宋教仁坐在案前正批示着文件，聽到腳步聲知道是趙秉鈞來了，隨口讓他先等等，頭也不擡地繼續忙碌着。
幾分鐘手後，放下手中的筆，宋教仁擡頭一看這才瞧見進來的不僅是趙秉鈞一人，還有方子達也坐在一旁頓時一愣。
“鄣明，你怎麼……？”
“我在走廊外恰好遇見鄣明，聊了幾句，他今日過裡同我是一個目的，所以我們就一同進來了。”趙秉鈞連忙解釋了一句，他是前總理，而且和宋教仁私交甚好，兩人之間很是隨意。
“哦……。”微微點了點頭，宋教仁笑着站起，走到沙發邊坐下問道：“有勞你們二位一起過來肯定有大事，說吧，何事？”
和方子達交換了下眼神，趙秉鈞首先開口道：“近日來京中有些不尋常，根據警察局上報，京中各學府、工廠乃至商界都有些不平常的舉動，尤其是學府的學子們很不安分，私下頻頻聚會商謀，似乎在搞些什麼勾當。”
“還有這種事？”宋教仁聽了一愣，有些將信將疑。
“智庵先生說的不錯，的確有這種事。”方子達開口道：“根據京中線報，似乎是有心人正在挑起學子、工人和各界人士同政府的對立情緒，而且還暗中串聯，似乎要發動什麼大事一般。”
“這個事你們確認？”這下宋教仁再不淡定了，方子達掌握情報網，趙秉鈞是警察總監，他們兩人異口同聲都說明了這個問題，表示這信息是真實可靠的。作爲革命黨人出身的宋教仁當然清楚這代表着什麼，尤其是那些頭腦簡單而熱血沸騰的學子們，一旦被有心人所利用，恐怕什麼事都能幹得出來。
情不自禁從煙罐中取了支菸點起，宋教仁覺得這事有些棘手，一旦處理不當將帶來很大的問題，何況作爲過來人的他非常清楚。表面上自袁世凱去世後政府過渡很是平穩，可底下暗流洶涌，危機四伏。如果在這種時候出了問題，他作爲政府總理必然首當其衝。
“知道是何人所爲麼？”仔細想了想，宋教仁問道。
“暫時還不清楚。”趙秉鈞搖頭道。而一旁的方子達卻有些遲疑。似乎在考慮着說還是不說。7Z小說?
“鄣明，似乎你有別的想法，這裡沒有外人，但說就是。”
“關於何人指示我已經派人去調查了。不過根據分析指示者很可能不僅僅是一方。”
“爲何這麼說？”趙秉鈞當即驚訝道。
“遁初兄，智庵先生，前些時候外界對於中日停戰之事吵得沸沸揚揚，在報刊上爭論不休。其實那時我就有些覺得不對勁了，如不是有心人刻意所爲在暗中推波助瀾怎麼會鬧成這個樣子。”
方子達這話讓他們若有所。微微點了點頭。
方子達繼續道：“根據判斷，由輿論入手這是第一步，接下來就是鼓動不明真相的學子、工人和百姓們，一旦鼓動成功，必然會由起先的辯論轉而激進的行爲。這樣一來，政府如何面對就將面臨兩難地步。”
“是的，如強行壓制，政府威望盡失，甚至會導致情況惡化。如果聽任之。政府同樣無法向民衆甚至國際社會交代。停戰協議剛剛簽定，難道馬上撕毀不成？無論怎麼處置都會陷入困境，呵呵，好手段，真是好手段！”宋教仁冷笑一聲。這種方式他在滿清時期就用過，對此並不陌生，想不到居然會有這麼一日自己同樣面臨當年滿清政府遇到的困局，這說起來還真是諷刺啊。
甚至。宋教仁隱隱約約已經猜到了背後的推動者究竟是誰，恐怕除了在日本的孫文沒有第二人了。中日開戰。孫文在日本倒是消停了不少，也許他是擔心自己身處“敵國”如發表言論會兩頭不討好。可如今中日停戰協議已經簽署，正式停戰程序也快完成了，在這種跳將出來以民族大義和國家尊嚴來指責政府簽署賣國協議不僅能撈取大量的同情者和民心，藉此東山再起，還能在政治上打擊對手，可謂一舉多得。
除了孫文，宋教仁還能肯定他背後還有着不甘心的日本人影子，在戰場和談判桌上沒能得到東西，日本人私下搞這種小花招一向就是他們的強項，在孫文出手攪局時如果日本人袖手旁觀的話，恐怕連宋教仁也不會相信他們會有如此好心。
