郎鋒沿着那串腳印，來到了一個正在上課的教室旁邊。
腳印從外面延伸進去，而教室的門是關着的。從裡面傳出來學生背誦課文的聲音。
“郎鋒對教務主任說：“我可以進去嗎？”
“當然可以。”
“不過，不要表明我的身份，就說我是教師就好了。”
“呃，這樣行嗎？你會上課？”
“可以試一試，我大學的時候，中文也不錯。”
“那好。”主任用一種不靠譜的眼神看了看郎鋒，推門走了進去，將裡面正在上課的教室叫出來，說了幾句，就打發走了那個教室。然後和郎鋒走進教室。“今天的課，有這位代課老師代課。剛纔的老師有些急事。”“好了。那我先走了。郎老師，你就上課吧。”
於是主任離開了教室。
同學們對新老師很好奇。不知道爲什麼要中途換老師，主任給出的理由有些可疑，明明剛纔老師好好的。電話也沒響，是被他叫出去的。
而郎鋒則進入了狀態。“同學們，今天，我給大家上語文課。我覺得教材太死板了。我們不妨用些其他的資料。於是，郎鋒隨手從自己隨身的小手提包裡面抽出一本書。是一本太平廣記。他隨手翻到了一頁。正好是‘報應二十四’。
郎鋒用流利的板書，將一些文字書寫在黑板上。
“樑有榼頭師者，極精進，梁武帝甚敬信之。後敕使喚榼頭師，帝方與人棋，欲殺一段，應聲曰：“殺卻。”使遽出而斬之。帝棋罷，曰：“喚師。”使諮曰：“曏者陛下令人殺卻，臣已殺訖。”帝嘆曰：“師臨死之時，有何所言？”使曰：“師雲：‘貧道無罪，前劫爲沙彌時，以鍬劃地，誤斷一曲蟮。帝時爲蟮，今此報也。’”帝流淚悔恨，亦無及焉。““哪位同學可以將這段古文翻譯成白話文？”郎鋒環視了一下教室裡的每一個同學，只見那串腳印通向了一個男學生的腳下。於是，郎鋒一指那位那同學說：“請這位同學來翻譯一下。”
那個同學被點了名，卻沒有一點緊張。他站起來，說：“那我就來試一試吧。這段文字是說，樑朝有一個榼頭師。唸經極爲勤奮，梁武帝非常欣賞他。然後下敕令詔榼頭師入朝。當時，帝王正與人下棋，想要殺掉一個棋子。來人問梁武帝說，榼頭師已經來了。正趕上樑武帝殺子說：“殺卻！”皇帝下完了棋，就召喚榼頭師。使者回答說：“剛纔陛下令我將他殺卻，臣已經將他殺了。”皇帝嘆息說：“榼頭師死的時候，有什麼話嗎？”使者說：“他說，貧道無罪，但是在前世爲小沙彌的時候，曾經一鍬劃地，失手斬斷了一截蚯蚓的性命。當時，武帝就是那個蚯蚓。現在就得到了這樣的報應啊！”武帝聽了流淚悔恨，但是卻已經晚了。“當他將這段有些難懂的古文翻譯過來的時候，郎鋒十分欣賞地走過去，拍了拍他的肩膀，說：“同學，你的古文很好。翻譯得也很正確。你叫什麼名字？”
“我叫劉佳。”
哈哈哈哈哈……全教室的人都笑了起來。“爲何笑？”郎鋒不解地問大家。
一個學生站起來回答，說：“他不叫劉佳。他叫張民。最近他總是回答錯自己的名字。真是好笑死了。”那個同學捂住嘴巴，想笑有不敢笑的樣子。
郎鋒的臉卻一下子嚴肅起來。
另一個同學說：“張民同學上個學期還語文不及格哩。怎麼現在連這麼難懂的古文都翻譯過來了呢？真是奇怪啊。”雖然是小聲和同桌說的話，但是卻也被郎鋒聽在耳裡。
郎鋒拍了拍，張民的肩膀，說：“坐下吧。同學，在下學的時候，到教務室來一下。我有話對你說。”教室裡面隨即靜了下來。都不知道老師爲什麼要這樣做。
不一會的功夫，郎鋒就讓教室裡的氣氛活躍起來。他給大家講了許多《太平廣記》中的故事。學生們聽得高興，還沒有佈置作業。這讓同學們都很興奮。
下課之後。郎鋒離開教室，到教務處，找陳主任。陳主任問：“怎麼樣？找到了什麼線索了嗎？”
郎鋒問：“張民那個同學有些問題。”
“是他？也難怪，他以前就是一個破調皮的孩子，但是最近卻不知道爲什麼不但不調皮搗蛋了。而且學習也精進了一大塊。他和這件事有什麼關係嗎？”
“嗯。是有關係。”郎鋒又問：“你們學校有一個叫做劉佳的學生嗎？”
陳主任沉思了片刻。忽然擡起頭，說：“你說到劉佳，我還真的想起了她。她是一個女孩。曾經是二年五班的學生。就在你上課的胳臂。而且她就是第一個從三樓掉下去的那個學生啊！”
郎鋒心中一震。
終於，學校下學了。
張民來到了教務處。等待張民和郎鋒的究竟是什麼呢？