帶着劉芳找到他的考號所對應的那間計算機大教室，劉猛透過窗戶往裡面一看，不禁雙眼冒光。
只見大教室中燈光明亮，相當時尚的臺式電腦成兩側各5個環形，中間10橫排的形式擺放着。兩側牆壁，上各有兩個大屏幕，中間則有三個大屏幕。一應桌椅全都閃爍着科技的光輝，產生一種超現代化的感覺。
劉猛粗粗一算，這一間大教室怕不是有兩三百臺電腦。十個計算機大教室的話，大概就有近三千臺電腦。當然，華科大肯定還有其他的計算教室機房電子閱覽室之類的。
劉猛此時的感慨就是：這特麼才叫財大氣粗
再想想完成“卓越的升級”任務後，桃園學校也可以升級大學，劉猛又不禁熱血澎拜將來，他一定會讓桃園擁有比這更加大氣炫目超現代化的機房
等了一會兒，計算機大教室的門大開，劉芳等老早候在走廊的參賽學生，便排隊憑藉之前報到時領取到的考號等信息證明及進入考場，尋找對應的座位。
像劉猛這些送學生參賽的老師自然是不能進入考場中的，劉猛本以爲要在外面一直等到比賽結束，誰知道考場大門剛關閉，就來了一個華科大的工作人員。
“各位中學的老師，我們在101號大教室中安排了茶水，並且會進行比賽戰績的實時展示，大家可在那邊關注本校參賽學生的成績。”
原本，這次比賽的時間就相當長，從下午兩點半開始，一直進行到六點半，長達4個小時。如果是學生前幾關就被淘汰的老師還好。可以立馬帶着學生走人；但如果學生能力強，能夠闖到後面，帶隊的老師可就要等慘了。
工作人員這麼一說。各個中學的老師們自然不會拒絕，都跟着一起去了一樓的101大教室。
果然。101大教室有專門的工作人員負責茶水，在各學校的帶隊老師就坐之後，一個個志願者學生便周到的服務着。但進來的老師卻沒幾個注意力在茶水上，幾乎所有人都看向了講臺上的大屏幕。
只見在大屏幕上有一個方框，方框中寫着“第一關”“關卡人數：0”兩個字樣。方框處於屏幕的最上方，佔了很大的位置，相當醒目。
除此之外，就是一左一右兩個榜單最新關卡破關時間排行榜顯示極限100名。參賽學生總得分排行榜顯示極限100名。
當大家都坐好之後，沒多大會兒，大屏幕上的畫面便有了變化。只見第一關關卡人數後面的數字0迅速的閃動變化，不過幾十秒的時間便破百，一分鐘剛過變化更快，直接破千，最後停留在了1508這個數字上。
這時候大屏幕下方還不斷出現字幕，衆人一看，卻是解說比賽情況的。
“確認所有參賽學生所用電腦正常啓動無誤後，比賽正式開始。按要求進入比賽第一個關卡。同樣是比賽內容之一。第一關比賽主題：計算機應用基礎第一關淘汰比例，40”
大屏幕上字幕意思清楚明白，也正是如此。衆人看到之後都不禁驚訝參賽人數竟然比他們預料的還多，達到了1508人
至於說第一關40的淘汰比例，比之前通知中的50還要低一些，衆人倒並不是很驚訝。第一關淘汰率低了，就意味着學生有更多機會進入後面的關卡，這是一件好事。
接下來就是等待了，等待期間，各個中學的老師都彼此交談着。倒是先前在報名處外面受到衆人“青睞”的劉猛，一個人坐在最後方的角落。顯得很是孤獨。
倒不是沒有其他學校的老師想跟劉猛交談，只是劉猛坐的地方太靠後了。眼神差一點兒的人恐怕就看不清楚大屏幕上的信息。
劉猛則是無所謂了，再遠一些他也能看到。不僅如此。他還能聽到前面其他學校老師的議論聲
“不知道我們學校的學生會不會連第一關就過不了，40的淘汰比例也不低了呀。”
“計算機應用基礎知識，屬於信息技術課中的內容，只要是平時學校抓了這門課，再加上對參賽學生培訓，應該都難不住的。關鍵就是完成題目的速度要比別人快，這樣才能搶先進入第二關。”
“這樣做是對的，基礎都不過關，後面也走不了多遠。”
“...”
二十多分鐘後，在各中學的老師們還在嗡嗡的議論時，大屏幕又出現了變化，頓時引得衆人一陣驚呼。
“看，有人衝破第一關到第二關了”
“難道第一關的題量並不多？不然怎麼不到半小時就有人破關？”
“看左右的榜單也發生變化了...是華科大附屬中學的學生，怪不得。”
“果然是華科大奪得了頭魁啊...”
