第782章 我師公也沒想中西合併啊？憋了十幾年的方藥中（二合一章）
“你們找的是什麼國家的人，還想見我？”方言對着他們問道。
現在留學人員，數量前三名越、朝、阿。
然後是羅馬尼亞，古巴，東德，波蘭，匈牙利，捷克斯洛伐克。
方言想着杜衡如果接觸的是阿爾巴尼亞或者越南的人就算了。
1978的7月和12月，這些人都得回去了。
到時候和這些人關係好的人，也是相當尷尬，方言知道歷史進程所以提前就防了一手。
“是古巴的，叫做……叫做什麼來着？”杜衡將目光投向嚴一帆。
嚴一帆張了張嘴，然後一拍大腿，肯定的說道：
“霍蘇埃·米蘭達！”
杜衡說道：
“對對對，就是這個名字，霍蘇埃！”
“他這個名字確實挺難唸的。”
方言聽到後，微微點頭：
“哦，古巴的……”
杜衡對着方言問道：
“方哥，你聽過這個人？”
方言搖搖頭說道：
“沒有。”
“不過見一見也沒事兒，不過就是還吃頓飯嘛，不吃白不吃。”
古巴的留學生前段時間報紙上有刊登過。
今天他們派遣了50名人員，主要學習中醫和農業技術。
華夏這邊也向古巴派了少量的西班牙翻譯人才，參與古巴糖業技術文獻譯製。
霍蘇埃這個人方言在腦子裡搜索了半天，也沒有對上號的人。
也不知道是不是假名字。
當然用假名字也不是啥特別的事兒，有些人是會故意隱藏自己的真實姓名，比如未來某位太陽在留學的時候，就故意隱藏了真實姓名。
聽到方言答應下來，杜衡和嚴一帆也挺高興。
畢竟人家霍蘇埃是第一次找他們辦事兒，這事兒辦成了，那他們接下來在這小子身上賺錢就容易多了。
方哥這塊兒還是挺給面兒的。
方言看了一眼手錶，對着他們說道：
“行了，馬上就上課了，趕緊去教室吧。”
“好！”兩人趕忙應道。
喜滋滋的跟在方言身後，朝着教室走去。
等到一到教室裡，不少人都已經在位置上坐好了，方言也是感慨，這年頭上課就是積極，換做前世那會兒上課，別說提前十分鐘到教室了，能在上課鈴響過後三分鐘坐在位置上，就已經算是不錯了。
一到教室，周圍的同學就發現了方言，立馬就有人對着他熱情的招呼：
“班長！早！”
“方哥！早！”
“方哥，早呀！”
“班長……”
方言連連點頭：
“早！”
“都早！”
“……”
等到走到自己位置上的時候，張延昌掏出一個搪瓷茶缸，然後楊景翔直接拿出個熱水壺，當場就給方言泡起茶來。
給周圍的人都看得一愣。
好傢伙，這待遇也是沒誰了。
“你們也太誇張了吧？搞得我很特殊似的……”方言對着他們兩人的行爲表示了批評。
這麼多人看着呢，多不好？
“主要是習慣了！”楊景翔對着方言笑呵呵的說道。
方言對着他們說道：
“行了，下次別搞了。”
說罷對着講臺上說道：
“待會兒給老方整一杯。”
“好！”兩人心領神會。
在班長方言的指示下，準備給班主任方藥中也泡上一杯好茶。
趁着還沒上課，方言將今天帶着的那些醫案筆記什麼的，都給了對應的人，李正吉的破格救心湯前期搶救醫案，宋建中和王志君的何休醫案，還有雷蓮要的偏方。
宋建中拿着幾本醫案遞給方言：
“方哥，這是我家的醫案，是昨晚我爺爺給你選的，說是最有代表性的醫案。”
方言有些驚訝的接過，說道：
“呀，是嘛？那可得感謝老爺子了。”
想不到宋祚民這麼大方。
宋建中也是打蛇隨棍的性子，方言一說，他立馬就藉着機會對方言作出了邀請：
“哈哈，那週末去我家聚一聚？”
方言笑呵呵的說道：
“哎喲，不巧，這週末不行，我事兒還挺多的。”
週末自己家裡聚會，藉着機會還得和老胡聊聊事兒，哪有空去他們家？
宋建中也不覺得被拒絕有什麼不好的，依舊樂呵呵的說道：
“嗐，沒事兒，您有空隨時通知我。”
