第316章 四書
“民變？”姜星火眉頭微蹙。
民變，這樣的事情倒也不陌生，翻開史冊，記載過無數次，甚至有些窮山惡水的地區，每年都會發生兩到三起的民變，但在江南
姜星火隱約覺得歷史線似乎在自己的作用下，發生了些許的偏移。
因爲永樂元年夏四月，確實有洪災，但並沒有聽說過有民變。
他怎麼知道的？
姜星火當然沒認真讀過《明太宗實錄》，但《明史紀事本末·治水江南》是高考文言文閱讀模擬題好吧。
“永樂元年夏四月，命戶部尚書夏原吉治水江南，時嘉興、蘇、鬆諸府，水患頻年，屢敕有司，督治無功，故有是命。”
歸根結底，洪災這件事嚴格地來講，跟姜星火的祈雨有關係，但關係不大。
人工降雨這種東西，前提是本來就有成雨的條件，無論他是否祈雨，這場在江南持續數天，乃至十餘天的大暴雨，都是會下的，只是是在三月份還是四月份的問題。
事前也已經提醒永樂帝做了準備，疏浚河道和調集救災糧，當下都能做到的事情，姜星火都做到了。
更進一步來講，江南諸府發生洪災水患的根本原因，甚至可以說不在於下雨。
而在於自建文帝登基以來，短暫掌權的文官集團，在水利工程維護方面的嚴重荒廢和對河道疏浚的極度不重視。
水利工程自然是因爲一年兩年放在哪不管也不會出事情的緣故，而河道疏浚，之所以不被江南士紳重視，倒不是因爲他們真的短視到了極致.河道疏浚是有利於他們自家交通的。
問題的結症在於，浙東沿海的潮汐，譬如著名的一線潮，力量是非常強大的，入海的河道每次疏浚淤泥，很快就會被潮汐給推回來。
一來二去，白白花錢不說，始終見不到成效，搞得自家跟拿錢去精衛填海似的，就沒人樂意搞了。
但不疏浚入海支流河道，結果就是洪災來臨時，洪水無法泄洪入海，導致水田變成一片澤國。
可說些這，恐怕沒用，也只是姜星火在心裡想想。
江南士紳指不定怎麼編排自己呢，因果關係總會扣到姜星火的頭上。
——南京祈雨，江南遭災。
事已至此，總該有人去收拾爛攤子。
姜星火輕輕呼吸着滿是溼潤的水汽，壓下內心波動：“我明白了，此間事情我先稍作處置，便隨你趕赴宮城。”
鄭和依言離去，王斌試探地問道：“國師大人？”
“先去軍校，把手頭的事情處理完。”
諸事紛擾，卻又偏偏有輕重緩急之分，如果自己要去江南賑災，那麼眼前軍校的事情就得放一放，可眼下正是明軍軍改試點的關鍵期，自己這個副校長總不能直接撂挑子，臨走前，該交代要做下去的事情還是要佈置好的。
在護衛甲士的擁簇下，姜星火緩步從燕子磯頭走下山去。
燕子磯頭海拔也就幾十米.準確的說是三十六米，但需要走的山道距離卻不能按高度測算，雨天地滑，走了好半會兒方纔下去。
燕子磯下面，就是大明皇家軍官學校，再外圍，則是稅卒衛的駐地。
遙遙望去，軍營裡在雨幕中依舊點着燈，還有兵卒巡邏，不遠處則是訓練場地，還有靶場。
嗯，此靶場非彼靶場，這年頭的火銃跟火炮一樣，都是概率武器，靠的是火力密度，壓根不考驗單兵的射擊精準度，靶場的靶子大的出奇，要求只是瞄的別太離譜就行，平時多練練，不要上了戰場往天上放空銃.這不是在開玩笑，哪怕之前上過戰場，但轉職成新手火銃兵，一緊張，往天上放銃是再常見不過的了。
最近朱高煦整天忙得人都見不到，便是在努力操練這些稅卒了。
稅卒衛的武器裝備方面，火銃沒有配備到位，火炮有，但是缺乏成體系的炮兵指揮、參謀、士官。