劉猛往大屏幕上看去，只見原本處在最上邊的第一關方框往下移動了一個位置，最上方又出現了一個方框，顯示着“第二關”“關卡人數1”的字樣。
下方第一關的關卡人數則變成了1507。
同時發生變化的還有左右榜單左邊最新關卡破關時間排行榜第一行顯示着“穆森，華科大附中，第一關破關時間27分16秒”的字樣。右邊則顯示着“穆森，華科大附中，100分”的字樣。
水木大學是以理科著名的學府，偏向科學理論方面，而華科大則是以工科著名的學府，是華國科技人才的搖籃。而且華科大的教授多是華國科學院的院士，在科技方面比其他大學有着不少優勢。
華科大附中雖然在各種考試中成績並不是十分出色，但在需要動手的科技類競賽中，卻一直都名列前茅。所以，看到奪得頭魁的學生是華科大附中的，劉猛並不怎麼驚訝。
名牌大學附中的學生資質本來就相當好。如果在基礎知識比拼方面沒能取得優勢，那就太丟臉了。
果然，在華科大的穆森之後。水木附中人大附中燕京四中等名校的參賽學生也紛紛打破打破第一關，進入第二關。所有人的得分都是100分。可見第一關滿分就是100分。
與此同時，第二關的相關信息也以字幕的形式出現在大屏幕下方。
“第二關比賽主題：信息技術基礎。第二關淘汰比例，40”
看到這些，老師們又紛紛的議論起來。
“信息技術基礎考試內容可能和計算機應用基礎有部分重疊，但難度肯定增加了許多，不知道多久纔有人破關。”
“第二關的淘汰比例還是40，這比賽也太殘酷了，不知道我們學校的那幾個學生能不能撐過第二關。”
“現在擔心第二關的事還是太早了。看學生過了第一關再說吧。”
劉猛在後面聽着覺得挺有意思的，但過一會兒，卻聽到有人議論桃園高中。
“桃園高中來燕京一年時間，風頭出盡，我還以爲這次他們又要大出風頭呢，沒想到這左右榜單前一百名都滿了，還沒桃園高中什麼事兒。”
“老袁，我看你們育英學校有些風聲鶴唳了吧？桃園高中拿了期末統考第一名，頂多也就是代表着應試方面有些實力，至於那麼高看他們嗎？”
“你們臺豐區離澱海區遠。不瞭解桃園高中也不奇怪。過去的一年裡，他們可還拿了四個市級比賽的第一名呢。”
“誰說我不瞭解？不就是書法鋼琴手工藝辯論這四種比賽嗎？劉猛本身是書畫鋼琴方面的大家，能教出拿第一的學生不足爲奇。至於說另外兩項。太具有偶然性了，並不能代表什麼。”
“嚇，你對桃園高中和劉猛瞭解的挺多啊？”
“什麼多不多的，桃園高中也就是那點能拿出手的東西。今天這計算機比賽你就瞧着吧，說不定沒過幾關，那個劉猛就要帶着他的學生走人，哈哈。”
“要是真像你說的這樣，我們育英能在這次比賽上壓過桃園高中一頭，也算是緩解了些壓力。”
“...”
聽到這些話。劉猛不禁看向了某一個方向，那裡坐着的正是育英學校的帶隊老師。
對於別人對桃園高中的輕視。劉猛並沒有絲毫怒氣，反而覺得很有趣。
劉猛很想看看。等到後面說這話的人帶着學生離開時，看到他還坐在這裡，會是什麼表情。
對於自己親手教出來的學生，劉猛很有信心。況且，他今天可是把運氣光環放在劉芳身上。
議論聲中比賽繼續。
到了三十多分鐘的時候，第一關的人數迅速減少，第二關的人數則迅速增加。眼見大屏幕上第二關的人數逐漸逼近900這個數字，很多對自己學生沒信心的老師都急起來。
按照比賽要求，只有60的人能進入第二關，大約爲905個人。也就是說，一旦第二關人數達到905，剩下還在第一關的學生都將被淘汰
“第二關900個人了”有人不禁緊張的道。
“903”
“904，905”
在極度緊張的氣氛中，第二關人數達到905，第一關的方框瞬間變成一片灰色，彷彿時間被凍結。與此同時，大屏幕下方也出現一行字幕。
“請部分學校帶隊老師做好準備，學校參賽學生全部被淘汰的，將得到工作人員通知，可以提前帶領學生離開。”
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