班裡的同學們都禁若寒蟬，獨有“大迷糊”又跟着讀出來，“要用心讀！” “用心”兩個字也加重了語氣。
同學們偷偷笑起來，都扭臉向後看。“大迷糊”正趴在桌上，英語書張開，擋在臉上，一個耳朵向前伸着，上課就是聽課，老師怎麼念耳朵就怎麼聽了。
英語老師氣壞啦，“你，你，你，你這個睡大頭覺的學生給我站起來！”
“大迷糊”這下不迷糊了，一個激靈站起來，頭也不敢擡，差不多耷拉的西裝扣上。
史老師發起脾氣來，“豬吃食還知道挑撿，象你這樣留聲機樣的學生咋能學習好……”
教育改革提好多年了，我們還是按老法子學習，老師怎麼教，我們就怎麼學，老師“喂”什麼，我們就“吃”什麼。
某月某日 天氣:晴天 心情:一般
中午，我到宿舍曬被子。
我檢查了繩子的兩端，又使勁拽了拽。
母親說我的被子用了八斤棉花，不得不防一手，樓下全是垃圾。
我給墨水瓶裡添滿了水，瓶子裡插着三枝桃枝，它們也在窗臺上曬太陽。
我躺在上鋪，陽光剛好曬滿我的全身，實際上太陽這時候正在印度尼西亞的上方。
宿舍在三樓，我側着身正看到前排磚瓦房的紅屋頂，瓦是紅瓦，所以屋頂也是紅的。
兩隻麻雀在屋頂上追逐着。它們有翅膀，所以能夠變換很多飛行的姿勢。它們嘴裡叼着小枝條，大概在築巢。
在農村，春天多蓋房。
我隨手翻開《語文》，看到李白的名字，立即想到書裡的“蜀道難”。
“噫籲唏，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天……………..”
我揹着課文時睡着了。
我打了一個盹，大概有十五分鐘時間，醒來時剛好背到“……….蜀道之難，難於上青天，側身西望長諮嗟！”
我看到兩隻麻雀正在前排的屋頂上飛着，嘴裡還叼着小枝條，準備去築巢。
“君不見黃河之水天上來。
奔流到海不復回。
………………….”
“金樽清酒鬥十千。
玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食。
拔劍四顧心茫然。
………………”
李白的詩篇不斷從我腦海裡涌現，我感到精力非常充沛。
我伸伸胳膊伸伸腰，象拳擊手那樣擊了幾下拳。下午還有一套數學卷子等着呢。
某月某日 天氣:晴 心情:一般
學校來了一個氣功師，據說功力很強，發功時能治百病，尤其能治近視眼。普通人只要按他的功法跟他學，也能練功。他在學校辦了一個培訓班，十幾個高度近視眼參加了培訓班，每天早上和下午在操場旁邊的小樹林裡練功。
班裡有幾個同學聽了氣功師的一節課，心動了，想拉我一塊去參加培訓班。
我一口回絕了，我根本不信這一套。
他們就說，“報紙上刊載過氣功師帶功報告的新聞，氣功師在發功的時候，有個癱瘓病人當場就站起來了。”
“電視上也播放過氣功師表演氣功，氣功能遙控人的行動。”
“氣功能改變磁場、生物場，是最深奧的人體科學。”“氣功的歷史源遠流長，就象瑜珈一樣是我們中華民族的瑰寶。”
………………
我笑了笑，不再與他們爭辯，爭得面紅耳赤何苦呢，我想法回絕了他們。我不信什麼氣功，他們的那幾個理由我認爲根本就站不住腳。
“報紙宣傳的雜專刊登的東西能信嗎？中國每年都會出版很多小說，哪個小說不是作者編造的呢。雜誌上的東西還有可能是作者讓氣功師收買了替其鼓吹的呢。
如果僅憑看到電視上有人表演氣功便信以爲真，就更可笑了。有些魔術，象大鋸活人這樣的，普通觀衆根本看不出一絲破綻，但肯定魔術師沒有把人大卸幾塊。
眼見並不見得爲實。
另外什麼氣功師能發功，能改變磁場、生物場；什麼氣功能把普通自來水改造成信息水；什麼氣功能影響大氣層成雲成雨，能隔物取物等等，都是僞科學。這些僞科學並非是現今科學界中的未知領域，實質上是我們還沒有對科學樹立起堅定的信念。
有一位老科學家曾在報紙上懸賞十萬元，願意購買所謂的氣功，可至今還沒有一位氣功大師敢去挑戰。看起來所謂的氣功大師要嗎是心虛，要嗎就是騙人的勾當。
氣功也並非什麼人體科學，真正的紀元性的人體科學應該是基因科學。人類的遺傳特徵及任何疾病都是由極微的基因片段來決定的。從微觀的細胞、神經及基因來研究人體的奧妙，纔是我們人類認識自身改造自身的唯一途徑。
流長久的便是科學嗎?佛教的歷史比起氣功來不可謂不長，但西天真有佛祖嗎？人能生生死死輪迴嗎？肯定不能。
魯迅說過，百餘年來，中華傳統文明一次次遭到西方文明的挑戰。每當中華敗績時，總會有人擡出氣功、武術來大吹大擂，正如兔子逼急時也會咬狼一口。據說義和團抗擊洋人時，先喝了聖水，然後運上氣功，昂首挺胸向洋人衝，結果洋人一開槍，帶功的肚子被打得千洞百孔，看來氣功抵不過洋槍洋炮!
