田杏秋先說了學校的大概情況，隨後說，“書記，目前教師招聘還出在第一個階段。到昨天截止，報名點教師人數達到九百多人，相當於二選一。不過，實際上的情況沒有這樣樂觀。
主要因素是我縣在職教師報名人數量大，實際招收的名額限制在四十人，而報名的有六百多。所以，今天上午我們還在討論，長善完全中學這邊可能欠缺的教師人數，該如何解決。”
按照田杏秋所說，縣外、有編制外的教師應聘報名人數在三百，那就有幾十個缺口，而實際缺口會大得多。因爲報名的人中，估計有不少人是不能勝任教師職業，甚至不具備基本的教師素養，考試和麪試無法通過。
學校一旦招收一百個班，所需要的教師人數是必須的，沒有人來授課，那長善完全中學的正常工作就沒法開展。對於這個問題，楊再新自己是不怎麼擔心，因爲真的缺教師，完全可在網上招聘，想必會有網友過來的。
靜靜的柳河在網上的影響力和號召力都不小，完全可解決這些困難，也與柳三妍博士交流過，她也覺得不會有問題。
這個事情同教育局和縣裡，楊再新沒有透底細，有困難找縣裡，這也是工作的一道程序。
周術保聽了這樣的說法，見田杏秋還要繼續往下說，便揚手製止田杏秋繼續往下說。
“田杏秋局長，按照你的說法，目前全縣有五六百在職教師，報名參加長善完全中學的招聘，是不是？”周術保插話說。
“書記，情況基本這樣。”田杏秋也不知周術保的用意，可實際上就是如此。
“田杏秋局長，我不知老師們報名是什麼樣的心態，但我想問問你，教育局對這個事情是什麼態度？”周術保雖然語氣沒多少變化，神態也不表露什麼，可田杏秋已經聽出一些意味。
“書記……”田杏秋不知該如何說，確實，教師不安分與原本的崗位，想跑到長善完全中學去，這本來是人之常情，但從管理角度看，問題就不一樣了。
周術保不想聽田杏秋解釋什麼，也不是要什麼答案。他也知道，長善完全中學那邊的條件和待遇，比在原崗位要好，誰不想到更好的去處？
“田杏秋局長，通過這件事情，你有沒有什麼啓發？”周術保盯着田杏秋看，“嗯，先不談這個事情，你說說，縣裡將教師裡的精英都集中到長善完全中學，這樣的做法適合嗎？
據我所知，如今各地都在強調的教育的公平性，這個公平性該如何理解？我想，是對每一個學生的公平，讓受教育者在公平的環境下健康成長，對吧？對教育者而言，其實也是一種公平性。
教育羣體也是有精英的，這批人給學生的教育，肯定會比普通教師教育的效果要好。接受他們教育的學生，原本是隨機性的，是分散的。其中就包含了教育公平性的理念。
可如果我們將這批精英集中在一個地方，那接受到他們教育的學生，也將會限制在某一小範圍中。接受教育的學生也就侷限，甚至會出現篩選。這樣的結果會是什麼？田杏秋局長，你說，這樣的結果會是什麼。
你長期在教育這邊做事，思考肯定比我全面，也比我有更深的理解。”
周術保所說的，確實是有道理的。只是，長坪縣這邊之前也都是這樣做的，將教師中最優秀的，組成一個或幾個小團度，搭夥教班。這樣做的目的，就是要將學校的尖子生培養出來，然後整體學校的競爭力會明顯提起來。
長善完全中學招聘教師的操作，縣裡本身就有這方面的意思，但也會照顧原有學校的情感，才卡住僅招四十人的限額。要不然，會將原有學校的教學正常秩序都沖垮。
對長善完全中學的人而言，對優質教師的需求自然是要的，但對楊再新和柳三妍等人說來，又不是急迫的事情。長善完全中學完全可對外招聘，也可自身培養。
對於優秀教師的看法，楊再新和柳三妍溝通過，學校自己培養出來並不難。只要管理者引導好教師日常的教學，提供必要的資源，只要教師本身有上進行，能夠很快升級，蛻變，逐步成就名師。
相對於省城和發到城市的教師，長坪縣這邊的名師非常少，關鍵在於學校和管理部門的培養力度太差，或者說基本沒做什麼培養。
教師在工作上，學校就是在開會提出幾條要求，實際工作上怎麼操作，沒有進行必要的知道和督促，讓教師處在野生成長的環境下。如此，自然很少有教師下力氣來提升自己的能力和水平。
以後，長善完全中學的做法肯定不一樣，按照柳三妍的說法，她更希望從外面招聘教師，這樣，可塑性會更強，提升的節奏也會更快。但如今，這些想法也不能直說出來，免得讓長善完全中學受到負面的議論。
不過話說回來，柳三妍和楊再新對長善完全中學教師培養是學校自身的想法，縣裡對學校的支持，那是最初的承諾。
周術保今天質疑田杏秋的，是質疑最初縣裡給長善完全中學的承諾，這就是另外一回事了。在場的人都知道這一點，周術保自己或許不知情，但也不太可能。因爲長善完全中學招聘教師的工作，已經推進好些天，縣委那邊就沒有人向他彙報過？
“書記，縣裡在編教師調配一定人數到長善完全中學任教，是當初縣裡給長善完全中學的承諾，簽有些協議書的……”田杏秋說。
“田杏秋局長，我問你這樣做，對縣裡其他學校、其他學校的學生是不是破壞了公平性？你不要轉移話題。”周術保冷聲說。
今天到長善完全中學來，本身就是要找麻煩的，大事不能說，事小不起作用。對這個教師招聘的問題上，進行質疑，周術保覺得比較恰當，也會引起其他學校的響應，形成一種輿論，給石東富和長善完全中學進行施壓。