先說火銃，作爲永樂帝欽點的純火器化試驗部隊，兵仗局的大部分資源和產能，都在供給研發原始火繩槍，也就是“永樂元年火銃”了不用奇怪這個命名規則，洪武二十八年大將軍炮等命名早就在明軍內部成了約定俗成的習慣了。
只不過火繩槍這東西看着簡單，想要做到定產的標準，還需要各種設計、測試、修改，以及考慮鑄造工藝水平，所以一時半會兒還造不出來，稅卒衛的士卒們，只能拿着以前的火銃，以及帶銃刀的木槍先練練了。
火炮方面，則是陷入了“士卒缺乏知識無法學習基礎炮兵操作”“軍校生有知識但不願意幹炮兵”的怪圈，姜星火分身乏術，又沒辦法花一段時間培訓第一批炮兵。
靖難勳貴們出身中下級軍官，他們的子弟文盲率比較高，但洪武開國勳貴的子弟們普遍還是念過不少書的，所以眼下也只能死馬當活馬醫了，留幾本最近編撰好的書，看看能不能靠這些軍校生自己領悟一下。
近處望去，軍校之中燈火通明，外圍的稅卒衛軍營裡的無數帳篷如同一片巨大的森林般，守護着中間的這些建築。
這裡，乃是大明第一所真正意義上的武學、軍校！
校門前，豎立着兩尊足有數尺高的漢白玉石獅子雕像。
便是二獅銜珠，四目圓睜，栩栩如生。
而那兩個石獅子雕像前，站着一隊警戒的軍校生，身披鎧甲，手持利刃，刀鋒寒冽。
他們，皆是精挑細選出來的，是大明下一代的軍官。
“國師大人！”
看見姜星火走近，軍校生們紛紛行禮，聲音洪亮整齊。
而這一幕落在王斌眼中，心中不由地有些訝然。
顯然，祈雨過後，在勳貴子弟們的心目中，國師的威嚴已經初步樹立了。
這些軍校生雖然裝扮算是行伍中人，但他們跟稅卒衛的老兵相比，恐怕仍舊有着不小的差距。
但跟國子監一樣，大明皇家軍官學校，雖然名義上的監正/校長不是皇帝本人，可他們都算作某種意義上的天子門生.朱棣之前不是沒動過自己當校長的念頭，但文官們在這種細枝末節的問題上，表達了強烈的反對意見，憑啥皇帝這麼偏愛軍校，也沒見哪個皇帝親自擔任國子監監正啊？
所以，現在軍校的校長，是老資歷的將軍，淇國公丘福。
丘福的執教理念跟姜星火又不太一樣。
好吧，這裡又涉及到軍校的教育理念問題，或者說，宋元武學以降，軍官培養理念就是一坨屎。
按丘福的想法，軍校生自然該是能掄大刀、舉石鎖的，至於什麼韜略兵法，學學《孫子兵法》《六韜三略》《尉繚子》《李衛公問對》就行了。
而姜星火的教育理念則完全相反。
既然是培養軍官，那麼身體素質當然需要有所要求，但絕不是最重要的條件。
什麼是最重要的條件？學習韜略兵法嗎？
也不是。
那東西是給高級將帥學的，而軍校生培養出來，是基層軍官，未來大部分會長時間停留在中層軍官這個階段，是大明軍隊的骨幹，但這些骨幹，恰恰不需要花費大量時間鑽研這些高級將帥研究的東西，他們更需要的是指導他們策劃、指揮具體戰役和戰鬥的教材。
其他的步兵、騎兵的教材，姜星火沒有這個能力編寫，但是火銃兵和未來的火銃胸甲騎兵，以及炮兵，姜星火是有能力編出實戰化教材的.先解決有無的問題，稍後可以一版一版地改進。
但現在軍校裡的問題則是，經過靖難之役的實戰檢驗，“騎兵爲王”的軍事理念深入人心，騎兵瞧不起步兵，步兵瞧不起火銃兵，火銃兵瞧不起炮兵。
從抽調來的教師到下面的軍校生，都是這個想法，思潮一時間難以扭轉
稅卒衛裡的士卒，尚且能服從朱高煦的命令，轉行當火銃兵和炮兵，那是因爲稅卒衛裡，朱高煦說了算。
可軍校裡不是，姜星火雖然地位崇高，可話語權卻並不高.此時的大明軍中最講究戰功資歷，姜星火一點戰功都沒有，憑什麼讓這些久經沙場的侯伯聽你在軍事領域指點？