我的奶奶信神，經常燒香磕頭，我小時候也向土地爺磕過頭，但我現在不信神；我的母親信教，信耶穌，但我不信，我不信世上真有救世主。
我是共青團員，我是無神論者。”
某月某日 天氣:晴 心情:喜悅
課堂上，她向我問題，一道數學題，立體幾何題，不算太難，大概十幾道步驟就可以搞定。
她轉過身來，望着我，手指着題目讓我看。
她的大姆指甲還罩着一淡淡的紅暈，潔淨而明亮。
就象一點燭光，剎那間照亮了全個教室，不，不是，只是我的感覺而已，或者說是我的錯覺。
我的同桌正在看書，我周邊的同學們也在學習，教室裡靜靜的，一切很正常。
他們都沒有注意我們，爲什麼我的心開始“砰砰”跳起來？
這是很簡單的題，在我所做過的題目裡只是中等水平，我相信用不了十步就能解開。
可是，我做題時建立的立體空間不停變動，無論我的三角尺如何在紙上畫，那直線，那夾角都不守規矩，總向另一個方向發展。
我緊張嗎？沒有啊。
她距我有35釐米，她黑亮的短髮一絲絲的閃亮着。我知道她肯定不象我用兩快錢一瓶的洗髮水（有時候還用洗衣粉湊合）。她的頭髮幾乎以直線的距離向我的鼻孔傳輸清新芬芳的花香。這些混合了世間無數美妙氣息的髮香不是跑進我的肺裡，而是鑽進我的大腦裡，在裡面起無數次化學反應。
我真的無法做題，我說：“對不起，這道題太難啦，我做不出來，你還是找其他人吧。”
她輕輕笑了，“不會吧，如果你不會，我還能找誰呀。”
她說話時距我更近了，只有30多釐米，天啊，那是什麼距離啊，如果是火焰，足能把人烤化。
她睜大了眼，直視着我。
我看到她的眸子，熱情，純真，直率，迷人（本來我不想用這個詞，可我找不到更合適的詞彙。這只是一個同學形容另一個同學的字眼，我並沒有添加其它感情色彩）。
她能看到我的心底，能看出我在撒謊。我的心跳的更快，那些直線全扭成了曲線。
一個聲音在提醒我，“她在嘲笑我嗎，不能讓她小瞧，什麼題也難不倒我，我要讓她知道，我的學習是最棒的。”
我大膽的也直視着她的眼睛，說：“剛纔有一個步驟沒算好，你給我三分鐘時間。”
“ok。”她的笑更迷人。
我想起了物理老師講作用力和反作用力時，拿一個彈簧做實驗，說壓力越大，反彈力也越大。人也一樣，壓力越大，動力也越大。
我把她的壓力化作了無比的動力。我說這句話時感到很慚愧，會爲一個同學莫名其妙的一句話浪費那麼大的精力和激情。但確實讓我的思路異常活躍起來。
在三分鐘不到的時間，我不僅找到了答案，而且舉一反三，又找到了另外兩種解題方法。
看到她驚訝、欽佩的神態，我的心飄飄然。
學習，學習，再學習，學習是我最大的優勢，我要靠學習來取勝天下！