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王啓年暫時沒有能力來提出理論，他對魔法也是一知半解，不像他在其他方面，還能得益於前世，所有的一切，都得從頭開始，但既然有了想法，那就開始了一半，好的想法就是成功的一半。
王啓年在新學期未到來的幾個月內，並沒有什麼事，魔法物品管理部，大多數事艾瑪和阿瓦茲已經做了，偶爾有兩個學生來求教，他們問的問題對王啓年來說，又過於簡單，並花不了王啓年什麼時間。
王啓年大部分時間就在冥想和學習中度過，等到暑假時，他的知識體系已經形成，當然是指魔法經典理論方面，當然還有不少方面有待加強，畢竟魔法範圍很廣泛。
在暑假中，他並沒有離開學校，繼續學習實驗和冥想，積累着第一手資料，小雙卻過得很幸福，她幾乎如魚得水，在附近山林中和各種非人的魔獸打交道，霍林峰、伊馬峰和絲利峰這三峰中，她都混熟了，如果說有誰最瞭解這三座山峰中的魔獸，恐怕就是她了。
學校又一批學員來到，學院是以學分制爲主，學院中每年的新生並不多，只有二三百名，學制並沒有定數，一般來說，最快的是四年，最慢的是十年，但一般學生都要五至六年才能畢業，畢業除了拿滿學分，還要面臨考覈，至少達到四級魔法師層次。魔法學徒是不能畢業的。
王啓年離開了魔法物品管理部，正式成爲一名魔法教師，他教的這一門《黑魔法與防護》，是一門具有一定危險性的學科，一般來說，魔法學校對這門課很謹慎，通常由學生自學，魔法師在許多情況，戰鬥並不是主要的，而且。就是戰鬥。也在騎士等的保護下，像王啓年這樣的獨行者的情況很少，大概只有巫妖等少數魔法師如此。
今天是王啓年上第一堂課，他充分做好的準備。來到大教室。這種課是大課。學校並不太重視，與學校相反，是學生的熱情。兩三百人的課堂坐得滿滿的，學生們對於打架，心中還是有一份衝動。
王啓年走進了教室，教室佈置得與衆不同，在學生與老師講臺之間，有一片平臺，並沒有人，王啓年知道這是演示和較量用的臺子，在教室中，有水晶球，這是一種類似於地球上投影儀的東西，不過並沒有屏幕，它的投影是立體的，在講臺後面，有一塊黑板，這倒與地球上相同。
王啓年走到講臺上，教室中的魔法燈都亮了起來：“同學們，自我介紹一下，我叫王啓年，你們可以叫我啓年?王，是一個死靈法師，這門課是專門爲戰鬥所準備，當然，沒有興趣的人，可以不學，但既然來了，就要好好的學，第一個問題，什麼是黑魔法？”
王啓年停了下來，眼睛往下面一掃，點了一名舉手的同學來回答：“黑魔法，是以有強大魔力者爲對象，主要是殺傷用的黑魔法，一般與白魔法相對。”
“很好，請坐下。那麼，我用聖光箭魔法去攻擊敵人，那們，我算不算用黑魔法？”王啓年面帶微笑問到。
下面傳來嗡嗡的討論聲，一個學生站了起來：“教授，聖光箭是神聖魔法，應該不算黑魔法。”
“很好，請坐下，有沒有不同的意見？”王啓年還是面帶微笑。
又一個學生站了起來：“教授，我認爲聖光箭是殺傷性魔法，應該算黑魔法。”
“很好，你也請坐，有沒有不同意見？”王啓年又問到，學生們面面相覷，不知如何回答。
王啓年見此，緊跟着說：“那麼，認爲聖光箭不是黑魔法的同學請舉手。”
手舉起了一大部半，王啓年笑到：“看來，大部分同學都認爲聖光箭不是黑魔法，那麼認爲它是黑魔法的舉手。”
只有少數同學舉手，還有些遲疑了一下，舉起手，王啓年依然是臉帶微笑：“看來，支持聖光箭是黑魔法的是少部分，有沒有認爲吃不準的？”
有幾個學生遲疑地舉起了手，王啓年說：“很好，現場有三類同學，贊成聖光箭不是黑魔法的同學是嫉惡如仇的同學，支持聖光箭是黑魔法的同學敢於對權威進行挑戰的同學，至於那些吃不準的同學，你們獨立思考了，我提出這樣一個問題，實際上聖光箭是不是黑魔法並不重要，只是說明一個問題，黑魔法雖然名聲不好聽，事實上，我們每一個都多少練習的黑魔法，許多時候是我們不這樣認爲，魔法無黑白之分，用之幫助人，就是白魔法，用之爲惡，你就是黑魔法師，如果對一切有黑魔法特點的魔法你不去學，基本上你就沒有什麼可學的。”
