接下來的兩天裡，韓立大部分時間都是待在家裡。
日常除了整理需要的資料之外，用喝茶、看書、玩樂器、逗寵物用來調節心情、來打發時間。
當然，這期間也少不了讓劉佳靈幫他做一些力所能及的事。
例如：用背擦桌子、在樓梯上唱歌這些比較簡單的事。
難度稍微大一點當屬，車到山前必有路、沒路就闖出一條路那件事。
那次讓劉佳靈的音域、音高達到了一個前所未有的高度，聲帶都嘶啞了。
當然還有很多案例這裡就不逐一列舉了。
這兩天韓立還給世大國際律師事務所的凱南·斯賓塞打了個電話，委託對方幫自己登報，並處理之後事宜。
什麼事？
當然是韓立最近入手的那些地皮了，要進行規劃、開發的話，哪怕不找風水大師，但是設計師是絕對少不了的。
要是沒有設計師團隊去現場檢查地質、山體情況，觀看周圍的地形，給出詳細建築圖紙的話，韓立是絕對不會輕易開工的。
昨天下午韓立接到了香江大學校辦的電話，因爲明天是他這個月必須要去上課的日子，這個課程也是提前協調、安排好的。
校辦之所以打電話過來，就是怕韓立調研起來把時間給忘了，因爲這種事在那些開始調研的教授身上發生過很多次。
當然，最主要的還是因爲韓立目前還沒有開始帶學生，這種提醒的事只能校辦的工作人員來做。
今天韓立早早的吃完飯，在鍾楚虹的協助下穿好被熨燙整潔定製的西裝、戴上金絲眼鏡、拎着自己的包，離開家去往香江大學去了。
韓立昨天在校辦那邊得知，目前報名自己課程的只有五個學生的時候，他以爲今天就是簡單的上堂課而已。
但是，當韓立來到香江大學跟校辦的人見面後他才知道一件事。
在香江大學有個不成名的傳統，那就是每個新任講師、教授報到不算入職，只有當他第一次給學生上課時候纔算是正式的入職。
這個新任講師、教授第一次上課的時候，不但同系的講師會來聽課，校辦、校務相關人員也會趕過來聽課、評估。
要是趕上校評議會成員，或者說校董會成員剛好在學校內的話，他們也有可能會過來聽一下，不過發生這種事的概率很小。
同時，這節課程結束之後，所屬學院前來聽課的講師、校辦會給這位講師、教授舉辦一場迎新會。
說是迎新會，其實就是新來的講師、教授認識往後要一起工作同事的場所。
這個校辦的工作人員說到這裡的時候停頓了一下，她看了看韓立這張人見人愛的臉好心的提醒了一下。
不管是文人相輕也好，同事競爭也好，或者說是給新人一個下馬威也罷。
總之在這個迎新會上，每一個新人都會遇到不同的針對。
有時候迎新會.會變成辯論賽，有時候會讓對方表演才藝、才藝比拼.等等。在香江大學以往的那些迎新會上，甚至還出現過一次兩個人比武的情況。
韓立聽完後表面上感謝這位女士的告知，心裡面則是在不停的吐槽。
表演才藝、才藝比拼、比試身手什麼的韓立不在意，他可是有金手指在身的男人。
拋開語言類方面不說，單說樂器韓立目前就掌握了十三種。
雖然在那些樂器操作上，韓立不能跟那些專業的人士相比，但是數量上絕對能碾壓絕大多數人。
（簡單列舉韓立目前所掌握的樂器：鋼琴、吉他、手風琴、琵琶、“壎”、古箏、橫笛、豎琴、架子鼓、小提琴、管風琴、蘇格蘭風笛、愛爾蘭豎琴。）
比試身手什麼的就更搞笑了，稍微上點年紀的講師，哪怕身手不錯，他們大多也不會選擇跟人對抗比試。
剩下的那些年輕的講師大多都比較崇洋、媚強，這種人最多會兩手南棒子的跆拳道，或者說小紅點的空手道。
不是韓立自大，這兩種東西舉手投足之間全都是破綻，哪怕他現在沒有進入暗勁也不會放在眼裡。
特別是那個南棒子的什麼拳道，動不動就高劈腿，誰要是敢在韓立面前耍這一招的話，他輕輕一下就能把對方送走。
哪怕是練過一段時間拳法，或者眼明手快的人，那也能讓對方雞飛蛋。
樂器、身手比試這些韓立都能控制，但是，當雙方開始互噴的時候就不容易控制了
所以韓立心裡面最不喜歡的就是那個所謂的辯論賽了，這不是他害怕輸給對方。
韓立前世雖然不是什麼帶誰噴誰的鍵盤俠，但是他見到的東西、觀念多呀，
所以，韓立擔心自己萬一要是控制不住的話，當場會把對方給噴到自閉，或者脫口說出什麼太過朝前的話題和觀念。
要是真出現那種情況的話，嚴重不符合韓立低調的人設，以及鹹魚的性格，會嚴重的打亂他現在的生活，哪怕回到國內也避不開。
韓立謝完這位校辦的女士後就回到了自己辦公室，開窗通風、檢查備課的時候，他心裡面還在嘀咕，不管迎新會是什麼樣，自己一定要最大程度避免出現辯論賽這種情況。
時間一分分的過去了，很快就到了韓立在香江大學上第一節課的時間。
韓立站起來正在整理了桌子上的課本自己備課的時候，助理副校長、同系的副院長、校辦、還有幾個老師敲門後走了進來。
這些人都是來送韓立去上第一節課，同時也是要聽他第一節課的人。
大家一番寒暄、說笑後，一起朝着韓立今天要上課的教室走去。
香江大學目前的教室大致上分爲四種，它們分別爲小班教室、馬蹄形教室、階梯教室，以及前年剛剛開設只有兩間的電腦教學教室。
小班教室和階梯教室這個就不用說，一個是供教授精品班上課是用的，一個是供學生多時用的。
馬蹄形教室的佈局呈馬蹄形，這樣的佈局有利於師生互動和討論。
因爲這次聽韓立課的學生還沒有老師多，所以校辦就安排了一個馬蹄形教室，這樣能夠能加的方面這些校方的老師聽、看韓立上課。
一行人來到馬蹄教室後.