聽到方言想看今天上午抄的醫案，杜衡笑着說道：
“方哥，我知道你肯定會看，所以直接給你也用複寫紙抄了一本，你瞧，都在這裡呢。”
說着杜衡就拿出一個新本子，上面全是今天用複寫紙寫的醫案。
這小子也太有眼力見了？
方言對着杜衡說道：
“哎喲，那可太感謝你了。”
杜衡笑呵呵的說道：
“方哥客氣了，咱們倆誰跟誰啊！來來來，您瞧瞧一個字不差，我全抄好了！”
說着遞給了方言。
方言結果後隨便一看，好傢伙，應該是八個醫案。
寫的密密麻麻的好幾篇，全是不一樣的治療手段。
頗有幾分方言自己開方子的即視感。
治療方法全都不帶重樣的。
他認真看到：
溫膽湯加味爲主治癒哮喘一例。
仔細看了一遍醫案後，方言分析任老這醫案裡，溫膽湯源於《三因極一病證方論》，以清熱化痰、和胃利膽爲主，常用於痰熱內擾證，這個醫案是溫病學派對痰熱證的辨證思路。
第二個是：驅寇飲加減治癒胃脘痛一例。
“驅寇”之名寓意驅除邪氣如寒、熱、瘀等，攻邪學派裡的張子和強調“邪去正安”，此方是以祛邪和胃爲主，所以應該是攻邪派的。
接下來第三個醫案是：
脾腎雙補法治癒虛勞一例。
易水學派張元素、李東垣等重視脾胃，該案結合脾腎雙補，體現李東垣“內傷脾胃，百病由生”及後世脾腎並重的思想，是典型的易水派醫案。
接着是第四個醫案：
益肺強心法治癒肺痹併發心痹一例。
肺主氣、心主血，本案通過益肺強心調和氣血，沒有明確信息，不過方言認爲這應該是受《內經》“心肺有病，鼻爲之不利”理論影響，屬綜合氣血津液辨證的流派，至於屬於是哪派，方言還真是吃不準。
第五個醫案是：
化溼濁疏經脈法治癒頑固性頭疼一例。
河間學派的劉完素以“六氣皆從火化”著稱，但亦重視溼熱證治。老任這個醫案以化溼濁爲主，符合河間派對溼邪致病的辨證思路。
第六個醫案：
溫補心陽法治癒胸痹一例。
溫補學派張景嶽強調“陽非有餘”，這個醫案通過溫補心陽治療胸痹（心陽虛證），符合其“補必兼溫”的學術特點。
至於第七和第八個醫案，在一起，叫做：
“豨薟（xī xiān）至陽湯和豨薟至陰湯分別治癒中風兩例。”
雖然名字差不多，但是至陽湯針對是陽虛中風手法屬於是溫補學派，至陰湯針對是陰虛中風用的手法是丹溪學派。
這兩個方子也是任老獨創的，後世屬於是相當有名的那種。
其他幾個方子，方言沒見過，但是這個方子，方言上輩子就學過。
任老創制的這兩個方劑分別針對中風的不同病機：至陽湯用溫補派的溫補陽氣，而至陰湯滋陰息風用丹溪派“陽常有餘，陰常不足”理論。
隨着【叮】的系統提示音響起，方言將這幾個醫案又記錄加持並充分理解了下來。
“不錯，不錯！”方言連連點頭。
這都是任老挑選的典型醫案，是從1961年到1975年之間的，時間段也相隔比較近，雖然他教書時間比較多，但是也是參加臨牀項目的，基本上就是不出手則已，一出手必定治癒。
方言發現某種程度來說，自己還和任老挺像。
現在都屬於是，那種不好掛號的專家，但是治病絕對靠譜。
只不過任老這塊兒是因爲教的學生多，搞學術沒啥時間，方言純屬是被官方限流了。
“方哥怎麼樣？”杜衡對着方言問道。
方言點點頭：
“寫挺好，字跡清晰，沒有塗改，謝謝了。”
杜衡得到誇獎後，樂顛顛的說道：
“以後您只要是不在，課間筆記我都給您寫好，到時候您只管看就行了。”
方言客氣道：
“那多不好意思……”
杜衡說道：
