我們向東走。水浪包圍，證實了與“水”有關的一切都不是巧合。
它皺着眉頭，抓了抓頭髮：
- 但是必須明確指出哪個位置在東方，這樣就我們知道需要走哪條路，難道必須永遠向東走嗎？- 它繃臉哀嘆 - 這一生也找不到了！
老師看着學生不自在的樣子，失笑了：
- 讀這首詩！
他把畫翻到背面，這樣它就能讀到這條信息：
“你是有緣人，而我們等了幾千年！期待有天見面！”
問候語下面有詩：
雲天白霧
煙覆千葛
山河如畫
綠林如繪
外邦入侵
人獸同生
東征北戰
人獸共死
千秋不滅！
天讀了一遍又一遍，才明白這首詩是關於麗海婆王[1]在葛山抵抗外國軍的戰爭。它燦爛地笑着問老師：
- 他們在葛山等我們吧，老師？
他不敢確認：
- 我們到達那裡才能確定。
天興奮地想立即到達那裡。老師笑着拍了拍徒弟的頭：
- 等待武術大會結束，我們會出發！
註釋
[1]即是，Trieu Trinh Nuong (趙貞娘) 也被稱爲婆趙。