南筱嫋的立論，概括起來，主要就是突出了一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準，中學生提早接觸社會好處多多。
不僅可以培養學習興趣、找到學習的真正動機；還能更好地適應“終生學習”這個新時代的特徵，從小培養學以致用的正確三觀、成熟心智……
最後，還不忘補漏地提了一下中學生儘早接觸社會可能存在的風險，然後一筆帶過地把這些風險的成因、歸責分析了一下，鐵口直斷地把這些風險都歸結爲“發展過程中的問題，不是路線問題”。
作爲一個立論而言，在防守方面做到這個程度已經夠了。
畢竟反方都還沒展開攻擊，正方就說一大堆趨利避害的細節也不合適。
總體而言，立論陳詞中正平和，主題銳意鮮明又不失穩重。
反方頭號主力白執中，在聽正方立論時，始終保持着凝神穩重的心態，絲毫沒有輕忽。渾然是一個淵渟嶽峙的高手風範。
“本以爲少年人會銳意激進，冒昧揣測敵手的動向，做主動防禦。沒想到這個馮見雄倒是不耽於炫技，能調教出這麼穩紮穩打的立論。
雖然看上去沒什麼美感，但根子扎得深得很呢。區區一句‘實踐是檢驗真理的唯一標準’，就把儘早接觸社會的好處道盡了。剩下的壞處，他是打算就等我方打上門，他們再在自由辯論環節不變應萬變、見招拆招了。”
白執中腦海中如是分析道。
他不由自主就想起查良鏞的小說《倚天屠龍記》裡，描寫張無忌《九陽神功》初成時硬抗滅絕師太三招時的橋段。
他強任他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。
馮見雄調教出來的立論，就是有這種古拙之風。
“儘早接觸社會的好處，不需要質疑了，對方的正面意義描述得很充實，我們刪掉一些，一筆帶過，然後直奔儘早接觸社會的風險、危害就行。”白執中趁着南筱嫋立論剛要說完的當口，給本方一辯隊友遞了張小紙條。
反方一辯胡立同樣是全隊中最弱的一個，不過執行力還是很不錯的。立論陳詞準備了好多個模塊，完全可以隨時根據場面增刪組合。拿到隊長的指示，自然是立刻刪改執行。
正方的“還剩15秒”時間提醒鈴聲剛過了七八秒，南筱嫋就緩緩收住了最後一個字。時間掐的還是比較準的。
按照國辯的規則，立論超時違規固然是要扣分的，但如果太短，短於預定時間半分鐘，那也是有可能扣分的。
最好的狀態，就是在第二聲警告鈴聲（剩30秒、15秒時會分別警告兩次）之後、時間用盡之前結束陳詞。
南筱嫋還能剩下七八秒，從情況來看，正方今天的觀點並不太長，已經是好整以暇拖慢了語速，這也更見馮見雄是準備打“塔防”，所以把核心論點往對方主基地門口一杵，然後就等着對方自己衝上來了。
“好，感謝正方嚴格遵守了比賽時間。下面有請反方一辯立論陳詞，時間也是三分鐘，請開始。”主持人薩貝寧嚴謹地宣讀着一成不變的臺詞。
反方一辯胡立：“對方辯友強調了那麼多學生參加社會實踐的好處，這些好處我們當然不會否認。如果今天的辯題是在辯‘中學生是否應該接觸社會’，那麼我想不用辯，我方直接認輸好了，確實應該接觸社會嘛。
但幸好，今天的辯題不是那個，而是‘中學生是否應該儘早接觸社會’。一個‘儘早’，道盡了辯題核心在於‘時機’，在於時機背後導致的種種不可控風險，而非接觸與否。對方辯友言之鑿鑿的那些長篇大論，也難免有偷換概念、文不對題之嫌……”
胡立短短几句話，就讓田海茉和虞美琴覺得有些心神動搖。
並不是胡立說得有多好，而是這種駁論陳詞的開局風格，實在是太有濃厚的“白流”印記了。
白執中稱霸亞洲噴壇四五年，他的戰術自然是被亞洲各大學的噴子名家所深刻研究的。白執中最喜歡的挑釁句式，就是“如果我們今天辯的是XXX，那麼我完全贊同對方辯友的觀點，我們直接認輸好了。可惜我們今天辯的是YYY，所以對方辯友偷換概念不要臉……”
以至於，在跟灣灣世新大學交手時，敵方一旦聽到這個句式，總會被先聲奪人地嚇一跳，以爲自己又中計了。
而事實上，有些時候白執中也只是在虛張聲勢嚇人。只可惜他赫赫兇名在外，用這招幹掉的對手太多，以至於對方很容易就被詐到。