“行。”方言點點頭，將宋建中的家裡的醫案給收好了。
接着王志君也上來，將他的醫案拿了出來，這小子比宋建中還狠，直接用口袋裝了滿滿一口袋，差不多二十來本的醫案。
那傢伙挎包口袋都被塞的脫線了。
他對着方言說道：
“這個是我爺爺和我爸的醫案，我挑選了一些，你看看吧，應該會有些幫助。”
方言接過那沉重的一口袋醫案，對着王志君客氣道：
“好，謝謝志君！”
“嗯。”王志君點頭，接受方言的感謝。
“……”方言無語了，好吧，自己還是沒太適應和這位打交道的節奏，他沒有那麼多彎彎繞，說啥就是啥。
你說感謝，他就接受就完事兒了。
答應了多拿幾本，他也會多拿幾本，不給你玩那麼多討論，主打一個真實。
某種程度也算是知行合一了。
人才啊！
方言感慨。
“方哥，這個是我的，可能比較亂，沒您這個講究，裡面有些是土話，你要是不懂直接問我就行了。”接着雷蓮的一本泛黃的筆記交到了方言手裡。
方言翻看了一下，都是雷蓮跟着她爺爺遊醫治病時候記錄的偏方。
倒是和方言給的那本風格很相似。
方言點點頭說道：
“好，我先瞧瞧，不懂就問你。”
這時候，唯一一個收到方言醫案筆記，卻沒有拿出相對東西的人，在教室裡就有些尷尬了。
李正吉這會兒已經感受到好幾個人的目光在看他了。
最終，李正吉也沒免俗，被世俗的眼光左右了。
他站起身，拿着自己的一本筆記走到方言座位邊，說道：
“方言同學，那什麼……我雖然不能教其他的給你，但是我自己的學習經驗可以給你分享，我這裡有本筆記……”
方言看到遞到自己面前的筆記，笑呵呵的點點頭：
“行！我一定好好拜讀！”
方言發現李正吉這人確實太講規矩了。
其實他不給，大家也可以理解的，但是他看到這麼多人給了後，心裡就感覺過意不去了。
就算是不能拿出老師的東西來交換，但是依舊還是把自己的學習筆記給拿了出來，用另外一種方式完成了他的規矩。
看來是個君子啊！
方言就喜歡和這種人打交道。
畢竟誰不會喜歡好人呢？
就連壞人都喜歡好人，只有蠢人才會不喜歡好人。
當然了，方言是說的好人不等於聖母。
“叮鈴鈴……”方言還沒看到手裡的東西，上課的鈴聲就響了起來。
他只好將東西先放好。
準備待會兒下課的時間再來看。
很快其他沒有進入教室的同學，這會兒也着急忙慌的跑進了教室，不一會兒班主任方藥中就帶着一個茶缸，還有一本書走了進來。
“班長和學習委員，帶點人去教材科倉庫，領我們班的基礎教材。”
聽到這話，方言作爲班長第一個站了起來，然後李正吉這個副班長也站了起來，然後是學習委員蕭承志和成寶貴，他們兩人也緊隨其後。
大家點人也是點的同寢室或者是自己相熟的人。
方言帶的人最多，大家都積極參與。
不一會兒就是一大羣人涌出了教室，然後跟着去領東西去了。
走了幾步後，方言才停下腳步，問道：
“教材科在哪裡？”
“我知道！”成寶貴這時候站了出來，對着方言指了指一個方向，說道：
“就在那邊。”
“好！”方言點點頭，然後示意成寶貴開道走前面。
成寶貴沒二話當即就帶頭走在了前面，不一會兒繞過一個建築，就來到到了教材科，這邊的人已經在等着他們了。
國際班的人還沒來，方言他們是最先到的。
當然了，也可能是人家不用自己搬。
這邊負責的人居然還是謝春榮，他看到方言後，立馬一口一個方哥的叫了起來，給周圍的不少人都看傻眼了。
這學長怎麼也叫方言“哥”？
隨後還是鄧南星對着他們解釋了一通，衆人這才明白過來，原來這位也是跟着方言在協和混的。
並且人家還是副校長王玉川的弟子，畢業過後那是前途無量。
謝春榮爲了方言他們方便搬運，還直接給方言弄了輛三輪板車，也不用方言他們費苦力了，直接就把書全都搬了上去，然後一羣人推着摞成小山的書，朝着教學樓而去。
