292章
程諾的寒假假期，在與穆冷的吵吵鬧鬧中正式開始。
在大學忙活了一整個學期後，程諾終於有時間休息一下。
先在家裡鹹魚般躺屍了好幾天之後，舒服夠了之後，程諾又不得不爬起來開始他的學習進程。
《複變函數》和《常微分方程》這兩門在大學生數競中需要用到的課程，還需要程諾在過年之前自學完成。
打了一輛車，程諾直奔青城市最大的書店。
本來想着只買複變函數和常微分方程這兩本書的，不過想到索性都來了，不如一次性多買點的想法，程諾又先後從書架上拿了十幾本書，一塊結賬。
《實變函數與泛函分析》、《抽象代數》、《概率論與數理統計》、《拓撲學》、《偏微分方程》……
這些都是數學系在大學四年裡將會學到的課程。
抱着十幾斤重的一摞書回到自己臥室。
臥室書架上那幾百本高中複習書已經被江蘭清理一空，此刻顯的有些空蕩。程諾將十幾本書整齊的放在書架上，輕輕笑了笑。
以他的學習速度，估計這個書架，會很快再次被擺滿吧！
學習吧，騷年！
泡了一杯咖啡，程諾坐在書桌前，打開《複變函數》這本書的扉頁。
論難度，複變函數自然是比大一學的高代、數分什麼的要高上一個檔次。這麼課程，是以導數和積分作爲出發點，漸漸發展出來的。
作爲函數論分支的一種，比較實變函數來說，複變函數是以複數域作爲一個自變量，進行各種函數運算。
而這本教材書主要是通過三個方面講解有關複變函數的內容。
解析函數、共性映照、Riemann曲面。
程諾手邊就放着草稿紙，一邊看書，也一邊計算着書中的定理。
例如Cauchy-Goursat（柯西-古沙）定理，就是指一個函數f（z）在區域U上有定理，g（z）稱爲f（z）在區域U上的解析原函數，若g（z）在U上解析且g“（z）=f（z）在U上處處成立。
看完這個定理後，程諾並沒有直接看下面關於定理的證明過程，而是直接在草稿紙上自己證明。
【設γ：【a，b】→C爲逐段光滑曲線，參數方程γ（t），a≤t≤b，若f（x）在γ上連續，則∫f（z）dz=∫（a，b）f（γ（t）γ“（t）dt，……】
證畢，程諾翻開教材書比對。思路完全相同。
哇咔咔！果然，大數學家柯西和我的思路一樣呢！
抱着美滋滋的心情，程諾繼續往下看。
…………
用了差不多兩天的時間，程諾終於把《複變函數》這本兩百多頁的書看完。書中的內容，已經全部融會貫通。雖說距離成爲複變函數這一領域的大牛還差着不少距離，但僅僅是應對數學競賽的話，早已足夠。
程諾先不着急去自學另一本常微分方程。和青城二中那邊約定的去舉辦講座的時間是三天後，而今天，程諾打算先去二中探望一下高中的班主任老唐。
步入那闊別半年之久的二中校園，程諾頗有一種衣錦還鄉的感覺。
曾經的場景一幕幕在腦海中閃過，一年前的今天，他還是一個普通的高中生，麻木的接受朝六晚九的學習生活，對未來迷茫而又無措，不知道以後該幹什麼。可現在，他不一樣了！
他緊攥的手指有些發白，心中那個成爲逼王的目標越發堅定。
按照記憶，程諾來到數學組的辦公室。
推門進去，辦公室內依舊是熟悉的佈局。只不過，程諾掃視了一圈之後，並未發現老唐的人影。
“程諾，你回來了！”忽然，一聲驚訝的聲音，吸引了辦公室內其他數學老師的注意。
尤其是聽到那個被譽爲傳奇的名字時，一個個的目光在辦公室內掃過，最終停在那個少年身上。
數學組的這羣老師算是半個看着程諾一步步成長起來的人，見到程諾，自然是欣喜交加。
“程諾，你這個小子是不是考了高考狀元，就把我們這羣老傢伙給忘了。半年多了，也不見你回來看我們一次。”那位帶着眼睛，之前經常讓程諾幫忙做題的張老師轉過座椅，笑着打趣道。
“沒有，沒有，我哪敢呢。”程諾苦笑着連連擺手，“您也知道，清華大學的學習可一點不比高中寬鬆多少，不是我不想來拜訪，實在是抽不出時間。”
“沒事，沒事。”另一位數學組老師開口，“老張這個傢伙就是看你這個高考狀元不是他親手教出來的，怨念頗深就是了。你是過來找老唐的對吧，他現在就在你原先18班的教室給學生做奧賽輔導呢。”
“那各位老師，我……”
“去吧，去吧，也不知道老唐那個傢伙這輩子修了什麼福氣，教了你這麼一個好學生。”在張老師的笑罵聲中，程諾關門走出數學組辦公室。
由於高三年紀，也就是程諾高三時候的高二年紀只有16個班，所以原先高三十八班教室就變成了一個數學競賽輔導教室。而老唐因爲培養出程諾這樣一個高考狀元，再加上本身的數學水平確實足夠，於是就成爲這一屆的競賽輔導老師。
來到教室門後，程諾透過後門的玻璃窗往裡面看。
教室內坐着三十幾位學生，大部分是男生，只有零星幾個女生，他們擡頭看着黑板，專心致志。
不出意外的話，這三十幾位學生將會在明年參加統一舉辦的高中數學聯賽。然後其中的一等獎獲得者，便有機會報名參加來年三月舉辦的IMO，爲國爭光。
之前，程諾並沒有參加過IMO，甚至連像是這樣的競賽輔導都沒有過。這算是程諾一個不小的遺憾。只是不知道自己這羣學弟學妹們有沒有人能夠代替他在IMO決賽上斬獲金牌。
程諾輕輕推開教室後門，悄悄摸摸，躡手躡腳的走進去，找了後排的一個空位坐下。
講臺上的老唐正在認真講課，並未發現教室內多了一位“學生”。
老唐拿着一本競賽輔導書，侃侃而談。
“接下來，我們看最後一道題。這是去年數學聯賽二試的倒數第二題，我看了一下你們的試卷，只有陳功一個人做了出來，下面我來給你們講一下這道題……”