“我就是，在學校見到了他。學校裡面就他沒有穿校服，我們學校都要穿校服。我們有問他，他也不說話。我……我那時候是三年級吧，還是四年級……我忘記了。就是也沒多想。你現在一說，我覺得……那個人……那個東西……我有些怕了……”
“是在學校哪裡看到他的？什麼時間？他在做什麼？”
“很多地方。一般是在放學的時候，放學時候看到他站在旁邊，遠一點的地方。我們也就問了他一次。他就站在那裡，好像是……好像是看着我們吧？我也不確定。那個真的是鬼？”
“我們還不知道他是什麼。你對這個男孩的瞭解只有這些嗎？有沒有聽到誰提起過他？”
“沒了。提到他的人應該還蠻多的。學校裡看到他的同學挺多，但是……好像沒什麼人知道他是從哪裡來的。對了！有個同學，那時候隔壁班有個同學不服氣，跟老師說有學生不穿校服，他爲什麼一定要穿，好像就是說的他。老師都說他胡說。那個學生平時就蠻調皮的。”
“嗯，我瞭解了。他出現的頻率怎麼樣？每次放學都會看到嗎？”
“好像是……我也記不清了，有時候看到，有時候沒看到。”
“謝謝你。”
“莊毅彬，你們講了什麼啊？”
“哦，就這個……”
“那你們吃東西吧，我們先走了。”
“啊……”
“哎，這個……”
“同學，你想到了什麼？”
“這個好像是我們學校的一個學生啊。不是現在的學校，是小學。”
“大頭，你也看到過？”
“你看到過這個男孩？”
“對啊。怎麼了……這個……這個有什麼問題？”
“能詳細說一下你看到這男孩的情況嗎？”
“啊？就是在學校裡面……”
“他是不是鬼啊？”
“哇塞，你們都見過鬼啊？”
“不是吧？他不就是一個學生……”
“你看到他的時候，是怎樣的情況？”
“就是，就是放學的時候見到過……五年級，五年級的時候，放學每次都看到他。他就站在走廊，有時候是在廁所或者操場上面，感覺怪怪的……我們那時候幾個人看到他，還說是低年級的小同學，可能是一年級的，所以……他，他不是人嗎？我不會有事吧？”
“你們僅僅是看到他嗎？沒看到其他東西？有聽到什麼聲音嗎？”
“沒有。”
“沒，他也不說話。”
“謝謝兩位。”
2002年4月12日，接到委託人電話。電話錄音3。
“您好，李先生……”
“呼……我……”
“您又碰到那種情況了嗎？我們現在過來……”
“不，不是……不是那樣！”
“出了什麼事情？”
“他在外面……”
“誰？那個男孩子嗎？”
“對，他在外面，門鈴……他在按門鈴……我看到了！我……他就在外面，還站在外面……”
“您別急，我們現在就過來。”
“唔……”
2002年4月12日，前往委託人住處。音頻文件。
“好像是跑了，沒東西了。”
“嗯。”
……
“李先生？”
咔噠！
“李先生，您還好嗎？”
“我，我看起來像是很好嗎？我真的快要……快要不行了……”
“請別緊張，放輕鬆。您電話裡說，他在門口按鈴？”
“對，他……”
“哎呀，小李啊！”
“趙阿姨……”
“剛纔讓成成找你們，你都不在家。這個是你家裡的衣服吧？掉到我家陽臺上了。”
“啊？啊，謝謝……”
“趙阿姨。”
“嗯？”
“您剛纔是讓家裡面小孩給李先生送東西？”
“對啊。”
“大約是這麼高的小男孩？”
“……比這個要高。小李，這個……”
“這是我朋友。”
“哦……沒什麼事我回去做飯了啊。”
“嗯，謝謝你了。”
“看來是虛驚一場。”
“嗯……我……嗚……”
……
“……我們現在調查到的情況就是這些。李先生，恕我直言，按照我們目前的進度，要查清楚那個男孩的身份，再針對性地對付他，恐怕要花很長時間。您的精神狀況很不好，這件事並不適合繼續拖延下去。”
“……”
“我們希望您能配合我們主動出擊。”
“什麼意思？”
“他多數時候是在放學後出現在校內，也有可能會出現在有很多孩子的住宅區。我們更傾向於前者。”
“你是說……我……”
“是的，我們希望您能配合我們，找一間學校，在放學後等待他出現。”
“不，我！我不行……那種事情……”
“他至今爲止都沒攻擊過您，對吧？看到他的孩子也沒有受他攻擊過。我想，您可以考慮一下這個方案。這比您困在家中等待要有效許多。”
“可是，那個……”
“您只要將那些當成是幻覺就可以，我們會保護好您的。”
“……”
“您考慮好了嗎？”
“我要和家裡面商量……”
“當然。”
2002年4月15日，接到委託人電話。電話錄音3。
“您好，李先生。”
“……”
“您考慮的怎麼樣了？”
“我爸爸，能一起嗎？”
“不行。除了我們之外，不能有其他人。您之前的經歷中，都是在獨處的時候，遇到了那些現象吧？”
“……真的，沒有危險嗎？”
“我們會保護您的。”
“那，好……在民大附小可以嗎？我爸爸可以跟那邊打招呼，放學之後……碧海小學可能不行……”
“當然可以。”
2002年4月16日，與委託人一起前往民慶大學附屬小學。視頻文件。
視頻畫面中是一所學校，學校大門口的大石牆上掛着學校的名字民慶大學附屬小學。
學校面積不小，就從正門來看，能看到十米遠的四層主教學樓，顏色是溫馨的米黃色，有一些磚紅色的裝飾條。畫面右邊是一塊籃球場和一塊操場。學校周圍的一圈圍牆上都有油漆畫了大幅的學生畫作，看起來充滿了童趣和想象。
畫面拉近，到了校門。
門衛室裡面出來一個兩鬢斑白的老人。他腰背挺直，看起來身體健康，就是臉上的氣色不太好。
“謝謝您，李老先生。”畫面外響起了吳靈的聲音。
“真的沒危險？”老人鄭重地詢問。
“我們會保護好李先生的。”吳靈回答。
老人皺眉，還看了眼攝像頭。
“你們進來吧。”
他轉身就走，對門衛室裡面的人打了聲招呼。
畫面外是有些凌亂的腳步聲。
走過了一條宣傳長廊，就進入了學校的主教學樓。
這棟教學樓是回字結構，回字形狀扁平，中間是石子路，站在石子路擡頭看，會讓人感覺壓抑。
正門對着後門，教學樓後面另有延伸出去的部分。
“這邊是老師辦公室，那邊是教室，兩邊廁所，那裡過去有多功能教室、美術室之類。”老人指指點點，給人介紹，“你們……要選在那裡？”
“去看看那邊的多功能教室好了。”葉青說。