曾幾何時，李家明覺得功成名就的四哥太不通人情，可當他也有了那名望時，才知道不是不通人情，而是不得已。
去年回老家，李家明還去拜望了縣裡的領導，這一次回老家他給母校捐完圖書館、實驗室、體育館後，在田依林的賓館裡擺了幾桌，矜持地請大家吃個飯就算是全了禮數。不過，與往常一樣，李家明依然婉拒領導們的單獨合影。
扯虎皮當大旗的事，李家明沒少幹，等他的名聲可以當虎皮時，他根本就不會給別人那機會。當然，這會得罪人，但今時的李家明已經不需要考慮這些，只要保持禮數上的尊重，就能讓人無法詬病。
吃完飯，李家明婉拒了領導們的陪同，交待了學建築的三哥和柳莎莎幾句，自己上了毛伢的車去他那午休。讓人借自己名聲這事，也就是幾個發小可以，比如一起長大的毛伢他們。
“家明，這次又準備捐幾多？”
捐完縣中，自己的慈善事業也就告一段落嘍，半爲老家出力、半是花錢買名聲的李家明樂道：“兩千萬不到吧”。
“美金？”
這不廢話嗎？接過廟伢點好的煙抽了兩口，半醉的李家明打趣道：“要不要我給你捐點？”
“算了吧，不拿你的錢，即使你還是大家的頭子，大家也還是兄弟。要是我拿了你的錢，還敢在你面前吹牛皮、放大炮？”
算是吧，拿人手軟、吃人嘴短。李家明突然想明白了一件事，喬橋和楊芬華爲什麼喜歡跟自己擡槓。華人不同於歐美，沒有aa制那麼一說，自己這當朋友、當小叔子的有錢，當然就自己請客的時候多。時間一長，自己認爲理所當然的事，落在她們兩人心裡就難免不爽，可在異國他鄉，她們不爽又能怎樣？只好拿自己當靶子，時不時地刺自己兩句，以保護她們的自尊心。
要改改嘍，在加州那地方，親近的人沒幾個。要是這兩個都覺得不自在，對自己疏遠了，那就做人太失敗了。
想明白了這一層，李家明也讓這幫發小去麻煩，張嘴道：“毛伢，搞得到大鱖魚不？港口一修水庫，幾年都沒吃了。”
“不好搞，莫講你，我們要吃都是去修水。廟伢，你去趟修水，四毛他們應該搞得到。”
“哎”，廟伢答應了一聲，等車到了毛伢樓下，開着車走了。
睡完午覺，醒了酒的李家明洗漱完，毛伢借了輛車將他送到縣中辦公樓下。高三學生還沒來補課，酷熱難當的校園靜悄悄，讓二樓的爭論聲顯得有些突兀。
好奇的李家明側耳聽了聽，不禁暗樂。開車的毛伢也聽了聽，咂舌道：“嘖嘖，從來沒聽家道哥哥吵過架，今天算是長見識了。”
這哪是吵架？分明是業務上的爭辯，只不過是學校裡太安靜，才顯得爭辯聲有些刺耳。
“家明，跟家道哥哥爭的是誰啊？”
胡師公唄，當官的人與專業人士的想法不同。三哥和柳莎莎的意見是儘量保持學校原貌，他老人家則想大刀闊斧，舊貌換新顏。
“夜邊去昊哥那吃飯，鱖魚莫動，同古的廚子太差勁。還有，把sohu和京城電視臺的記者安排好，叫陳同和京城的張導晚上一起過去吃飯，那是我的朋友.”
“曉得。”
“還有，他們要下去採訪，你們不要管，哪怕是講我的壞事也不要攔着。”
“家明？”
神仙不好當啊，當了神仙就會連家人都成了陌生人，李家明嘆了口氣，解釋道：“現在我都成了神仙，要是我一直這樣還好，要是我一跌下來，會讓人家鞭屍的！與其以後讓人翻黑賬，還不如我自己講。”
“哦”，不理解的毛伢打開後備箱，把準備好的禮物拿出來，開着車走了。李家明則拎着幾大包禮物去看老師，學校怎麼改建這事，要吵也是三哥和柳莎莎去吵，他只會站在旁邊看熱鬧、順便起個哄。
金大主任不在家，聽師母講正在辦公室裡開會，其實應該是在拉偏架。謙恭的李家明客氣幾句，喝了杯茶，下樓去溫老師家，順便敲開對面的門，將雷老師的禮物奉上，請他來他班主任家喝茶。
這幾年學校裡的骨幹老師流失得嚴重，當初教李家明物理、化學的老師都走了，只好把他倆的禮物交給溫老師，讓他託爲轉交。
得意弟子來訪，兩位師長都很高興，抽着學生敬的‘中華’煙，聊起還不久遠的往事，感慨時光易逝。
“家明，下半年就畢業？”
“嗯，我算是慢的，那些厲害的同學，兩個學季就能修滿了學分。我想明年繼續讀博，就是不知道我導師還願意要我不。”
“怎麼會這樣？你在學校裡成績不好？”
倒不是成績的問題，而是學術方向的問題，托馬斯教授是研究宏觀經濟的，而李家明無法對導師的學術體系添磚加瓦，反而偏向了微觀經濟。少正卯之誅，在當今的時代不可能了，但導師心裡肯定是不快的，這一點李家明心裡也有數。
可這也是沒法子的事，導師的學術體系已經非常完善，作爲他的學生只能做些修補工作，這對於李家明來說，無疑又是一種浪費時間。
當着以前的老師，李家明無法說自己與導師之間的矛盾，只能是美化道：“怎麼說呢，我導師的學術體系已經非常完善，我覺得再讀五年能研究透。可他覺得，我應該去研究新經濟，試着創立新的理論，而不是在他的理論框架內打轉轉。”
這樣解釋，兩位老師就很自豪了，學術大家是他們終身仰視的對象，沒想到自己有幸教過未來的學術大家。
“溫老師，哪有那麼容易？搞不好，我研究一輩子，都搞不出一個新理論。學術這東西，厚積很重要，但要真正成功，往往是那一瞬間的頓悟。”
“那也不錯了，立功、立德、立言，其實應該是立言第一。文章千古事，現在誰記得一百年前的有錢人？候德榜貢獻大吧，現在除了教科書裡有一筆，誰還會記得他？”
立功、立德、立言，這句話，李家明無數次聽到，不禁好奇道：“溫老師，你以前跟我胡師公有淵源？他也老是把這話掛在嘴邊上的。”
“哦，胡主任啊。這話以前是曾老師常掛嘴邊的，他比我高六屆，班主任也是曾老師。曾老師過世時，他來擡的棺。”
哦，原來都是老校長的學生，難怪嘴裡都喜歡說這句。只不過是各人職業不同，對那話的理解各有不同。就象胡師公正跟三哥爭論的問題，胡師公着眼的是偏向未來，想繼承歷史、更想建一所現代化的中學；而三哥和柳莎莎是偏向人文，想在現代化改造的同時，更好地繼承學校的歷史。
說不上誰對誰錯，只是各人角度不同而已。