王啓年笑了，下面學生也笑了。
“好了，我們就切入正題，講解第一類標準的黑魔法：詛咒，提到詛咒，大家立刻會想到一個陰暗的房間中，一個老年的法師，手中他拿着水晶球或是其它物品，在暗暗地咬牙切齒地對一個人進行施法詛咒，大家是否感到一股陰森的氣息。”王啓年微笑到，在這一刻，他笑咪咪的，但同學卻不由得打了個寒顫，王啓年的語氣有些瘮人，配合上他笑咪咪的笑容，有一種說不出的詭異。
“下面我們來看一下詛咒術的基本組成。”王啓年說着，啓動了水晶球，將一張卡放在水晶球上，卡一放上，化成一股黑煙，在教室前面，投射出一幅畫面。
“詛咒施法，是有先決條件的，你需要對方的東西，如對方的頭髮，或者指甲，亦或對方貼身的衣物等作爲媒介物，高明的詛咒師，甚至可以採集對方的氣息等信息特徵，作爲媒介。”王啓年說到這，愣了一下，詛咒術被認爲少數不需要元素的魔法，它的機理很奇怪，王啓年無意中說出一個名詞，令他心中隱隱有悟，那就是信息。
不錯，是信息，好像詛咒術的力量發生是通過信息，那麼信息會不會是元素的一個方面，王啓年多了一條路。
王啓年開始投影分析詛咒術的步驟，從其中又提煉出根本，在於詛咒術有了媒介物，還要有怨氣，最後以一種魔法圖紋的存想來發動，對每個環節哪些是必要的，哪些不是必須的，僅在增強效果，都一一剖析，最後講到咒語的作用，怎麼樣創造新的詛咒的咒語，王啓年根本沒有墨守成規，而是隨意增減，以增強或降低效果，學生們飛快記着筆記，許多人恍然大悟，魔法居然可以這樣。
能進入霍林橋頓的，都是有足夠資質的人，他們的精神力都比常人要強，而且不少人有着不同的功能，要在地球上來說，就是具有特異功能，他們卻視着具有魔法潛質，不過不少人並不知道怎麼一回事，聽王啓年一說，他們才知道魔法說白了，就是利用精神力的方式，不管哪一系魔法，實質都一樣。
他們感覺自己好像理解了魔法的實質，王啓年講的是他的理解，他已準備了幾個月，地此期間，他不知不覺中對魔法理解加深了，今天才暴發出來。
一節課時間過去了，王啓年停了下來，佈置了作業：“同學們，課後將詛咒術的原理和施法過程整理出來，想想還有什麼方面可以加強詛咒術的，另外，如果有人對你施展詛咒術，你怎麼破解？”
課到此結束，學生們有一種意猶未盡的感覺，當然，有些學生暗暗心驚，不知道王啓年要幹什麼，一個詛咒術，居然剖解得這麼清楚，使他們感覺自己好像是個詛咒師一樣。
王啓年不管他們怎麼想，第一節課很成功，給他以信心，他挾着書本回到了辦公室，書上第一課當然是詛咒術，不過和他講得比起來，卻要簡單得多。
“啓年教授，怎麼樣，這幫學生還聽話嗎？”同一個辦公室的拜倫問到，拜倫是魔藥學老師，在霍林橋頓工作了二十年之久。
“很好學，給我的印象很好。”王啓年倒了一杯咖啡說到。
“你是新老師，對這幫學生不瞭解，我在課堂上就比較嚴厲，開學第一節，要做學生中豎立起威信，要不然，以後會很難教。”拜倫說到，他戴着眼睛，不過他的眼鏡屬於平光，眼睛較小，但眼睛卻放着光。
王啓年笑了笑，喝了一口咖啡，放下杯子：“我感覺很好，學生不至於像你說的這樣嗎？”
“以後你就會知道，不過你教的這門課很難教。”拜倫見王啓年不以爲然，心中不悅，暗暗哼了一聲，“我本來想教這門課，奧特蘭多說，魔藥學沒有人教，我是老教師了，教了多年的魔藥學，於是便繼續教魔藥學。”
“學校開學後不久會有一場比試，這是幾個分院間的比試，給各個分院重新排名次，好在我們辦公室上的都是大課，不用像各分院的老師，已經全部動了起來。”另一個老師雪莉說到。