除了這兩者，或許還有第三、第四者的存在。段祺瑞的私下搞了個安福俱樂部宋教仁當然清楚，這些人串通一氣想的什麼目的他也明白。在事情情況漸漸惡化時，諸如牛鬼蛇神者一個個跳將出來推波助瀾是肯定的，一旦處置不善，作爲國務總理的宋教仁就會遭到國會彈劾，就算以他的威望渡過這個難關，恐怕政府也將威信大跌，導致表面還算平靜的證據激烈動盪。
這不是小事，宋教仁非常清楚其後果。有些煩躁地掐滅才抽了幾口的煙，站起身來在屋裡來回篤步。
“智庵，立即讓警察局抓緊調查，密切注視他們的動向，一有舉動馬上彙報！”
“如查到指揮者是否動用警力抓捕？”趙秉鈞應了聲，接着又問道。
“這……暫時不要打草驚蛇，嚴密監視再說。”
“是！”
“鄣明，智庵那邊你配合下，有些事警察出面不甚方便。”
“我明白。”方子達連忙點頭。
“就這樣吧，先盡力安撫，如果局勢惡化那就……。”宋教仁說到這咬了咬脣，雖然他沒有繼續往下說，但方子達和趙秉鈞都心裡已經瞭然。
等方子達他們走後，宋教仁立即把廖仲愷找來，並叫來了教育總長、次長等人，開了個小型會議。在會議上他指出如今各學府的學子異動的情況，必須引起高度重視，力爭把苗頭在萌芽狀態給抑制住。讓教育部馬上把政府命令傳達給各學府校長，嚴密監視學子動態，以勸說爲住讓學子們頭腦冷靜下來，避免事態惡化。
最後宋教仁指出，手段儘量要靈活，千萬不要強硬，以免適得其反。
不過，宋教仁的想法雖好，可如今的教育界和後世完全不同。教育部雖說是政府內閣部門之一，但其權利並不大，各學府自行其事，除了把教育部的大佬們當泥菩薩供着外，平時根本就不鳥他們這些人。
甚至，在學府中權利最大的不是校長，而是那些德高望重的教授們。這些擁有名望和身份的教授們在學子眼中遠比什麼官員、校長來得重要。
宋教仁的命令下去後，見效根本就不大，甚至因爲教育部官員的勸說被有心人誤導使得本就不滿現實的學子們更加憤怒，他們認爲這完全是政府無端干擾學子們的想，破壞民主共和制度，扼殺自由……。
“同學們！宋教仁已從一個革命者墮落成了獨裁者！他和北洋餘孽們相互勾結，竊取了革命的果實，是革命的叛徒！”
大學校園的一角，數十個年輕學子聚在一起，由於天氣寒冷大家都穿着比較多，站在人羣中一個年輕人身着長衫脖子上圍了條雪白的圍巾，面貌英俊身材挺立，打扮活像電影裡經常出現的正面人物，揮舞着拳頭在那裡慷慨激昂。
“宋先生沒你說的這麼不堪吧。”下首一個學子反駁道。
“這位同學，你太幼稚了！根本就是被他表面的掩飾給迷惑了！”發言的正面人物當即就反駁道：“宋教仁自北上入京以來，先是暗中勾結北洋獨夫袁世凱以出賣國家利益爲基礎簽定了大借款協議，以此爲討好袁世凱而爬上了他的總理寶座。在二次革命時，宋教仁和袁世凱狼狽爲奸，用帝國主義列強的金錢換取槍炮屠殺了無數革命者，用他們的鮮血染紅了自己的頂子。或許有同學會說，宋教仁這幾年在總理任期中爲民衆辦了不少好事，尤其是商業、農業比起滿清時期發展迅速麼？但是我要告訴大家，這只不過是他們欺騙性的手段，用一些小恩小惠來掩飾他們背後賣國求榮的行徑。”
“別的不說，僅僅以這次中日戰爭來分析，我國防軍戰士在膠東已包圍了整整兩個師團的敵人，在奉天戰場上更是打得日本人寸步難行，損失慘重。在這種有利的情況下，政府非但不趁勝追擊，一雪甲午之恥，反而曲膝向對方求和，並放歸已俘虜的日本兩個師團，割讓奉天百里的國土，這種無恥賣國的行爲就連滿清也不如啊！”
正面人物口若懸河，說得滔滔不絕，周圍這些處世未深的學子們個個聽得兩眼發光，只覺得心潮澎湃。
“打倒賣國政府！要民主！要自由！反帝國！反壓迫！”
“要民主！要自由！”
“反帝國！反壓迫！”
最後，正面人物同學以一句激動人心的口號完成了他的演說，周圍所有人都爲此熱淚鼓掌，有兩個漂亮的女學生甚至主動跑上前去像後世追星的粉絲一般兩眼冒着小星星，一口一聲一個學長，還要同他私下好好討論如何實現真正民主自由的方式。