靖難之役已經驗證了，精銳騎兵包打天下，憑什麼你讓火銃兵和火炮兵騎到頭上來？
伱說火銃兵和火炮兵未來多厲害沒有用，得拿出真東西來。
偏偏現在，沒有培訓好火器部隊的軍官，又無法來證明理論的正確性。
這就成了雞生蛋還是蛋生雞的悖論。
這些事情，甚至不是靠朱高煦幫忙說話就能解決的，只能靠姜星火自己去想辦法解決，偏偏又出了洪災的事情，原本親自訓練一支火炮部隊基幹軍官的想法被擱置了，姜星火只能另闢蹊徑。
還好，姜星火找到了一個可靠的幫手。
副校長的辦公室內，姜星火見到了他等的人。
“見過姜校長。”
很快，一個身穿扎甲，腰掛長刀，身材魁梧高大的男子走了出來，向着姜星火拱手抱拳，神態恭敬無比。
此人名爲柳升，曾世襲燕山護衛百戶，靖難之役經歷大小二十餘戰，因戰功累升爲左軍都督僉事，如果歷史線沒有改變，在未來，他會因爲作爲張輔的副手平定安南而封伯。
當然，更重要的是，柳升是未來神機營的主將，親手組建了中國歷史上首支正規編制的炮兵。
在姜星火前世的歷史線中，永樂八年，柳升隨朱棣北征，到達回曲津，率神機營火器部隊爲前鋒，大敗阿魯臺；永樂九年，柳升又隨軍北征，率神機營火器部隊鏖戰忽蘭忽失溫，再次顯威。
此人幾乎這是在這個時代，也是軍校的教師中，唯一能理解姜星火炮兵理念的人。
“柳僉事，之前的計劃，恐怕要暫時擱置了。”
姜星火無奈苦笑，給柳升短暫解釋了一番，隨後從自己辦公室的書架裡，抽出了幾本手抄本的書籍。
“這幾本書你先拿去研究一番，挑幾個聰明、懂數術的小子學一學，若是有什麼數術方面看不懂難題，可以去總裁變法事務衙門尋卓公。”
柳升迫不及待地接過了姜星火手裡的四本書，書籍上面，並沒有寫書名，而是首頁覆蓋着白紙。
這不由地讓他愈發好奇了起來.
大明皇家軍官學校組建之初，柳升便與這位副校長一見如故，須知道，柳升是親身經歷過南軍的火器毒打的，因此，也敏銳地意識到了火器對於戰爭形態的改變。
但柳升一個人，就彷彿是在一片黑暗世界中苦苦摸索的盲人，即便他意識到了火器的威力，可如何組建火器部隊，如何訓練士卒和軍官，如何選定裝備標準，如何解決後勤問題.這些事情，他只依靠自己的力量，很難解決，而同僚們，依舊醉心於鐵甲大馬，並認爲這將永遠主宰戰場。
所以，柳升一直以來都非常孤獨，直到他遇見了姜星火。
姜星火對於火炮使用的見解，更是讓他覺得有茅塞頓開之感。
因此，柳升非常渴望從姜星火這裡，學習到更多根本無法從別人那裡學習到的火炮知識。
可現在姜星火還在這，柳升不太好意思當面翻閱。
姜星火揉了揉眉心後，起身說道。
“你先看看，我要去宮中面聖了。”
柳升送走了姜星火，心中着實癢癢，便徑自在廊下，翻看起了姜星火編撰的四本書。
柳升翻開空白書皮，扉頁是有名稱的，從書籍的名稱來看，赫然還是一整套教程。
《炮兵入門通識壹：圓周六千四百等分密位界定與標尺的測距使用》
《炮兵入門通識貳：外彈道基礎射擊概念與水平面、垂直面射彈散佈》
《炮兵入門通識叄：高低射界兩種射擊方式的不同彈道曲線函數》
《炮兵入門通識肆：炮兵觀測氣球旗語與空地協同理念》
柳升不知道的是，未來影響了大明無數代軍官、改版翻印了數百萬冊，被戲稱爲“火器界四書五經”的著名系列教材裡“四書”的初稿，就這麼出現在了他的手中。
廊下雨瀟瀟，柳升看着手裡的書籍，一時竟是入了迷。
(本章完)