方言在後面根本不用自己動手。
就光看着就行了。
果然是朝中有人好辦事兒啊。
方言突然明白爲啥方藥中叫自己過來了，因爲這會兒國際班的人過來搬書，他們就啥也沒有。
本來有特權的國際班學生，現在卻吭哧吭哧的用手搬了起來。
反倒是方言他們推着車說說笑笑的就回到了教學樓。
基礎教材是《中醫基礎學》，主要介紹中醫的基礎理論知識，包括陰陽五行、髒象、經絡、病因、病機等內容，爲學習中醫臨牀和其他專業課程奠定基礎。
還有一本是《中醫學概論》，分上下二編，上編以基礎理論爲主，分別介紹陰陽五行，人與自然、髒象、經絡等，下編概要列述內、外、婦、兒等臨牀各科病症、氣功、按摩、護理等內容。
此外，中藥類，方劑類，臨牀類，古籍類，都還沒有發。
也就是說現在班上那三十六個丙組的白紙，想要提前開始背誦《黃帝內經》還得和方言之前一樣，去書店買。
他們現在想去學校圖書館借都沒門，因爲現在還沒開門。
開門了方言就可以把大金給安排進去了。
“把書都給同學們發一下吧。”方藥中對着方言他們說道。
方言他們接着開始給每個座位上的人都發了起來，方藥中在講臺上喊道：
“拿到後檢查一下，缺頁的趕緊上報，然後回去調換。”
“今天這節課先發放基礎教材，其他的教材後面陸續發放。”
“待會兒下堂課，班長學習委員再組織人去一趟團支部，去那邊領政治教材。”
方言回頭應了一聲：
“哦，好！”
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥六⊥9⊥⊥書⊥⊥吧⊥⊥首⊥發！
一旁的楊景翔小聲嘀咕道：
“這就不能一次性發完嗎？還得幾個地方跑。”
方言對着他說道：
“行了，別抱怨，書搬完就給車還過去。”
楊景翔點點頭，更加賣力的搬起東西來。
不一會兒書就發放完畢了。
等到方言回到座位後，方藥中就說到：
“今天這節課，我們講解中醫基礎理論，陰陽五行，藏像學說。”
“大家先翻開第一頁！”
“同學們大部分人都聽過這些理論，還有一部分同學沒有聽過，這堂課我來重點講這個。”
“因爲以前有的人將這個理論認作封建迷信，認爲應該拋棄掉，用西醫的基礎來替代中醫的基礎，搞中西醫結合，現在我告訴你們，這個是錯的！”
“我現在拍着胸脯告訴各位，中醫只有用中醫的理論才能學好！中西結合，除非西醫來學中醫的理論用中醫的基礎知識，要不然結合不了一點。”
好傢伙！
方言也沒想到，老方比自己還激進。
再次把他之前那套西學中的論調拿出來了。
方言這時候注意去觀察了一下週圍人的表情，最終落在成寶貴臉上，讓方言有些意外的是，這傢伙一點錯愕的表情都沒有，反倒是認同的點點頭。
啥情況？
方言有些沒搞懂這小子到底是啥情況。
這是……欺師滅祖了？
還是能夠接受一切不一樣的理論？
方藥中這時候繼續說道：
“中醫的陰陽學說是在“氣一元論”基礎上發展而來，這個理論認爲宇宙萬物都是由“氣”構成，氣的運動分化出陰陽兩種對立屬性。”
“陽主動、外向、上升、溫熱、明亮、功能亢進，如白晝、夏季、人體機能活動。”
“陰主靜、內守、下降、寒涼、晦暗、功能抑制，如黑夜、冬季、人體物質基礎。”
這時候他頓了頓，看到方言正在看其他地方，他說道：
“來，方言別東張西望，你說說，《素問.陰陽應象大論》裡怎麼說的陰陽？”
方言回過神來，隨口就答道：
“陰陽者，天地之道也，萬物之綱紀，變化之父母，生殺之本始。”
說完還補充到：
“還說，陰平陽秘，精神乃治。”
“總的來說，中醫認爲人體健康狀態體現爲陰陽動態平衡，強調陰陽協調的重要性。”
