“不信你可以問唐月老師。”陳平道，“她是審判會的，也查過我，不過後來我們聯合打擊黑教廷，她也信得過我了。唐月老師的事你們要保密，要是泄了密，她非殺了我不可。”
夫妻瞭然點頭，表示不辜負陳平的信任，一定守口如瓶，也打算以後多和唐月老師交流，跟審判會的人混，自家孩子也能多漲漲見識。
“你自己沒暴露吧？”陳小剛問道。
“沒有，我只告訴她中階修爲，覺醒了召喚系，平常只用風系初階魔法。放心吧，有紫禁城給我兜底呢，不可能暴露。”
經過一番解釋，夫妻倆纔算放過陳平，氣氛也輕快了許多。
“陳平啊，你的召喚獸給媽看看唄？媽還從沒看過召喚獸呢！”
“召喚獸受傷呢，我的精神力也得緩一緩，過一段時間吧。”陳平汗了一下。
“召喚獸受傷？”
“是啊，不受傷我怎麼能佔到便宜呢？這個召喚獸級別很高，還是稀有的元素生靈，靈智也很高。”
陳平將霓羽的來頭和那場大戰略過，那個有點太雷人，陳平怕爸媽心臟受不了，只是透露了一般，剩下的讓他們自行腦補。作爲見多識廣的一對高階法師，陳平還是相信他們的腦補能力的。
腦補過的夫妻二人覺得陳平在次元位面佔個大便宜，連忙叮囑陳平好生休息。
“這半個月你就在家休養吧，沒事別亂跑，也不要修煉，別用魔法，我給你們唐月老師請個長假。”王海棠當即做了決定。
“不用啦，上學還是能上的！”陳平連忙攔住，他雖然對上高中無感，但他更不願意在家躺屍半個月，這讓他想起前世的小時候生病住院的日子，想想都覺得難熬。
“不行。”陳小剛插話道，“安全最重要，你現在不能用魔法，又和黑教廷結了仇，萬一路上被報復呢？單靠那些紫禁城的人也不能保證你的安全！”
“哎呀老爸！黑教廷已經不敢惹我了，前些天我就配合審判會逮到了兩條大魚，這些天他們怎麼可能還來送？而且我們住的地方，出了門就是學校門口，什麼級別的黑教廷敢公然在學校抓人？更何況這魔法世界哪有什麼絕對安全的地方？咱們的下水道都說不定有幾隻巨眼猩鼠，順着下水道找上來都有可能。”
“可不是嘛！”王海棠一排腦袋，道，“給老師打完電話還得求一下斬空，看他能不能派幾個實力強大的軍法師來家裡做客，萬一巨眼猩鼠什麼的上來，也能招架得住。”
王海棠已經撥通了唐月的視頻電話，知道結局已定的陳平頹然躺下，有氣無力道：“不用那麼麻煩了，我聯繫紫禁城的超階來家裡做客，有他一個在，比那一幫更保險。”
果然，唐月老師聽了王海棠說陳平的情況，也很關心，還叮囑陳平一定在家待好，敢來上課就親自送他回去，還順帶會把作業發到他手機聊天上，第二天上完課還會視頻檢查，順帶給陳平補一下他落下的課。
陳平一聽休假還要寫作業，頓覺前途無亮。
原本陳平對高中的魔法史課、妖魔課之類的就不以爲然，那些基礎中的基礎真到實際應用的時候，幾乎沒有用，而且相關的進階知識也與其聯繫甚少，完全可以零基礎學。
這些學問，與其說探索妖魔地盤和遺蹟的時候有用，不如說對魔法研究更有用。
這世上有還很多人類未知的妖魔，縱有大量學識，碰上也只能猜個大概，而各種先期的探查往往能摸透八成。所以那些頂尖的獵人中，九成以上都是大老粗，每屆的獵王更是粗中之粗。想熟練跟妖魔共舞，必須經常混跡獵場，實踐纔是最好的老師。
而妖魔學這類學科，更多用在魔具研究、文物研究這類工作上，熟悉這些知識的人可以創造出更先進的魔具，也有機會找到一些失傳的古代魔法物品的用法。
陳平並不想早年就爲了魔研禿頭，他更多的時候只是想裝成鹹魚，開心的時候出去低調闖蕩一番，看看有妖魔在的世界的“大好河山”，儘量避免那些腐朽的協會高層的關注，成長起來的時候再想辦法看看能不能徹底幹翻那幫敗類，和紫禁城推動古代魔法的現代應用。
所以陳平在純魔法理論上超前一些，對於什麼妖魔住啥地方、什麼遺蹟出了啥東西沒有什麼興趣。
而且唐月老師留的作業都是啥？分析題、論述題、妖魔應對策略、野外隊伍配置……沒一樣基礎題！
而且對陳平最嚴，必須要答上來才罷休，不然就給他“開小竈”，留更多的題——之前的題還算正常，不比高考頂尖的題難，但之後留的就完全超綱，甚至跨學科，敢不努力回去準備，那就會陷入地獄般的惡性循環——越來越不會！
而對其他學生，唐月簡直是個溫柔大姐姐！尖子班無論對錯，只要做了就行，他們這種普通班，更是不會管，哪怕不寫都沒關係，被點到名也只是給講一遍。
就這種狀態，全班同學居然全被唐月老師的魅力折服了。不管會與不會，都在努力學她的課程，考試的時候8班成績一直在第二名——第一是尖子班。無論崇拜還是妄想，被唐月教的不少學生都是如此痛並快樂着，非常想引起唐月的注意。
唐月也成了全校最不用費嘴皮子操心的“悠閒”老師，只是那極其認真的教學態度和必須要完成的審判會的任務，把悠閒二字抹去了。
陳平不是很理解這幫學生的瘋狂，哪怕唐月是天下第一美人，那也過過眼癮，想想就好，何苦糟蹋自己呢？比起師生戀什麼的，陳平更願意找同齡人作爲另一半。
但陳平無論如何不敢不聽唐月老師的話，因爲魔法理論還得求她的幫助，就連他的一心多用技能，也是靠唐月老師講解魔法構型，然後按照相關理論控制星子才練出來的。
有了唐月老師的講解，陳平在魔法上的造詣也在逐步提升，學習速度飛快，並用這些知識印證和提升修煉方法以及更好用的施法技巧。
負責的唐月老師，哪怕有她不太懂的理論，也會請教相關方面的同僚、專家甚至是她叔叔，然後整理成資料送給陳平，陳平光是拿着看就基本能理解八成以上。
但唐月老師也要他答應必須把學校的知識弄明白，否則就不給他講那些課外問題了。於是便有了唐月老師用作業難爲陳平、陳平反過來用問題難爲唐月老師的互相傷害模式。