一個星期之後，來自全國各地的十幾名研究人員在李老爺子豁出老臉的懇求下，陸續從各自的單位來到了王家莊。
而劉爲民也不知道怎麼辦到的，竟然着急了十幾名的計算機方面的技術人員，特別是其中還有一名從美利堅留學歸來的計算機應用專業的海龜博士。
就這麼三十多個人，因爲共同的理想或者愛好，走到了一起，來到了王家莊這片即將崛起的沃土，開始了前期的研究準備工作。
說起來，不管事田間自動化控制系統，還是果樹的矮化優化，那都不是一朝一夕的能夠完成的。
不說自動化控制這兒高大上的課題，就是果樹矮化的研究那也是困難重重。這裡面可不僅僅是資金的問題，一個矮化佔的選擇就讓人感覺到頭大了。
矮化密植技術是最近才興起的一門新興高產技術，目前在國內還沒有什麼大的進展，與發達國家相比，差距不小。
矮化密植技術的理論基礎主要有三點：
1果樹的接芽已經發育成熟，所以一般接種第二年就可以開花結果。對於那些生長週期長，比如要四五年才結果的蘋果等水果來說，意義重大。
2一般來說，果樹越早掛果。樹越小，越不掛果，樹越大。增產壓冠。早果豐產可以說是矮化密植技術的關鍵所在。
3利用矮化砧，簡化果樹骨幹次級，利用現代先進科技和新技術手段，爲矮化技術奠定了堅實的基礎。
矮化密植技術一旦成功，增產效果極爲明顯。這要是王勇之所以要花費大代價也要支持他們進行這方面研究的原因所在。
在國內，果樹生長一般來說單位面積的種植數目是有要求的。在五六十年代，一般一畝地可以種植二十到三十棵左右的果樹。株距大約是5*6或者4*5米。
而到了七八十年代，果樹株距進一步減小。達到了4*4或者3*4米，每畝地可以種植的果樹數量大概在四十棵以上，最高可達六十棵。
而在九十年代初期，株距再次普遍減小。達到了1*3或者2*3米的株距，每畝地可以種植的果樹數量暴增到了一二百棵以上。
而通過腦海裡的記憶，王勇知道，也就十來年之後，沒畝地能夠種植大幾百株甚至上千株的高密度密植技術就會出現，並且在很多大型果園和農場裡得到很好的應用。
理論上的東西，課題組都完全搞明白了，但是在轉化到實踐的時候，困難就出現了。
因爲矮化技術不僅要選取大量的矮化砧和各種果樹枝椏進行大量的嫁接實驗。來驗證每種不同品種的類型的嫁接成果。
僅僅一個蘋果，目前需要做的實驗就需要他們對上百個搭配方式進行實際栽種實驗，來確定哪種效果最好。最適宜大規模推廣種植。
而且爲了保證矮化密植後的果樹能夠保持旺盛的生命力，多結果，還需要他們在實踐中慢慢摸索果樹的管理方法。
畢竟原本只栽種二十棵的果樹的面積一下子密植了上百棵果樹，那麼在光照，土地肥力等方面都需要格外注意。
矮化密植的果園光照條件肯定比不上稀植園，因此肥水供應稍有不足。果樹的長勢就會很快衰弱，甚至是提前老化。
因此在管理上必須有別與傳統方式。採取各種措施來改善光照條件，保證土壤肥水供應，延緩果樹衰老，延長其經濟壽命。
至於自動化管理系統的研發因爲國內計算機和自動化控制方面與國外的巨大差距，更是困難重重。
爲了能夠更好的進行研究，劉爲民特意花了十五萬購進了一臺ibm的服務器，十幾臺臺式機，以及五臺筆記本電腦組成了一個局域網進行相關的測試工作。
相比之下，因爲準備充足，劉爲民和他的夥伴們爲了這個系統，已經準備了三四年之久，所以資金到位之後，自動化管理系統的研發反而要比矮化密植技術研究的更爲順利。
對於技術方面的事情，絲毫不懂的王家父子很一致的選擇了放手。只是不約而同的派過去了一名會計監督資金的使用情況之後就根本不再過問了。
不知不覺間，王海在黨校的培訓課程很快就結束了。可懂得越多，也覺得自己的無知。上學上癮的王海又通過關係跑到了京城大學旁聽起了工商管理的課程。