“並且，中醫認爲，疾病的本質就是陰陽失調，陽盛則熱，陰盛則寒，陽虛生外寒，陰虛生內熱。”
“我們的治療原則是，察色按脈先別陰陽，診斷的時候最先要辨別陰陽屬性。”
方言隨後表態：
“對此，我非常認同這個觀點。”
方藥中說道：
“好，不愧是班長，總結的非常到位。”
然後對着方言壓了壓手，示意他坐下。
方言坐下後，方藥中繼續說道：
“那我們繼續來說五行！”
“五行在中醫裡，將自然界與人體器官、功能、情志等按木、火、土、金、水五類對應。”
“記住這個順序！”
“五行對應五臟，肝，心，脾，肺，腎！”
“也對應五腑，膽，小腸，胃，大腸，膀胱！”
“同時也對應五體，筋，脈，肉，皮，骨！”
“也對應五志，怒，喜，思，悲，恐！”
一邊說，他一邊在黑板上寫，教室是那三十六個丙組的同學，開始奮筆疾書，將黑板上的東西抄寫了下來。
等到方藥中寫完後，他轉過頭來對着衆人問道：
“還剩下最後一個，你們這些學了中醫的人，誰能告訴我對應什麼？”
說罷，他指了指學習委員：
“成寶貴你來說！”
成寶貴有些錯愕，他可是一直保持着認真聽課的態度的。
不過還是站了起來，深吸一口氣平復下心情後說道：
“對應，五季，春，夏，長夏，秋，冬。”
方藥中問道：
“那長夏是什麼意思？你解釋解釋。”
成寶貴張了張嘴，然後撓了撓頭，像是還沒想好怎麼回答。
方言卻在想，莫非成寶貴只學了西醫基礎理論？
就在他以爲成寶貴要說自己不知道的時候，成寶貴卻說道：
“《黃帝內經》將長夏定爲六月，對應土生於火，長在夏中，明代張景嶽總結：“春應肝而養生，夏應心而養長，長夏應脾而變化，秋應肺而養收，冬應腎而養藏”，而臨牀上脾屬土，與長夏的“運化”功能相呼應，長夏溼邪易傷脾陽，導致食慾不振、腹脹、便溏，長夏是中醫爲適配五行理論創造的特殊季節概念，核心特徵爲“土性運化、溼邪困脾”。”
說罷，他看向方藥中，試探着說道：
“那個……老師我說完了。”
方藥中有些納悶的問道：
“你不是張錫純的那派的嘛？怎麼也學中醫理論？”
聽到這話，方言一下來了精神，還是老方這問話更加直接啊。
直接就把自己想問的問題問出來了。
結果見到成寶貴，微微一怔，然後搖頭苦笑道：
“哎呀，其實是大家誤會師公了，他真的不是支持中西合併的人，而是提倡中西醫的匯通與互補。”
“有什麼區別？”方藥中問道。
成寶貴解釋道：
“他提出“醫學以活人爲宗旨，原不宜有中西之界限”，強調醫學的終極目標是治病救人，而非固守學派壁壘。”
“主張在保持中醫整體觀與辨證論治優勢的基礎上，吸收西醫的解剖、病理、藥理等微觀分析技術，形成互補性醫學體系。”
說完他頓了頓，對着方藥中拱了拱手：
“其實算起來，師公其實是更偏向支持老師的西學中的這個說法的。”
“只是後面有些人歪曲了我師公的意思，把他帶進了支持中西醫合併的行列中，我們這些當後輩的人也是很無奈啊……”
聽到他這麼說完，方藥中露出個恍然大悟的神色來。
方言這時候也有種突然明白過來的感覺，怪不得剛纔成寶貴點頭呢，感情人家是這樣的。
也就是說是某些人把話給傳歪了，人家的傳人並不是這麼想的。
這堂課方言本來還有點不在意，沒成想老方直接來了個當衆問對，把成寶貴的立場給問清楚了。
這樣的話，這位老兄，方言其實也是可以拉攏的。
那這第一堂課上的不虧！
不過方言還是得看看課後反應才行。
一百多號人呢，誰知道里面有沒有支持中西醫合併的？
方藥中這邊明白過來後，就繼續講了下去，說到了五行生剋關係，臟腑關係治療法則。
然後又開始說起了藏象學說。
