在劉立大婚的同時，興漢國中九所最著名的大學也迎來了一年一度的開學招生考試。由於梅園的全力推廣，考生的基數突破了二十萬。
在北山大學校長盧毓以及其他大學校長的簽名認可下，新一屆的招生考試實行各州統考，然後進行州成績排行。
九所大學則按照議定的順序擇優錄取。爲了避免徇私舞弊，新生報到之後會有一次入學考試。不合格的人會退回各州。這樣就可以保證生源的質量了。
讓九所大學在競爭中合作，不僅拓寬了招生渠道，還降低了人才被忽略的機率。這是一種全新層次上的共贏。更是推動教育進步的有效手段。
由於世家家學的參差不齊，直接導致了生源的質量差異較大。各州統考的制度一出，直接命中了世家的軟肋。
即便是那些頂尖的世家，面對家族的弱勢科目，也感覺到了巨大的壓力。特別是數論，物理和丹學的橫空出世，更是讓很多儒學世家叫苦不迭。
辛家得了辛憲英的提醒，提前讓家學與興漢國的各級學校接軌，辛家子弟倒是在幽州統考中佔盡了優勢。
劉正看着手中關於九校統考的錄取情報，望着侍立在一旁的秘書陳琳，隨口問道：“孔璋，辛家在這次幽州統考中佔盡優勢，查清楚原因了嗎？”
陳琳說：“王爺，據說在世子大婚之前，世子側妃爲了自身換取婚姻自由，把梅園推動世家家學改革和實行分州統考的核心計劃提前泄露。這才讓辛家得了便宜，佔盡了教育改革的先機。”
辛家佔了九校聯合招生幽州份額的三成。一舉領先了其他頂級世家二十幾個名額。在四年之後，辛家的同期畢業生會比同級世家多出二十幾個人。
人數優勢在某種程度上會形成質量優勢。在未來的某個階段，辛家的領先優勢會成爲入主梅園政事堂的關鍵籌碼。
隨着世家家學改革計劃的逐步推廣，世家與梅園在教育方面的對接會迅速的完善。像辛家那樣的機遇，根本就不可能出現第二次。
辛家的成功不可複製，世家在教育方面的角逐很快就能縮小彼此之間的差距。世家傳承有着兩大優勢：一是教化百姓的理念；二是層出不窮的人才。
辛家的一次先機，在未來的百年之內肯定會受用無窮。只要辛家不犯糊塗，這種優勢就會持續更長的時間。
要是辛家出現幾位天才人物，辛家就會在同級別的競爭中把優勢擴大，甚至把辛家的利益訴求提升到極致。
這是統考帶給辛家的優勢，世家家學式的人才培養會帶有一定的侷限性。師資力量方面的問題，會讓在世家家學中成長起來的人才嚴重偏科。
眼界問題同樣會影響世家的人才培養。世家理念的排他性，會直接影響世家家學的教學內容。世家理念中存在的偏見，也會讓基礎教育的內容缺失。
辛家得到了辛憲英的提醒，提前把家學的課程設置與梅園的教育計劃進行接軌。雖然會影響辛家的傳承理念，但是辛家教學內容的提前完善，造成的影響會極其深遠。
劉正搖了搖頭，世家還真的是防不勝防——剛打擊了辛評，辛憲英就拋出了辛家的大計。百年大計，教育爲本！她的智慧，讓辛家在教育上領先別的世家長達百年。
難怪有人說——世家的存在根深蒂固，只可削弱，不可覆滅。世家傳承永不朽，與時俱進的傳承理念是世家永恆的秘密。
凡是不懂得與時俱進的世家，都會在某一個特定的時期成爲其他世家的墊腳石。這是世家命運沉浮的關鍵所在。
劉正說：“世家鞏固了華夏的傳承氣運。家大則成國，這就是華夏理念的強大之處。恢復祖上的榮光與使命，更是後來人執着追求的遠大目標。”
陳琳點了點頭，若有所思的對劉正說：“王爺，世家先家後國，在某種程度上導致了改朝換代的頻繁出現。然而家國天下的交替影響，不僅拓寬了世家的眼界，還讓世家的理念更具生命力。”
劉正認可了陳琳的說法，凡是經歷過建國的世家，幾乎不會出現傳承斷絕的情況。國勢與家運合流的結果，就是世家傳承的生生不息與永恆紀元。
劉正也算是博古通今了，他所瞭解的世家傳承，凡是擁有帝王命脈的存在，就會在時間長河中得到永恆。
帝族可以削弱，只不過集國運開枝散葉的結果，會令所有的帝族達到與國同壽的地步。華夏不滅，世家永續。這可不是一句空話。
劉正心裡很清楚，每一個朝代的誕生，都會伴生一個永恆的世家大族。榮耀代表着世家的凝聚力。這種凝聚力就是世家的生命力。
梅園的統考計劃，就是要不斷的縮小普通世家與頂級世家之間的差距。更主要的是補全頂級世家的傳承理念。
家學淵源讓世家子弟贏在了起跑線上。與時俱進纔是世家繁榮昌盛的根本保障。世家的固步自封會造成嚴重的退步。
只有解決了世家傳承理念方面的問題，才能讓世家成爲興漢國發展壯大的助力。華夏世家的兼容性極強，甚至可以說在祖宗成法和與時俱進的融合方面取得了不俗的成就。
然而世家傳承理念中的軟弱與歧視，在未來的激烈競爭中會表現得後繼無力。大儒的後人只會吃祖宗的老本，幾乎很少有人可以超越祖宗的成就。
很多世家子弟另闢蹊徑，卻無法得到世家傳承理念的認可，從而導致了世家難以突破桎梏。子承父業既是一種進步，又是一種悲哀。這樣的傳承限制了後人的道路。
劉正實行梅園統考計劃，就是要開拓世家子弟的視野，豐富世家傳承的內容。興漢使命的真正意義所在，就是爲了在宏揚華夏文明的基礎上增加華夏文明的內容。
在劉正看來，華夏傳承已經把儒家思想當成了核心，卻又排斥吸收了百家精華。梅園統考的最終目標，就是以“儒學爲根本，百家做四肢”的態勢健全興漢國的教育制度。
儒家的名正言順，道家的與天爭命，再加上法家的規則秩序。三者合一，就是興漢國的傳世根基。想要達成這樣的目標，規範世家的家學只是第一步。
只有越來越多的世家子弟接受普及化的標準教育，纔能有效的影響並提升世家子弟的思想境界。萬般皆下品，唯有讀書高。這樣的理念可以延續。
百無一用是書生的情景，必須要得到改變。不是人人都可以成爲大儒，教育分流會是時代發展進步的必然。
劉正心想，抹除世家的教育壟斷，從梅園統考開始。梅園與世家的較量，不是一朝一夕的事情。既然不能消滅世家，那就增加世家的基數。
物以稀爲貴，當世家子弟成爲大路貨的時候，所謂的世家威脅論也就不復存在了。這就是劉正的辦法——溫水煮青蛙！
正在這個時候，新婚燕爾的劉立來到了劉正的書房。他有很多問題想要請教梅園主人。