“嗐，您就甭客氣了，以後有什麼好處，您想着點兄弟就成。”
方言聽到這話，笑着點點頭：
“好說！好說！”
如此有眼力見的小夥子，值得培養！
方言一點都沒拒絕對方的好意。
聽到方言答應，杜衡也是高興的很，就知道方哥是講究人，自己想着他肯定不會白費功夫的。
杜衡已經想清楚了，學什麼都不如抱緊方哥大腿。
醫術再厲害能比過方哥嗎？
最重要是對方哥有用，這纔是價值的體現。
和其他人競爭醫術，壓力太大，還不如另闢蹊徑，走人比較少的小路。
大家都擠的路，那也不一定是對的。
瞧瞧前段時間，就聽了方哥點撥了兩句，現在他們日子過的滋潤多了。
……
時間很快到了下午上課的時間。
他們去西苑醫院的人，還是一個都沒回來，這人沒回來大家也有些懵逼啊，老師來了看到教室裡就二十幾號人。
只有一半人在這裡，講課也不是，不講也不是。
最後只好讓方言他們先自習，他去打電話問問到底是怎麼回事。
過了一會兒，問完了回來，才知道那邊今天是正好遇到出義診，老劉直接帶着他們這幫人去農村跟着義診去了。
估計得晚上才能回來。
現在好了，下午老師只好安排方言他們自習了。
沒辦法，人數只有一半，沒辦法教學。
現在這情況，屬於是教學任務安排的有點混亂了。
等到老師走後，這麼大個教室裡就剩下方言他們二十幾個人了。
這時候有人對着方言說道：
“班長，要不您給講講課吧？”
“我？”方言回過頭。
對方點點頭：
“對啊，我們聽您在協和治療了許多疑難雜症，您給講講那些疑難雜症吧？”
其他人也開始附和：
“對對，反正閒着也是閒着，而且您可是編了《中藥炮製學》的總編，講課應該是一點問題都沒有。”
“他們大五的學長我聽說也會分享臨牀經驗，您就講講唄！”
“對，方哥，講講！”
“講一下！講一下！”
這講課的要求越來越多。
方言看了看，反正班上也二十幾個人，這幫人是除了甲組和乙組外，篩選出來的精英，也算是今年最強的一批人。
給他們上課，毋庸置疑的，他們還真是能聽懂。
方言聽到衆人都在讓他講一講，看了一眼手錶，反正下午的時間還長。
於是點點頭說道：
“行，那我就隨便講講在協和的醫案。”
“好誒！”衆人歡呼。
然後有人高舉雙手：
“鼓掌鼓掌！”
教室裡二十幾個人開始用力鼓掌：
“啪啪啪啪……”
在掌聲中方言來到臺上，然後拿起粉筆在黑板上寫起了字。
分別是：
‘無脈症。’
‘舌舞。’
‘代償性月經。’
寫完後，方言轉過頭，對着臺下的同學說道：
“好了，同學們，接下來我要給家講的是，無脈症，顧名思義就是沒有脈搏。”
“《素問.三部九候論》說：“脈不往來者，死。”，但是我就遇到一個沒有脈搏還活蹦亂跳的，而且這個病人還挺漂亮，我記得很清楚，我當時觀察她發現，其面色紅潤，雙目有神一點不像是有病的樣子，唯獨就偏偏沒有脈搏……”
聽到這醫案，大家頓時都來了興趣。
聚精會神的聽了起來。
就剛講了一會兒，剛纔離開的教授這會兒和另外一個嶽美中教授去而復返。
這是兩人準備拉着這個班上的人去跟着大五一起去上課。
想看看他們能不能跟上。
結果現在剛走到門口，就聽到方言在裡面講醫案。
關鍵是講的還是疑難雜症。
而且聽方言這個講課的狀態，哪裡是什麼學生？
不管是語氣，還是節奏，完全就是一個成熟講師的狀態？
頓時嶽美中一把拉住一旁的教授。
壓低聲說道：
“誒誒，別進去，咱們先聽聽這小子講什麼。”