核心其實就是：“藏於內，象於外”。
也就是通過觀察外部徵象比如面色、舌苔、脈象等，推斷內在臟腑狀態。
接着又說了，藏象和陰陽五行的結合。
也就是五臟屬陰貯藏精氣，六腑屬陽傳化水谷，敘述各髒又有陰陽之分如心陰、心陽，腎陰腎陽等等。
還有五行屬配的應用。
比如肝屬木，主疏泄，病理上肝氣鬱結類比“樹木生長受阻”，腎屬水，主藏精，治療腎虛常配伍“金水相生”法也就是補肺以滋腎。
最後，他總結了理論論價值與臨牀意義。
“綜上所述，中醫理論體系的三大基石——陰陽學說、五行學說與藏象學說，構建了中醫學獨特的認知框架。”
“陰陽學說揭示了生命活動中對立統一的動態平衡規律，正如《素問》所言'陰陽者，天地之道也'，臨牀上我們通過'察色按脈先別陰陽'，把握疾病的根本矛盾。”
“五行學說以'生剋制化'的關聯，闡釋了臟腑功能的協同與制約關係，例如'肝木乘脾土'理論，既解釋了情志抑鬱導致消化不良的病機，也指導着'扶土抑木'的治法。”
“藏象學說實現了'司外揣內'的診察邏輯，通過舌象、脈象等外部徵候推斷臟腑狀態。這不同於西醫的解剖定位，而是強調整體功能網絡，比如我的中醫裡的腎，就不是西醫裡那兩個腎。”
“而這三者的有機結合，形成了中醫學'天人相應'的整體觀與'三因制宜'的辨證論治體系，與西醫的結構功能還原論相比，中醫更注重系統關係的動態調節。”
說完方藥中環視一圈衆人。
然後語氣嚴肅的說道：
“現在，所有人都給我聽清楚了！中醫這套理論，和西醫根本就是兩套東西，我們的陰陽五行不是封建迷信，它是比解剖學更高維的宇宙運行法則！他們拿顯微鏡看細胞的時候，我們早在兩千年前就用陰陽看到了生命能量流動的本質，而他們到現在都理解不了‘衛氣’是什麼東西！這就是我們這套理論和西醫最大的不同。”
“他們治肝炎就只會盯着肝細胞，而我們知道肝鬱克脾土、腎水虧耗肝木以至於水不生木，一副逍遙散疏肝健脾還能預防消化性潰瘍，這種系統思維他們下輩子都學不會！”
“切脾臟治血小板減少？我告訴你們這就是個笑話！我們治“脾不統血”用歸脾湯，不動刀子就能讓血小板回升，他們那套“頭痛醫頭”的玩意兒，再過一百年也摸不到中醫的門檻！”
“那些喊着“中西結合”的人根本不懂中醫！把脈時想着白細胞計數？開方時惦記着藥理分子式？這叫數典忘祖！當年餘雲岫滅不了中醫，又想起搞什麼中西結合，搞到現在，有些人連“心主神明”都不敢講了，恨不得把《黃帝內經》改成《人體解剖學》，這種人應該直接滾出中醫隊伍！”
“我的學生們，你們記住！聽診器永遠聽不到“肝氣鬱結”，CT機也掃不出“命門火衰”。”
“想要真正學好中醫，就把《素問》《靈樞》刻進骨頭裡！我希望你們每個人都能像方言一樣，在西醫摸不着頭腦的時候，給病人判死刑的時候，能夠站的出來，用你們的本事，去教教西醫什麼叫真正的醫學！”
聽到這裡，全場的人都被方藥中最後的這段總結驚呆了。
方言聽得出來，老方很憋屈，他是真的很憋屈，當年他和自己差不多年齡的時候，就意識到中西結合是個大坑，開始搞了西學中的運動，結果風暴來臨，被迫終止，現在他說出這些話，已經憋了不知道多少年了。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響起。
讓衆人都回過神來。
方藥中推了推鼻樑上的眼鏡，拿起教案對着衆人說道：
“下課！”
這時候方言帶頭鼓起掌來。
“啪啪啪……”
不消片刻，教室掌聲雷動。
方藥中看了一眼方言，眉頭稍微舒展。
然後，他揮揮手，頭也不回的走出了教室。
PS：6000字基本章更新完畢。
晚點還有加更。