1261年，2月13日，春分，東海市。
勝利公社東側一條新修成的大路上，兩輛馬車平穩地從北邊駛來，然後減速向東，行駛到了一座嶄新的紅磚大院中。
大院門口掛着一個豎排的用宋體字寫成的木牌，上書“東海市第五小學”。
第二輛馬車拐了個彎，停在路邊的樹下，六個近衛兵從車上跳了下來，向周圍散開警戒。
第一輛馬車停在了院門口，馬伕跳下車，剛想去把大門叫開，車上的張正義連忙將他喊住，說道：“你停在一邊就行了，我們自己進去。”然後下了車，順手把張建國扶了下來。
張建國下來之後，後勤部的鄭紹明也跟着跳了下來。
鄭紹明此人說來也頗爲傳奇，他穿越前的工作和後勤部幾乎沒有關聯，是個編劇，穿越之初能幹的不多，一直在各處打雜。
或許是天賦吧，偶然有一次他拿起針線開始嘗試縫補衣服，很快就展現出了完全不同於新手的嫺熟，被衛生後勤部王大媽發掘了出來，從此轉職做了裁縫，並且越做越好，在商社裡也打出了名氣。後勤部獨立建部之後，很快他就被方迎波發掘了出來，在東海紡織業中成長爲了獨當一面的大牛。後勤部去年在中央市北邊沿河區域設立了一個“市北工業區”，鄭紹明就被派去了成爲那裡的負責人。
或許是爲了抵抗紡織業的陰柔之氣，鄭紹明特意留了一臉絡腮鬍子，平日也注重健身，養出了一身好肌肉。今天他被張建國喊過來，主要是要他考察一下，看看能不能給小學生們設計一套校服。
一個近衛兵前去叫醒了趴在傳達室桌上的門衛，出示了證件，立刻把這個老頭嚇得夠嗆，差點大喊大叫起來。張正義止住了他，讓他開了側門，然後三人走進了校園中。老門衛站在門口，不知是該退回傳達室裡還是該跟上前去。
這所小學和其他東海小學結構類似，三排校舍和一面院牆圍出了一大片操場，其中坐北面南那一排是二層磚樓，用作教學樓，左右兩排是平房，用作宿舍、食堂和其它用途。
這所小學和其他東海小學情形也類似，設計容納人數達到了五百人，但現在只佔用了四個教室，總共才一百出頭學生。這樣的浪費，如果發生在其它部門，必然會被大會噴個狗血淋頭，但放在教育領域卻沒人覺得有什麼不對。
現在剛過十點鐘，操場上沒人活動，學生們都待在教室裡，站在院門口也能聽見朗朗的讀書聲。三人聽着這聲音，只覺得十分美妙，似乎預示着東海商社的光明未來。
聽了一會兒，三人開始往教學樓走去，一邊走着，張建國一邊講解道：“這所五小，是去年剛建成的，也是我們現在的第十二所小學。目前……具體人數我記不清了，大概有一百二三十吧，分了四個班，三個一年級，一個學前班。生源很廣，城陽區本地的反而不多，大多是即墨的，也有膠西、萊陽，甚至棲霞來的。”
當前東海商社採用了三加二的小學學制，也就是三年初小，兩年高小。初小學習基礎的識字、算術和常識，高小內容要深一些，學習初級的數學、文學，並讓他們接觸一些工業、航海、地理、科學等等方面的初級知識。哦對了，自然的，不管初小高小，民族主義教育都是必須的。
這把五年小學分兩段的想法，並不是商社特意模仿歷史上的做法，而是修修補補的結果。當初他們覺得時間緊迫，等五六年才教出一個小學生時間太長了，所以把學制壓縮到了三年。但是等前年第一批三年小學生畢業之後，他們又覺得三年果然還是不夠用，所以又加了兩年高小，於是就有了這樣的兩段學制。
其中，初小是進了學校就必須讀完的，而高小則是考試合格後才能讀。
這倒不是商社特意設置門檻，實際上他們巴不得讀高小的越多越好呢。不過說起來有些意思，前年商社第一次開設高小的時候，採用的是自願選讀的政策，當時不少家長都放棄了繼續讀書，讓孩子去就職賺錢——要知道，現在小學生可是高端人才，各部門搶着要呢！到了去年，文化部改成了考試選拔，結果有了這個門檻之後，不少家長覺得再讀兩年身價會更高，所以願意送孩子上高小的反而多了。
看來，這辦教育也得懂營銷啊！
除了這五年小學，還有一個學前班的設置。這個學前班跟後世的幼兒園不是一個東西，而是特殊時期的特殊設置。現在的小學跟義務兵一樣，都是立冬入學，每年放短暫的夏、秋二假，讓學生回家幫農。雖說入學是定期的，但爲了儘可能擴大生源，招生都是全年進行的，這些非入學時期招來的學生，不能就這麼扔着吧？所以又設置了一個學前班，讓這些學生有個呆的地方，順便熟悉一下學校的制度，預習一些基礎內容。
