今天的我起的格外的早，並沒有麻煩我的鬧鐘，而是在雞鳴聲中醒過來的。伴隨着雞鳴，我穿好衣服，簡單打扮洗漱以後開始今天的備課。
今天的備課，是給孩子們放鬆，也是特地爲張雲飛準備的，之所以這麼說，是因爲我要教學生的，是如何畫連環畫。我想讓張雲飛說說他畫裡的內容與畫那副恐怖連環畫的初衷。
今天走進文體教室，學生們並沒有嘲笑，我正常的穿着打扮，既不妖豔，也不算邋遢。我揹着手走進教室，學生們都小聲議論我背後藏着的是什麼，其實也沒什麼好藏的，就是一本連環畫。
他們嘰嘰喳喳一陣，從他們的談話中，我聽出，並沒有人猜出我拿的是什麼。我先小小的賣了一下關子，而後才告訴他們，這是一本好看的連環畫。我也告訴他們，我們今天會學着怎麼畫連環畫。
當我說出上課內容時，張雲飛眼中閃爍一絲光芒。我教授一些內容以後，就讓學生們開始自主作畫，這是我的一貫作風，不給學生們灌輸太多，讓他們畫出自己的風格。
我依舊如上次上課，他們在畫畫我就在下面巡查，管制一下那些不守紀律的同學，也看看同學們畫的畫。課堂的效果沒有我想象的好，他們畫的畫內容都不新奇，都是畫那些耳熟能詳的故事，我看不到他們原創的內容。
這時，我便想起了張雲飛，他的連環畫應該算既有自己風格又有創意。走到他旁邊時，他仍在專心致志的完成他那副畫，我站在他後面，他都沒有發覺。他的畫筆在畫本上飛速運動，他畫的比其他人都要快，其他人偶爾還要停下筆思考下一步應該怎麼畫，而他的畫，行雲流水，似乎一切都是早就想好的。
我再爲這孩子的天賦驚喜，或許他是因爲沒有機會展示自己而苦惱吧。巡查一圈後，我回到講臺前，對臺下的學生們說到。
“有沒有人願意展示一下自己畫的畫，當然我看見好多同學畫白雪公主的故事，既然大家都知道這故事，那拿上來看就沒意思了，有哪個同學有自己原創的故事？”雖然是帶着疑問語氣，但是我早已在內心確定了我的人選，張雲飛。
臺下並沒有聲音，也沒有一個人舉手，這也是我料到的。別的同學不舉手，是因爲他們沒有原創內容。他不舉手，可能是因爲不自信。
“既然你們不積極舉手，那我只好點一個同學來介紹自己的畫了！張雲飛，你來給大家講講，你畫的故事！”
原以爲點他起來能讓他拾起更自信的表達自己，可這時，下課鈴聲卻響了，還未走上講臺的他，眼裡寫滿了失落與無助。孩子們也不顧我有沒有說下課，一個勁的往外衝。
不一會，又只剩我們兩個在教室裡。他還是走上了講臺。
“老師，我們能不能換個地方？”張雲飛唯唯諾諾說到。我還沒見過這樣的張雲飛，他雙眉緊簇，還不住的咬着手指。
“是想給我講你的畫嗎？”我猜出了他的願望。
“是的，那，就去您的辦公室吧？”
“嗯，可以吧，你先等等我，我馬上就回來。”我的神色慌張，心裡滿是不安。
我的“辦公室”，也就是我的寢室，可以用三個字形容，“髒亂差”。我趕忙跑到辦公室去，用我最快的速度收拾東西，檢查各個角落有沒有髒東西，我可不想在學生面前丟臉。我把所有零食碎屑都扔進垃圾桶，當我還在忙於收拾的時候，張雲飛站在了門口。
“老師，我等了好久，你沒有來，我就自己找來了。”他看着慌亂的我，幫我一起收拾。
我的臉刷的一下紅了，內心祈禱他一定不要把我今天的醜態說出去。