“老師，我今天來您請教幾個問題。”
“因爲李淑珍被殺的案子。”
“您知道啦。”
“這麼轟動的事哪裡會不知道。唉，想想那小姑娘也怪可憐，我在局裡工作的時候，她還在高中唸書。”
慕容雨川觀察着老頭兒的表情，看不出來哪裡有惋惜的意思。
“聽說你幹得還不錯。”老頭兒又說。“雖然火候還差點兒，比起喬凱應該不遜色了。”
陳明軒始終對喬凱抱有成見。
“想必老師對整個案情也有了大致解。那就容易多了。”
慕容雨川接着把自己對整個案件所知道的情況重新複述了一遍。
陳明軒不露聲色的聽着，始終未打斷他，沒有任何疑問。慕容雨川懷疑這麼多細節老頭是否真的都能夠記在腦子裡，還是裝腔作勢，左耳朵聽右耳朵冒。
慕容雨川說得口乾舌燥，小老頭抹搭一下眼皮。“兇手是一個有宗教信仰的，高學歷的人。他的兩起作案手段也都經過了精心的設計。是一個典型的非社會因果罪犯，而且是一個邏輯性的罪犯，犯罪手段簡直可以搬上教科書。你的想法有根有據。”
慕容雨川心說，我靠，你講的這些都是我剛纔說過的。
“那麼，”老頭撫摸着圓圓的肚皮。“你的疑問在哪裡？”
“最初的時候，我其實對案件的脈絡還是很清楚的。兇手的作案手法，動機，特徵，等等。可是，當我從陳夢瑤身體裡發現那顆子彈的時候，我發現，這根我最初的判斷居然是矛盾的。”
“矛盾在哪裡？”
“像這種典型的具有標誌性作案手段的罪犯，他的每一個看似瘋狂行爲，都符合他的犯罪邏輯。譬如，首先，在廣播學院門前放置頭骨。之後，開始了有條不紊的殺戮行動。《聖經》上的話語搭配着兇殘鮮明的犯罪手法。這一切完全符合兇手的邏輯。可是，那顆子彈的出現破壞了這種邏輯。子彈代表了什麼呢？上面儘管隱約刻着十字，卻已然磨損，完全不符合罪犯的審美邏輯。他故意把它留在了被害者體內是什麼道理？從兇手的作案風格來看，他肯定有他的目的性，目的在哪裡呢？”
慕容雨川看着陳明軒，老頭兒裝腔作勢的閉目養神。冷不防的他問慕容雨川：“你找的那些證據，包括之後的分析推理，最終的目的是什麼？”
慕容雨川愣了一下，啞然失笑。“連小孩子都知道，抓住犯人吶。”
“那麼你的分析結果對偵查搜索有沒有起到作用？”
慕容雨川語塞。
“喬凱的分析是不是也沒有起到太大作用？”
“他跟我的觀點大致相同。”慕容雨川老實回答。