李家村的技校，早就開始招收學生了。不僅免費學習，還包兩頓吃食。甚至還不管男女都收，不管多大年紀都能來聽課。於是，一到農閒時刻，不知道有多少李家村的村民到技校聽課。
授課的，自然是那些道士了。道士郭騫原本想着講授修道知識的，奈何不僅村民沒啥興趣，而且張正書也不準。後來被迫無奈，道士郭騫只能講授怎麼種田了。粗淺的種田術，被張正書編成了一本書，自費刊印放在“勤卷堂”售賣。這些天道士郭騫講的，就是這些粗淺的種田術，比如怎麼選種育種，怎麼精耕細作，怎麼提高糧食產量……結果一傳十，十傳百，技校來聽課的不僅有李家村的村民，甚至十里八鄉的農戶，都跑來聽課了。
有鑑於此，張正書專門分開大人班和孩童班。孩童由道士們教認字，學基礎。而大人班因爲人太多，課室裝不下，只能到操場上講課。看着道士郭騫拿着一個鐵皮大喇叭在講課，張正書就覺得好笑。
不過好處是槓槓的，隨着種田術的推廣，張正書的經驗值開始瘋長了。特別是道士郭騫說到種一茬小麥或水稻可以接着種一茬大豆，因爲種完大豆之後，再種植各種作物都能增產。因爲大豆是豆科植物，根系入土較深，可以疏鬆土壤，而且在根上長有根瘤，能固定空氣中游離的氮素，除滿足大豆的需要外，還遺留在土壤中一部分氮素，供給後茬作物利用，相當於天然的肥料了。不止如此，種大豆還能減少病蟲害，這是農戶們最喜聞樂見的事。
更何況，大豆還能榨油，榨完油之後的豆餅還能喂牲畜家禽，甚至還能餵養戰馬。種大豆是不會虧的，這一點農戶也心知肚明。因爲大豆可謂是一身都是寶，就算是拿來食用，能直接煮了吃，也能生豆芽來吃，還能加工成豆腐、豆漿、腐竹、腐乳、臭豆腐、豆瓣醬、醬油、豆豉……反正大豆做豆腐是沒風險的，做幹了叫豆腐乾，再幹了叫豆粉，做稀了叫豆腐腦，再稀了叫豆漿，做厚了叫豆腐塊，做薄了叫豆腐皮，放臭了叫臭豆腐，連豆腐渣都能喂牲畜家禽。
中國的農民不傻，被點醒了之後，立馬回去種大豆了。至於能不能行，那得試過才知道。
恰好這會剛剛收割完麥子，田地丟荒也是丟荒，沒東西可種。立馬種上大豆，還能趕在冬天來臨前收穫。畢竟纔是七月多，離滿天飛雪的十一月還有四月時間。如果太陽給力的話，勉勉強強還能趕得及收穫。
也許是傳授的種田術太過“新穎”，而且實用，技校的名聲算是徹底打響了。李家村周圍十里八鄉的農戶，都搶着把子女送來技校。以至於張正書回到技校的時候，差點沒嚇一跳，他才離開幾天啊，怎麼多了那麼多人了？特別是那些小孩子，張正書懷疑自己辦了個幼兒園了。
沒奈何，張正書只能出臺一個規定，只招收六歲以上的孩童，不論男女。
這一招，把很多孩童都篩選了下來，惹得很多農戶不滿。張正書卻說道：“若是不遵守，永久取消入學資格！”這一下，那些農戶就安靜了，乖乖照辦。其實，張正書也是爲了孩子們好，沒到六七歲，加上營養不算充足，智力會跟不上的。別說學寫字了，就算是理解都難。而且中國的文字博大精深，現在又沒有什麼專門針對蒙學的課本，一上手就是小學六年級初中的內容，沒有一定的理解能力還真不行。
當然，打一個巴掌要給一個甜棗，張正書保證，這些農戶種出來的豆子，技校會第一時間收購。這樣一來，所有農戶都接受了，紛紛讚揚張小官人是個好人。“謹庠序之教，申之以孝悌之義”，這是鄉紳都會做的事情。只是宋朝很多地主怕建立私塾麻煩，所以捐獻錢物給縣學，其實也是出於這個思想。
張正書辦校，雖然花費不少，但張根富也沒說什麼，反倒覺得這是積陰德的事。倒是張根富續絃的妻子又開始亂嚼舌根，諷刺張正書是個敗家子。張正書當然無視這個名義上的姨娘了，反正任她說自己都不會掉一層皮。
鑄錢的作坊，就建在技校裡面。
當初買地的時候，張正書爲了未來規劃，一下子買下了河邊的一大塊貧瘠的荒地，當時還被人嘲諷是傻子。現在，張正書卻覺得很賺。起碼想弄個試驗室，弄個作坊啥的都方便得很，反正地多啊，隨便蓋個房子就是了。鑄錢的作坊，就是這樣建起來的。
買地都是爲了未來規劃，張正書可是要把這技校弄成培育科技的搖籃，少了地方怎麼施展？
別看張正書現在投入很大，但他卻知道，如果技校集教學、科研和產出爲一體，那麼還缺少賺錢的東西嗎？隨隨便便拿出一個發明出來，都能賺得盆滿鉢滿了。當然，技校最主要的還是培養合格的工人，畢竟紡織廠就要投產了，爲了趕在明年冬天織成棉布，張正書不得不讓管家張通請來嶺南那些懂得紡織棉布的人，簽了契約讓他們傳授紡織技術。當然，用的是張正書“發明”的水力紡織機。
“小官人，這就是技校麼？”
那些匠人有點發愣地看着技校裡的學生，不敢置信地問道。
要知道他們也不算是目不識丁的工匠，相反他們懂得看圖紙，也算得了算術，雖然不通經史，但說到專業技能，他們絕對不輸給誰。只是由於宋朝這時候的工匠，技術都是保密的。不客氣的說，就是吝惜自家的手藝，往往是摸索出一些高超的工藝手段之後，卻敝帚自珍不肯外泄，還創造出什麼傳男不傳女之類的“規矩”。當然，技術保密是對的，像這些工匠，最擔心的就是“教會徒弟，餓死師傅”，因爲沒有專利或者類似的東西保障，別人紛紛效仿，你也無可奈何。
所以這些工匠對技校一事，顯得極爲震撼，甚至感到害怕。因爲這是官家的旨意，他們無法違背。進了技校，是不是也要貢獻出自己的技術？