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收買小學生這種手段都能用出來，顯然說明劉猛對自己學生做領舞一事的決心超乎尋常，同樣，這個人的臉皮厚度也超乎常人想象。
這樣的一位校長，方老師就算一腔熱血，也不想去惹。
於是，在方老師氣憤的眼神中，在吳燕無奈的嘆息中，在劉猛和一羣小朋友歡快的笑聲中，甘飛飛領舞《小蘋果》的事就徹底定下來了。
看到甘飛飛將最多的一份巧克力，遞給了一個齊耳短髮的可愛小女孩，並且手挽手聊得火熱，劉猛心中一動，上前彎腰笑道：“原來你就是小萌啊。”
短髮小女孩仰起小臉兒看着劉猛，奇怪的問：“叔叔，你怎麼知道我叫小萌？”
“額···”劉猛被問得一頓。
甘飛飛已經笑了起來，道：“小萌你好笨哦，剛纔我都叫了你那麼多聲小萌，劉老師當然知道你叫小萌咯。”
小萌卻是不服氣的一嘟嘴，道：“人家纔不笨呢，這學期人家可是又得到了一朵小紅花！”
說完，小萌就站起來指着別再衣服上一朵小紅花，滿臉的傲嬌。
甘飛飛卻是輕哼一聲，道：“人家也得到了一朵小紅花，而且比你這個漂亮多了！”
說着，甘飛飛就從小書包裡拿出了劉猛花幾十塊給她買的那多精緻無比的小紅花。周圍的十幾個小女孩看到，全都眼睛亮了，紛紛盯住了甘飛飛手中的小紅花。
“哇，好漂亮的小紅花啊！”
“怎麼忽然覺得我們老師給的小紅花那麼醜？”
“我們老師要是也獎勵這麼好看的小紅花就好了。”
十幾個小女孩七嘴八舌的圍着甘飛飛的小紅花討論起來，就連小萌都收起了自己的小紅花，注意力轉移到甘飛飛的小紅花上，弱弱的道：“飛飛，可以給我摸下你的小紅花嗎？”
“當然可以！”甘飛飛大方的道，隨即又補刀：“但千萬別摸壞了！”
一隻只粉嫩的小手，彷彿撫摸蛋糕、巧克力一樣，輕輕地摸上了甘飛飛的小紅花。甘飛飛呵呵的笑着，一臉的快樂。
劉猛在一旁看到這一幕，同樣呵呵的笑着。笑完之後，他輕咳一聲吸引了十幾個小女孩的注意力，用自己最和藹的聲音道：“小朋友們，你們是不是覺得甘飛飛同學的小紅花很好看呀？”
“是！”十幾個女孩都很誠實，很乖巧，大聲迴應。
“你們想不想也要一朵啊？”劉猛循循善誘。
“想！”
“想要其實很簡單，只要你們回去跟爸爸媽媽說，下學期要去桃園小學上學，劉老師就給你們每人發一朵同樣的小紅花。”劉猛嘴角的笑容逐漸變壞，終於露出了狼尾巴。
旁邊看到這一幕的吳燕和方老師直接目瞪口呆。
回過神來，吳燕不由啐道：“怎麼有這麼無恥的傢伙呀？來參加個比賽，挖老師也就算了，居然連學生也要挖！”
“到底怎麼回事？”方老師好奇起來。
吳燕想了想，將之前劉猛言語暗示她去桃園小學的事兒說了。
方老師聽了卻嘻嘻一笑，道：“我看啊，這傢伙說不定是看上你了。”
“你瞎說什麼呀。”吳燕的臉紅了。
看甘飛飛和十幾個小女孩玩的挺開心，劉猛拒絕了方老師讓她們先跳幾遍《小蘋果》磨合的建議。反正劉猛的目的只是讓甘飛飛做領舞，爲桃園小學吸引注意力，至於跳得好不好，並不重要。
就這樣，劉猛帶着甘雙雙陪着甘飛飛和十幾個小女孩玩了大半個小時，在吳燕的提醒下，一起去大賽場地。
路不遠，就在大禮堂旁邊的幾個教室中。
因爲比賽是取參賽學校的人均分進行排名，所以各個學校帶來的參賽學生都不多，基本上都是各年級的前三名。這樣一算，即使夕林鎮有十五個小學，每個年紀匯聚在一起參賽的也只有幾十人。如六年級，只有全鎮只有39名學生參賽。就算是夕林完小和龍門小學這樣實力強勁的學校，也只是每年級派了三個學生而已。
因爲按照比賽制度，一旦有哪個學生髮揮失常，就會拉低學校人均分，進而拉低學校排名。選的人手越多，有學生髮揮失常的可能性就越大，所以不如只選最頂尖，成績最穩定的學生上。
週六上午進行的是語文比賽，四五六三個年級的參賽選手同時進行。因爲只有三個班作爲賽場，所以由教管站派出人員進行監考，其他學校校長、老師則在外面監察，以確保比賽的公平、公正。
“甘雙雙同學，不要緊張，也不要想太多，專心考試發揮正常就好。”臨進賽場時，劉猛微笑着對甘雙雙道。
劉猛讓自己的表情儘量自然柔和，以免影響到甘雙雙的考試心態。
大概是感受到了劉猛的關心，甘雙雙再一次露出那極美的笑容，堅定的道：“劉老師放心，我一定會考好的！”
賽場外其他學校的校長、老師看到這一幕，又都不由搖頭嘆息，各方面的。
“這個女學生看着倒是靈氣得很，可惜是在桃園小學。”
“桃園小學這是趕鴨子上架啊，只有一個六年級的女學生，不管學習怎樣，來參加比賽的就是她了。”
“我看這次比賽的最後一名，十有八九會被桃園小學拿去，呵呵···”
很顯然，不管是哪一方面的議論，都不看好桃園小學，甚至有人惡意的猜測，這次桃園小學會將所有的倒數第一全都拿下。
劉猛雖然聽到了這些議論，臉色卻是絲毫不變，更沒有同誰爭論什麼。他很清楚，在比賽結果出來之前，說什麼都沒有用。等到比賽結果出來後，也什麼都不用說。
比賽結果決定一切。
爲了加強“瘋狂語數英”大賽的競爭性和公平性，上面這次出的賽題都是客觀題，沒有閱讀和作文這種主觀題，便是語文也不例外。
像六年級的語文比賽，主要分爲四個部分。第一個部分是“詞海衝浪”，主要是根據拼音填詞；第二部分是“成語大冒險”，主要是通過釋義、缺空填寫成語；第三部分是“語句大拯救”，主要是修改病句；第四部分是“暢遊詩河”，主要是考察古詩儲備量。
其中第一、二、四部分都是考察知識儲備的，除了花時間去進行相關的記憶背誦，增加知識儲備量，沒有其他突擊方法。所以劉猛指導甘雙雙時，重點便放在“語句大拯救”上。以甘雙雙如今的智商，在瞭解語句的結構之後，絕對可以在這一部分取得驚人的成績。
就在劉猛站在賽場外思考這些時，卻也聽見其他老師同樣將話題轉移到了比賽內容上。
“知道爲什麼這次比賽叫做‘瘋狂語數英’嗎？因爲它有一個很明顯的特點。”
“什麼特點？”
“比賽時間短，可題量卻超大。按照上面的說法，每個部分都不可能讓學生做完！”
“是嗎？怪不得叫做‘瘋狂語數英’啊。”
聽到這兩人的議論，劉猛嘴角露出了一絲笑容——題量大？這不正是甘雙雙的機會麼？
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