這所第五小學去年才設立，第一批學生就讀了幾個月的學前班，到了去年立冬才正式開學就讀一年級，開設了三個班級。而立冬過後到現在的幾個月內，又新來了不少學生，所以學前班就又開起來了。
張正義點頭說道：“也是，這東海市之前都設了四個小學了，願意送孩子讀書的基本都送過去了，現在不好招也是情理之中。不過無所謂，只要有別的地方的人願意把孩子送來就行！”
張建國嘆了口氣，說道：“現在基礎教育的規模還是太小。我們現在十二所小學，總共才三千四百多學生。太少，太少啊！”
文化部在東海市有五所小學，金口市兩所，中央市三所，即墨縣一所，膠西縣一所，總計十二所。從這個分佈可以看出，義務教育的覆蓋範圍主要還是在直屬地區，向外擴散得很少。自然，受教育人數也不會太多。
張正義拍着胸脯說道：“沒事，張老師，我們商社以教育爲本，您儘管擴招，預算要多少有多少，大會誰敢反對就砸爛誰的狗頭！”
“噓，”此時他們已經走近了教學樓，讀書聲已經清晰可聞，張建國連忙攔住他的大聲嚷嚷，“小聲點，別讓你的昏話污染到孩子。”
張正義吐了吐舌頭，三人躡手躡腳向教室走過去。
以現在的建築技術，當然不可能將教學樓建得特別寬敞。這幢樓的結構倒有些像後世工地常用的活動板屋，每層八間教室排成一排，門外有一長道走廊，一共兩層，現在只用了一樓四間教室。爲了採光，教室的窗戶開得既多且大，不過現在初春時節仍然有些冷，只有外層的木板窗向上支了起來，內層的紙窗大多沒打開。
三人走到一個教室門口，找到一扇打開的紙窗，向裡面看進去。這教室設計目標是能容納五十名學生的，不過現在只坐滿了前半部分，學生們有的在聽課，有的卻明顯不感興趣，有的在相互嬉鬧，有的趴在桌上。
講臺上一個穿着長衫的秀才看見三個短毛，頓時緊張了起來，說話都結巴了，錯指着黑板上掛着的地圖裡的遼東半島說道：“同，同學們，這就是我們的家鄉……”
呃，三人有些無語，但也不好意思衝進去糾正他，只好悄悄走開了。
走遠之後，鄭紹明忍不住笑了出來，說道：“這不是才一年級嗎？字認識幾個了？這就開始教他們看地圖了？”
張建國指指張正義，說道：“這還不是管委會的決策？民族認同教育要從娃娃抓起，所以一年級也有洗腦課了。算了，我也不好說什麼，不過就如同你們看到的，不是我不想大規模擴招，只是受限於師資力量，就算擴招了，也沒人去教啊。就現在這三千多人，即使每三十人只有一個教師，也需要一百多個，哪有那麼多人能撥給我們？”
張正義趕緊賠笑道：“是是，您說的是，今年我就指示他們，多招點秀才回來，好教孩子們識字。”
張建國搖搖頭，說道：“得，也不用你了，真招那些窮酸腐儒回來，說不定還把孩子們教壞了呢。師資力量確實缺，但沒辦法了，今年有一批高小生畢業，我們部打算從中選出一批資質好的去當教師，再從大會多挑幾個閒人去兼職校長。教學質量差點就差點吧，至少這批高小生的知識是跟我們一個體系的，總比沒有好。”
張正義把手一拍，說道：“這辦法好，張老師，放心，下次開會您提出來，我一定全力支持，畢業生您先挑，其它部門隨後！”
張建國白了他一眼，說道：“行了，別貧了，你還能幹幾個月的活？萬一一換屆，小心朝令夕改。不過我們文化部我倒不擔心，就算我下去了，政策也總歸是延續的。從今年開始，我準備大幅擴招，並且在高密、掖縣、蓬萊、牟平各新設一座小學，爭取在兩年內將小學就讀人數提升到人口數的1%，如果你的一百萬人口數據沒錯的話，也就是一萬人。”
張正義被戳中心頭事，訕訕的不知道該說什麼。鄭紹明倒是驚呼了起來：“這麼多小學生，1%？離後世水平也差不遠了吧？”
張建國看了看張正義，後者連忙回憶起自己的人口數據來，說道：“不，不能拿後世的經驗套。現在的人口結構要年輕得多，平均壽命短導致中老年比例低，而多生育又導致青少年多。據我們估計，14歲以下的兒童可能佔了總人口的30%甚至更高，其中6-10歲的適齡入學兒童估計有5-10%，所以1%其實是個很保守的數字。”
張建國點點頭，說道：“沒錯，而且我們現在初創，對年齡要求放得很寬，15歲以下都能來讀小學，所以這1%其實只覆蓋到了三十分之一的適齡兒童。以後還是要逐年擴招的，我希望十年內，能將在讀學生佔總人口的比例提升到5%。當然，這麼極速擴張，教學質量就不用指望了，不過就算只是胡亂教教，也比文盲好。任重而道遠啊同學們，當初你們不好好聽課的時候，可曾想到教育會是這麼珍貴……”