陽春三月的京城，煙柳畫橋，風簾翠幕，花團錦簇，一派歌舞昇平的盛世景象。
彭瑾看着院子裡一片奼紫嫣紅，想着劉識不久就要啓程回京了，嘴角不由地上揚。
書房裡，書聲琅琅，是三個孩子在跟隨夫子學習《千字文》。
古人學童啓蒙讀物多爲“三百千”，前兩部《三字經》和《百家姓》孩子們已經學完了，在這陽春盛景，暖暖和劉湛劉澈三姐弟清脆的聲音聽起來格外地悅耳：
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列章。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽……”
其實彭瑾原本倒是覺得孩子們的學習完全不需要這麼趕，暖暖還好一些，畢竟她已經九歲了，接受起來也不是特別的難。
可是劉湛和劉澈兩個如今才六歲，就算是他們遺傳了劉識對於讀書的聰慧敏銳，這課程安排得也緊了一些。
夫子任教至今不過才一年稍有餘，就讓他們囫圇吞棗地學習完《三字經》和《百家姓》兩部書，未免也太快了一些。
《百家姓》尚好，不過是瞭解各個姓氏及其來源罷了，《三字經》中卻涵蓋了文學、科學、數術、歷史，等等內容，對於劉湛和劉澈來說，識記起來未免吃力。
夫子卻告訴彭瑾，孩子們年紀小，要讓他們吃透一部書不僅困難，而且無趣，只怕會影響到孩子們日後對於讀書習字的興趣。
與其如此逐字逐句地深入理解，倒不如將它們當做有故事的兒歌，一面聽故事，一面熟讀成誦，不但有利於識記，還能激發孩子們對於讀書習字做學問的興趣。
彭瑾一聽，覺得夫子說得很是在理，一看就是對教授蒙童頗有心得，便也不再多加干涉，任憑夫子自由發揮，只在自己覺得不對的地方，才和夫子交流上幾句。
想到這裡，彭瑾又不由地感嘆劉識識人之深。
教授暖暖和劉湛劉澈三個孩子的夫子名叫張倫，是一個落第秀才，曾經和劉識有過一面之緣，互相間攀談過幾句，點頭之交罷了，並談不上熟悉。
但是前年從泉州返回京城之後，彭瑾和劉識談起孩子們的啓蒙問題，劉識心中一動，便主動找了張倫來家裡做西席先生。
張倫出身一般，才學也有，但總是屢試不第，彭瑾其實很擔心他眼界有限，又懷才不遇，難免心生怨憤，會在不知不覺間給孩子們帶來不好的影響。
劉識卻讓她只管放心，說是張倫雖然屢試不第，卻天性豁達樂觀，幽默風趣，又遍嘗人世悲歡，不似一般浮誇酸腐的文人，對很多事情都有自己獨特的見解，請他來教授三個孩子，不說一定會讓孩子們出色優秀，至少會對他們產生積極有益的影響。
彭瑾一向信任劉識，見劉識如此推重張倫，便點頭應下了。
不久，彭瑾就爲自己當初的決定慶幸了。
張倫才學出衆，琴棋書畫都有涉獵，不說門門優秀，至少都有自己獨特的風格造詣，而且爲人風趣幽默，原本枯燥的文字到了他的嘴裡，就變成了一首首悠揚的歌曲，一個個動聽的故事。
就連暖暖這樣不喜歡讀書而喜歡舞刀弄槍的孩子，每次上課也都是歡歡喜喜地去，認認真真地凝聽，高高興興地回。
接觸得久了，彭瑾才知道，原來張倫不是能力才學不足以考上舉人，而是他雖然喜歡讀書，卻志不在通過參加科舉考試以入仕爲官，而是立志要做一隻閒雲野鶴，在山水人世間自由徜徉一生。
好在張倫並不是家中的長子，身上繼承家業、光宗耀祖的責任相對也輕上許多，家中也薄有資產，他自己又能夠通過做西席先生，或是賣文賣畫養活自己，日子過得倒也算輕鬆自在。
最關鍵的是能夠過上他自己想過的生活。
世人都有自己嚮往的生活，卻未必每個人都有張倫這樣的幸運，能過上自己理想的生活。
許多人在半途中因爲各種各樣的誘惑或是情非得已，而逐漸遺忘了自己的初心，離着自己當初的夢想越來越遠。
彭瑾很慶幸，她穿越時空抵達了劉識身邊，也過上了她想過的生活——夫妻美滿，孩子可愛。
如果劉識現在就陪在她和孩子們的身邊，就更好了。
好在，劉識就快要回京了，他們很快就要全家團聚了。
彭瑾心中不由地又是歡喜，又是焦急，又是期待，恨不能日子呢兩天當做一天過，早日等到劉識惠來的那一天。
彭瑾並不知道，劉識這次要爽約了。
此刻的儋州，正經受着周邊小島原住民的再一次進攻，劉識正率領戍所將士，全力阻擊敵人。
劉識看着不斷涌上岸的周邊小島原住民，凌厲的眼神掃過在場的將士，指着城門外的戰況，冷峻道：“這就是你們說的海濱靖安，安全無虞？！這就是你們說的，兵強馬壯，外敵懾服？！這就是你們說的小小蠻夷，不足爲懼？！”
劉識一連發出三聲喝問，身後的將士全都深深地垂下了頭，一言不發，不知道是心有愧疚口難開，還是以沉默來表達他們對劉識喝問的不滿。
“現在，所有人都給我打起精神，按照之前的排兵佈陣，各司其職，一切都等打退這次進攻再說。”劉時眉眼冷肅，掃了一眼被再一次打退，又再一次衝上來的敵人說道。
他此次代天巡撫大齊各處海濱戍所炮臺，身上的擔子十分沉重，擔負的是整個大齊海域的平安，就算是不爲不負皇恩，他也要爲天下百姓盡職盡責，還他們一個四海昇平的生活環境。
早在到達儋州的第一時間，他就察覺此處官兵懶散貪婪又蠻橫霸道，自恃有海峽天險相隔，天高皇帝遠的，朝廷一時鞭長莫及，便一個個地都把自己當成了土皇帝，驕橫非常。
對於他這個代天巡撫的欽差大人是表面恭敬有加，暗地裡卻窺視較勁，暗中打量。
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