多年以後，社會上會有一種論調，認爲我們的教育體系是失敗的，從小學到大學甚至更往上學的東西，都是在浪費學生的時間。
語文？專業作家才需要懂那麼多；數學？專業數學家才需要懂的東西；英語？有幾個當翻譯、出國的？滿大街的人，學過但忘了的人有多少？把教育搞得太複雜，反而適得其反。若以實用的角度來看，初中生學習到的知識，就足以應付絕大部分普通人生活、工作所需。
這種論調，李家明也曾經深以爲然，可隨着年歲的增長，才發現那就是一種謬論，或者說那是無知者的狡辯。讀書除了學知識之外，還能培養人的思維能力，對於大部分人來說，接受初中以上的教育，最大的意義在於鍛鍊其思維能力。
打個比方，李家明的嬸嬸們看電視，會主動區分出好人、壞人，即使裡面沒有，也會找出‘好人’、‘壞人’；而接受了高中以上教育或思想成熟的人，看問題就不會那麼片面，會從正反兩方面去看待同樣一件事，若是喜歡琢磨的還會去尋找電視劇裡的不合理之處。
就象幾年前熱播的《渴望》，嬸嬸們哭得稀里譁拉，而李家明和董昊覺得除了歌曲還好之外，其餘的一無是處；哪怕是當時還沒讀高中的李家德兄弟，也只是覺得感人、認爲藝術來源於生活而高於生活，並沒有把那電視劇當真，對劉慧芳同情、崇拜。
李家明是幸運的，有着成年人的思維能力，又有少年人的記憶能力，才能在衆多學生中脫穎而出。他也一直認爲他自己的努力與成熟的思維能力，纔是他真正最大的倚仗，纔是他能突然爆出耀眼光芒的根本原因。
原因很簡單，即使你知道即將發生的歷史事件，第一桶金從哪來？你如何說服那些比你更聰明的人，讓你分享他們的成功，甚至是認你爲首領？王八之氣那玩意，永遠只停留在弱智的網絡小說中，在現實中根本不存在。每個人都是獨立的存在、都有其思想，越是優秀的人越有自己獨立的人格、思想、價值觀，哪是旁人能輕易忽悠的？
所謂‘只要回到過去，每個人都能當偉人’，那只是一句戲言。若你沒有足夠的知識與能力，哪怕知道一戰、二戰會爆發，都無法說清楚其中的歷史、政治、經濟原因，得出一個必然的論斷，而只能充當一個神棍。
回到讀書的事，優秀的學生無非是記憶力、思維能力出色，也就是通常說的這人聰明，再加上其自身的努力。李家明一直認爲他自己並不是天才，沒有他四哥那種嚇人的智商，可他有抽絲剝繭式的分析能力，只要努力總能在學業上取得成績。
可是他錯了，事實證明光靠努力與成熟的思維能力，在一般領域確實可以出類拔萃，可在特殊領域天才還是天才，成功靠的還是那百分之一的靈感，而非前面那百分之九十九的汗水。
時間在一分一秒的流逝，李家明按照他自己的習慣，先易後難地做着老師們絞盡腦汁出的試卷。剛做十來分鐘，李家明的眉頭開始緊皺，開始忘記時間的存在，等兩個半小時過去了，老師讓他停止答卷，他才如夢方醒。
擡起頭來，李家明看到那位老師眼中隱隱的失望，雖說早知道這結果，也不禁心裡有些失落。這張數學試卷上的問題極其複雜，倒不是李家明不會做，而是短時間內找不到最簡單的辦法，只能以最笨的辦法去做。可若是找不到最簡單的解法，短短兩個小時，又如何能做得完這樣一張難度極高的試卷？
哎，這就是天才與凡人的差距！
不管了，當不了天才，只要盡了力、能考個名牌大學，也能告慰母親的在天之靈。心智成熟的李家明起身，衝陪了自己一下午的老師們微微躬身，提起自己的書包離開辦公室。
他一出現在辦公樓下，正等在樓下的毛砣、張紹龍他們一擁而上，將他團團圍住，急切地想知道結果。
“家明，怎麼樣？”
“被打擊了，估計能及格就不錯嘍。”
李家明的自嘲，讓張紹龍不以爲然。高中哪能跟初中比，自己跟着老大自學過，都考不到八十分。
“那也厲害，嘖嘖，上次物理都那麼難，老師專門給你出的卷子肯定更難！”
連考試內容都沒搞清楚，就這樣瞎咧咧，李家明扒拉開這小子的胳膊，罵道：“趕緊滾蛋，老子還沒吃飯呢！”
一提到吃飯，毛砣連忙扯住他，告訴他道：“家明，你趕緊回去，忠華姐五點半的車，現在應該到屋了！”
哦，對了，大姐是回來商量香菇的事，李家明連忙接過自己的自行車趕緊回家。
李家明回家去了吃飯，辦公室裡的金老師可沒心思吃，哪怕他老婆派女兒來叫了幾次，依然扯着幾個數學老師先商量。他教語文的，看不出這張試卷如何，但得第一時間知道結果，商量着如何培養這好不容易冒出來的天才孩子。
兩個年輕的數學老師看不出什麼，都覺得李家明相當不錯，這麼難的試卷都能考上七十分。
“金主任，這孩子天分很好，比李家德是差一點，但比同齡孩子強太多了。”
“嗯，我也是這麼看的，我們班上的張紹龍不錯吧，但比李家明差了一大截。這卷子要讓他來做，最多能拿30多分，可李家明是72分！”
教數學教了三十年的溫老師倒不這麼看，他仔細看了一遍，又琢磨了一陣，失望道：“老金，我覺得這孩子智商一般。”
“不可能吧？”
“真的”。
老成的溫老師指着那三道李家明絞盡腦汁才做出來的證明題，解釋道：“這題目若是讓李家德來做，肯定是用最簡單的方法，可這孩子用的是逆推法。還有這道、這道，我發現他的逆向思維能力特別強，但抽象思維能力一般，而且反應能力一般！”
另一位老數學老師也盯着那幾道題目，贊同道：“我覺得老溫講的有道理，證明題是最考驗人的抽象思維、邏輯思維的。這孩子心算能力不如李家德，反應能力也稍差一些，唯一比普通孩子強的就是逆向思維能力。”
數學是科學之王，能最集中、最深刻、最典型地反映了人類理性和邏輯思維所能達到的高度。這也是金政春爲什麼讓李家明考數學，而不是物理、化學的原因，也只有溫老師這樣教了幾十年的老數學教師，才能通過一張數學試卷大略看出學生的資質高低。
滿懷希望的金政春失望了，還真象那孩子自己說的，他就是腦子還算聰明，加上又笨鳥先飛，才能在同齡人中出類拔萃。可各類競賽，除了勤奮之外，更需要天資；而天資這東西，有就是有沒有就是沒有，根本不是勤能補拙得了的。
旁邊的溫老師倒不失望，天才哪那麼容易出來，李家明這孩子也不錯了，只要保持這種學習態度，以後考清華、北大都有很大的希望。
“老金，我想明日再考考這孩子，要是他對高一的知識掌握了，沒必要再沒事炒現（剩）飯。”
這是正事，不甘心的金老師想了想，同意道：“可以，要因才施教，這孩子自控力強，沒必要拘着他。要是以後能考個清華北大，也能給學校爭光！”