他聽出來了，這個問題的答案……
她的回答，跟他的答案……一模一樣，甚至一字不差！
這隻有兩種解釋：一是他剛剛說的時候，她一字不漏地記住了。二是……她可能準備了很久，甚至，已經跟他一樣，把所有的課本內容全學過了一遍。
明顯第一種沒什麼可能，她平時的成績……看起來不像是能瞬間記住這麼長一段話的人……這並不是說她不聰明，而是沒天才的瞬間記憶力，就連從小被稱爲“小天才”的他，也是背了幾次才記住的……
那麼，就只有第二種解釋了。
可是……已經學過一遍，爲什麼……
考試卻沒在前十名呢？若是還沒學透，他倒不這麼認爲，他的理科比文科好，再加上理科的答案都是比較客觀的，老師們很喜歡讓他們這些優等生幫忙評卷。
當然，他們幫忙的基本上就是選擇填空題計算這些，大題還是老師自己改的。
有一次他評卷的時候，甚至是在他還未那麼注意顧淺唯之前，他就先注意到了她的數學試卷……
她的字很漂亮，這是他注意到的第一點，大題全都在答題處做得工工整整的，每個標點符號都用得很規範。然後他便看向旁邊的姓名處：
顧……淺唯。
她有一個……有些特別的名字。
看到這三個字的瞬間，他才發現，自己並不是第一次見到這個名字。他的妹妹單允芳似乎曾經跟她同班過，妹妹的成績不是很好，經常把他滿分的試卷拿來當標準答案修改，而文科他並不算太優秀，頂多算是中上。而他也自認爲文科這東西除了多閱讀看別人試卷也是沒什麼用的，妹妹卻在每次考試之後都拿着一張試卷仔細地看……
據說，那是她們班老師讚不絕口的範文，妹妹還讓他看一下，很鄙視地道：
“哥，你看人家寫的，你那是什麼啊……”
他挑眉，不以爲然，“我那不算什麼，那你的呢？”
單允芳便吐了吐舌頭，乖乖看她的作文了。
幾次以來，他閒來無聊地也看了一次，當時是覺得……嗯，確實寫得比他們都好。但是……她成績不太穩定。
那時候他們還是初二，顧淺唯的作文雖然經常被拿出來當範文，但成績總是有時到極高的第一名，然後突然又一下掉到普通的十幾名，每當這時候……
就是她作文沒發揮好的時候。
她總是隨着自己的思想走，有些時候並不符合出題者想看到的，甚至叛逆地完全相反。語文老師嘆息地在後面建議：
顧淺唯同學，鋒茫畢露是你的優勢，也是你的弱勢。
單允芳看不懂，但他向來比同齡人成熟，他看懂了。可是，顧淺唯呢？他倒不知道。
後來，妹妹便不再拿她的作文回來了，據說是因爲到後來這個顧淺唯的作文連續幾次沒得太高的分數，在她們這羣小女生的心目中，顧淺唯已經不再是一個神話。
再後來，單允芳已經轉學到了一所不錯的私立中學，便更不可能了。
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