公司的事情大部分都交給了聘請來的管理公司的人，他自己則是時不時的遙控指揮或者是偶爾過去看看。
王勇上了初中之後，也開始安穩起來。自感這段時間太高調的他，開始變得低調了很多。每天騎着學校裡唯一的一輛拉風的進口踏板摩托車上學放學，很少在逃課了。
即使如今放假在家，王勇也是除了在家裡老老實實的做功課，寫作業，就是到農場裡坐鎮處理一些文件，聽取彙報，很少在出主意了。
王勇的變化讓很多熟悉他的人都很不適應，特別是他老媽還有朝夕相處的額小夥伴們，更是感覺他跟變了一個人似的。
這天吃過早飯，王勇正準備掏出課本，做一下老師佈置的坑人的假期作業。說起來這假期作業，俺真是滿眼都是辛酸淚啊！
就拿語文來說，以前上小學的餓時候，頂多也就是抄課文，還大部分都是段落。或者抄寫生字生詞十遍八遍的，總共也沒多少字。
現在可好，也不知道他現在這個語文老師到底是那畢業的，一佈置作業就叫人叫苦不迭，頭疼的很。
總共就放二十幾天的假期，除了那本《秋假作業》那是全省統一定製的一大本之外，還額外增加了十篇作文，還要求每天都要寫不少於三百字的日記，還有各種練習冊，習題集，一想起來就讓人頭腦發脹！
“王勇，在家沒？”
隨着一陣腳步聲，來人話音剛落已經挑開門簾，不請自入了。
“哇靠，你小子看來是真的變得愛學習啦？怎麼每次來找你你都是在做作業啊？你們留了多少作業，怎麼還沒寫完啊？”
同年級卻不在同一班級的劉斌瞪大了眼睛，張大了嘴巴，吃驚地看着王勇。要知道現在假期已經過半了，自己幾乎天天過來找他，每次都是看到他在寫作業，這得是有多少作業讓他這麼忙碌啊？
“你以爲我願意啊？還不是我們那個變*態的語文老師，光是作文就讓我們寫十篇。十篇啊！還不得少於五百字！”
“對此我深表同情！”
劉斌嘴上這麼說，王勇不用擡頭都知道他的表情肯定是在幸災樂禍。這個坑人的隊友，這幾年最是喜歡看自己的笑話了。
“對了，你的日子寫了沒？要不要我幫你寫幾天的？跟你說我們老何真夠意思，我跟他我們現在還是少年，不能天天的就被題海給淹沒了，要留足了時間讓我們愉快的玩耍。”
說到這裡，他故意停頓了下來，等着王勇發問，他好趁機顯擺一把。哪知王勇根本不上他的當，一聲不吭的繼續埋頭做自己的作業。
“哎，你這樣真沒意思啦！你應該問我後來呢？”
王勇還是不吱聲，任憑劉斌自己在哪裡自言自語。這可氣壞了劉斌了，這人，也太不配合了吧？你就不能讓我高興一會兒嗎？
只是這種把被人的歡樂建立在自己的痛苦的基礎上的事情，王勇怎麼可能幹的出來。失望之餘，劉斌只好乖乖地說出了結果。
“我們老何一聽，直接就在班裡召開了班會，民主投票。結果自然是沒人願意整天忙活那一大堆的作業了。之後你猜怎麼着？”
這回他可沒等王勇回答，立刻就接着說道：“他不但自己沒留作業，還說服了我們的科任老師，都沒給我們留假期作業。”
說到這裡，這傢伙兒斜着眼睛瞥了王勇一眼，仰着腦袋，興奮地開始手舞足蹈了。
“除了那本《秋假作業》我們一點別的作業都沒有！而且這次的秋假作業後面的答案也沒有撕掉，我放假頭兩天就照着答案全抄完了！”
“怎麼樣？是不是感覺心裡特不平衡？是不是有點羨慕嫉妒恨啊？沒辦法，這就是命啊！咱們命好，不像某些人，放個假還要完成那麼多的作業，真悲催啊！”
已經忍耐到了極限的王勇緊緊地攥住手裡的圓珠筆，因爲用力過度，指關節都發白了。嘴裡銀牙緊咬，死死地抑制着自己的怒火，在心裡暗自告誡自己：
不能發火，不能發火，不能種了他的算計！我不生氣，我一點也不生氣！
“哎，你怎麼了？臉色怎麼這麼難看啊？不是生病了吧？真可憐，生病了都不能好好休息一下，我真爲你感到悲哀啊！”
“你給我滾！”