民可，使由之。不可，使知之。
陸然這一句話，像是一根大棒，敲在了所有人的頭上，讓他們頭暈目眩。
論語，竟然還能這麼斷句？
儘管如此，在這些人看來，這並不可怕。
世上的狂人多的去了，每年都會出現幾個。
可在世家掌握了所有經典的解釋權之後，不管你怎麼說，可就是沒有人聽，這又有什麼用？
但是現在，說話的，並不是世上的狂妄之徒。
而是仙人，真正被世人所認同的仙人。
仙人，在世人的眼中，是長生不老的。
他在漫長的歲月中，見識過誰，和誰相交，世人又怎麼能知道？
誰能說，孔子，孟子，老子，墨子，管子，這些上古的先賢，和仙人，就沒有交情了？
有這樣一個人在，你要如何跟他爭奪經書和典籍的解釋權？
你說一句“子曰”，他說“子”沒有這樣說過。
你認爲世人會相信誰的話？
仙人講道理的時候，你可以胡攪蠻纏。
可要是仙人不講道理了，你又能怎麼辦？
這其中蘊含的危機，讓幾乎所有的世家之人，冷汗如同豆子一般，大顆大顆的跌落。
他們再看向褚遂良的目光，就是擇人而噬了。
之前，朝堂上討論的是，要不要推廣簡體字。
而你卻直接挖掉了這種論據根本，說百姓不需要識字。
這種打破規則的胡言亂語，讓仙人也放棄了繼續講道理。
而不講道理的仙人，誰又能制約？誰敢制約？
虎兕出於柙，圭玉毀於櫝中。
褚遂良的這一番話，直接放出了一頭猛虎！
心中驚恐，有識之士再也無法忍耐局勢失控，連忙跪倒在地，高聲說道。
“啓稟陛下，帝君。”
“簡體字到底如何，帝君已經說的一清二楚。”
“而褚遂良負隅頑抗，理屈詞窮之下，口不擇言，胡言亂語，擾亂朝堂。”
“請治他死罪！”
“微臣願意率先學習簡體字，爲家中衆人做一個表率。”
“請皇上，帝君允許。”
有人帶頭，朝堂上的衆人，很快就想明白了首尾。
無論是實施政令，還是推廣簡體字，這些事，都需要下面的人去做，而皇帝不可能親自出手。
在這個皇權不下縣的時代，到底要不要推廣，還不是自己一句話的事兒？
爲什麼要在這裡，跟仙人爭個你死我活？
讓朝政幾乎失控？
想到這裡，再看着褚遂良，衆人不由的心中，罵上一句，“蠢人”。
然後跪倒在地，齊聲迴應道。
“臣等願學簡體字！”
“好！好！”
李世民笑着讚歎一聲。
這些人究竟是什麼打算，他心知肚明。但還是一句老話，唯名與器不可假人。只要你們答應了，還怕沒有辦法整治？
李世民和陸然，兩人對視一眼，心中冷笑一聲，說道。
“衆位臣工，既然願意學習簡體字，朕當然心中歡喜。”
“作爲一國之君，朕也將同大家一起，學習簡體字，改大唐現有文字，爲天下萬民做表率。”
“將此事，作爲大唐國是，強有力的推行下去。”
“既然此事爲大唐國政，那麼，必有賞罰。”
“賞莫如厚而信,使民利之;罰莫如重而必,使民畏之。”
“今日，朕便定下賞罰。”
如今，大唐的大半數官職，被世家佔領。科舉制度，雖然已經開了好幾年，但是依然沒有成爲官場的主流。
大多數來長安求官的士子，還要向豪門，勳貴“行卷”，或是揚名，或是求着勳貴之家舉薦。
這些人的上升渠道微小，缺的，就是一個機會。
只要能給開個門，根本就不會在意什麼簡體字。
若是將簡體字與做官聯繫起來，就不怕這些世家子弟，不去學習。
“長孫無忌！”
“臣在。”
“簡體字的推廣，能否納入吏部的考覈之中？”
長孫無忌，是吏部尚書，更是李世民的親信。他深知皇上的心思，知道如果誰敢攔着皇上成聖的話，肯定會死無葬身之地，任誰也不會例外。
連太子都送人了，這個世界上，還有誰能擋住他的腳步？
當下，連忙走出了人羣，高聲說道。
“回稟皇上。”
“如今我大唐，對於官員的考覈，有四善二十七最之定例。”
“四善，乃是從德、慎、公、勤這四種官員的德行品性之上考察。”
“而二十七最，則是從職位的任職資格上規制。”
“若是皇上想要將簡體字的推廣，納入考覈之中的話，可在定例之中，再加一善。”
“上善則拔擢，下善則罷黜。”
“有此定例，官員則自然會去學習。”
長孫無忌這一番話，惹得羣臣齊齊怒目而視。而李世民，卻滿意的點了點頭。
有了這樣的賞罰手段，若是還不願意學習，那麼就慢慢的退下去，給別人讓出位置，讓願意學習的人上來。
“如此甚好。”
“魏徵！”
“臣在！”
“卿爲秘書監，掌管國朝古今圖籍、國史實錄、天文歷數。”
“命你率領下臣，將所有圖書，轉譯成簡體文字。”
“此乃國朝大政，勿要輕忽！”
李世民這話一出，魏徵膝蓋一軟，差點跪倒在地。
秘書監是大唐最大的圖書館，收錄了有史以來，能夠流傳下來的，幾乎所有的圖書。
這還不算，至今，內府還在源源不斷的，從民間收集散落的圖書。
秘書監纔多少人？
怎麼可能將這些圖書，全都轉譯成簡體字？
怕是抄到死都抄不完。
魏徵現在深切的懷疑，皇上這是，見自己日常勸諫太煩，想要把自己打發到一邊。
他搖了搖頭，看着皇上，滿臉爲難的說道。
“回稟皇上，此事請恕微臣無能爲力。”
“秘書監圖書太多，人手又不足。臣下怕是抄上一百年，也抄不完。”
聽了這話，李世民頓時也有些爲難。
他站在龍案之前，隨手翻看着陸然贈送的，小學一年級，到六年級的課本。
朝堂之上，臣工衆多。
民間之中，也不知道有多少的讀書人。
現在，只有這一套教材，要動員多少人抄寫，才能抄夠天下人使用的課本？
李世民頓時覺得，有些力不從心。
看到這種情況，陸然心知肚明。他施施然開口說道。
“人皇可知，印刷之術？”