“別緊張，他虛張聲勢呢。不是說好了我方一開始唱高調裝人畜無害、等對方主攻的麼，這不還是在我們計劃中麼！”
馮見雄用極低的音量和嚴肅的語氣，開導了身邊的田海茉一句。
田海茉立刻從本能的慌亂中鎮定下來，又悄悄捏了捏身邊的虞美琴。
今天的決賽，金陵師大隊臨時調整了陣型。馮見雄和虞美琴換了位置，馮見雄挪到了四辯，爲的就是在總結陳詞時更容易隨機應變。
隊員們安靜下來之後，繼續聽胡立的立論。
場上的胡立，已經說到了中學生過早接觸社會的種種危害。
“……對方辯友似乎混淆了一個概念，那就是接觸社會不能簡單等同於‘社會實踐’，更不等於‘用實踐檢驗自己的所學’。事實上，更多中學生在早期接觸社會時，心智還未完全成熟、三觀也還沒有形成，屬於未成年人保護法的保護對象。
他們從社會上學到的，是偷家裡的錢上黑網吧打遊戲；或者更不客氣地說，是吃喝漂賭抽、甚至充心悅會員。
我們就用貴國司法部門的統計數據來說話好了：整個2006年，貴國有47萬餘人次的青少年犯罪問題，而其中有44萬6千多人都是過早失去家庭和學校嚴管、自行踏上社會的。其中還有三分之二是初中畢業或肄業後，就不再接受教育直接尋找工作或者遊手好閒的。而且這個數字每年都有10%~15%的複合增長率。
這些人裡涉及性*犯罪的有一半以上，去黑網吧更是家常便飯，甚至充心悅會員的都有10幾萬。難道對方辯友要對這種嚴重的社會問題視而不見麼？這些喪心病狂的惡果，難道不是中學生在思想成熟之前就過早接觸社會導致的問題麼？”
“除了因爲不能明辨是非而墮入違法犯罪，還有更多數量的中學生本來是懷着良好純潔的動機接觸社會，想做一些有意義的事情，比如參加社會公益服務、打假期零工體驗社會艱辛、甚至是創業，我們不會排除這種動機純良型的接觸社會。
但我們也不得不看到，大多數高中甚至初中就學階段就接觸這些事情的人，絕大多數都受到了結果上的失敗和心靈上的創傷。
高中生在校期間創業成功率只有本科生在校期間創業成功率的5%都不到。與本科畢業後再創業的人相比，成功率更是不到2%，絕大多數不成熟的少年人都成了爾虞我詐的社會的炮灰。在沒有做好心智和閱歷的充分準備之前，就盲目地成了炮灰！
初中生體驗性打工的被騙概率，也是大學生實習的至少數十倍。有些女生失去了名節。而無論男生女生，被騙進傳銷組織的數量也觸目驚心。
說了這麼多，我方從來不是說不允許中學生在實踐的過程中犯錯。只是如今的社會太複雜，分工太細化，新情況新騙術層出不窮。以人類的智力發育速度，讓一箇中學生去過早接觸這一切，無疑有些超出大多數中學生的心智發展水平——
注意，我們不排除有個別早熟、天才型的中學生可以勝任這種早期實踐，但本着對大多數智力水平比較平均的大衆而言，我們認爲延後其深入社會的時間，無疑是更加負責、持重，避免無謂犧牲的優選策略！”
胡立說到最後，時間提示鈴聲已經響了第三次——也就是正式宣告時間徹底用盡。胡立幾乎是踩着鈴聲戛然而止，精確而又沒有破壞比賽規則。
從風格來看，內行人都可以看出：反方的打法要比正方散一些，屬於四面開花各種角度進攻的。
所以時間拿捏上非常容易增刪，大不了說完預期大綱發現時間沒到可以再加一個角度，就跟搭積木拼湊一樣。每個角度用時不超過20秒，非常容易拿捏。
“看來雙方都很謹慎，一番立論下來，已經把交鋒點圈定到了很小的範圍內。”馬來亞大學的樑教授如是盤算着，在自己的紙上寫寫畫畫。
他算是今天最懂行的評委之一了，因爲他早年就是專門帶馬來亞大學辯論隊的，是專業人士。而其他文化人評委多半是中文系教授、詩人、文學家一類的頭銜。
另一評委、旅美文人高大鬆，輕搖摺扇在那兒一邊裝逼一邊想：“正方立論很正很古拙，雖然沒什麼進攻力，但把‘社會實踐’的好處強調到了至矣盡矣，讓反方徹底放棄了在‘社會實踐的好處’這方面反抗的意圖。
雙方後面就只盯着‘接觸社會的風險’，‘到底是利大於弊還是弊大於利’進行討價還價式博弈了。從這個角度來說，雖然反方立論旁徵博引、花裡胡哨一些，但雙方的立論水平，還真說不出誰好誰壞。”