“同學們，到底發生了什麼事？”
我調整了一下心情，望着舒婭輕聲的問道。
舒婭衝我哼一聲，把頭轉向了一邊，看都不再看我一眼。
我認識到問題很嚴重，於是點名叫出了六班的藝術課代表楊威。
楊威在學生們的矚目中有些忐忑的和我走到教室外，站在走廊裡，問他爲什麼全班同學突然對我很敵視？
楊威猶豫了一會兒，這纔給我說了事情的原委。
原來，上一堂音樂課之後我給六班的學生布置了課後作業，讓他們寫一篇關於《時間都去哪兒了》的課後感。
同學們都很認真的寫了各自的感受，然後把課後感交給了課代表楊威。這留着短髮的小子把課後感收起來送到我的辦公室，在沒有見到我的情況下像往常一樣把課後感放在了我辦公桌上。
“等等！”楊威說到這裡，我趕緊插話道：“你把同學們的課後感放在我辦公桌上，可是我壓根都沒有看到過。”
的的確確，我以人格保證根本沒有看到高二六班學生們交上來的課後感。
楊威狐疑的搖着頭，說道：“不對勁啊彭老師，你說根本沒有看到過同學們的課後感，可是爲什麼今天在藝術課之前，我去你辦公室拿課後感的時候，它們卻好好的擺放在你辦公桌上呢？”
楊威的問話，讓我猛然一震，看得出來這小子沒有給我撒謊。那麼情況只有一個，那就是楊威送來課後感之後便被人取走了，然後今天開課之前又把課後感放在了辦公桌上，使得楊威像往常一樣取走了課後感。
接下來，楊威說他取走課後感在上課前發給同學們，哪知道在課後感的批覆中，每一位學生的作業本上都是清一色的批覆——垃圾！這樣的課後感真的是垃圾，這是我見過最垃圾的課後感！
正是這一條一模一樣的批覆，讓那些充滿熱情寫出課後感的學生們瞬間就覺得顛覆了他們的世界觀。於是，出現了全班學生極度反感我的一幕。
聽到這裡，我大叫冤枉給楊威解釋那絕不是我的傑作，可是這小子卻狐疑的眨着眼，問怎麼能證明傷害同學們熱情的批覆不是我寫的？
“走，進教室！”我拉着楊威走回教室，示意他回到座位上。
此時，高二六班的學生們大部分人依舊恨意十足的瞪着我，我明白他們的感受，本以爲熱情洋溢的寫出一份課後感交給老師，哪知道被批覆得體無完膚，這種強烈的反差很容易造成學生們的反感。
我明白，這件事至始至終都是有人在整我，現目前不是找出誰在整我，而是必須得把我的清白讓六班學生知曉。
想到這裡，我也不多說話，轉身捏着粉筆在黑板上寫下了一行字。
“垃圾！這樣的課後感真的是垃圾，這是我見過最垃圾的課後感！”
這行字寫完，教室裡發出了巨大的噓聲。舒婭不淡定的拍案而起，指着我寫下的字跡叫道：“彭飛，你什麼意思，在作業本上侮辱了我們，現在還在黑板上寫出來辱沒我們！”
看得出來，舒婭很氣憤，她都直呼我的姓名了。
我看着一教室義憤填膺的目光，呼出一口氣，輕聲道：“同學們，請你們別激動，我寫出這些字，是想讓你們對比一下作業本上的批覆字跡，靜下心來看看出自我手中的字跡和你們作業本上的字跡是不是一樣的？”
對比字跡，便能辨別真僞。這個道理淺顯易懂，不用再對每一位學生去解釋我絕沒有那樣做過批覆。
學生們馬上各自對照着作業本上的批覆，彼此開始了議論紛紛。我聽得很清楚，有人馬上否決了作業本上的字跡出自我手，也有人說是我故意在黑板上寫出不一樣的字跡。
接下來的幾分鐘時間裡，高二六班的學生們論調各不相同，但是看得出來，以楊威爲主的一批學生已經對我沒有了惡意。
這是好的趨勢，我必須得趁勢抓住。於是，我輕輕咳嗽兩聲，在學生們沒有消停的議論聲中，緩緩道：“我彭飛是老師，而你們是學生，我們的關係在我看來不只是師生。”
我的話說到這裡，學生們安靜下來。
楊威很懂事的趁機問我：“彭老師，你說我們的關係不只是師生關係，那還有什麼？”
我瞬間對這小子充滿了好感，他總是會在合適的時間和地點給予我支撐。這樣的學生，亦生亦友！
我清清嗓子，在全班學生齊刷刷的目光中，朗聲道：“我把你們更加多的時候當成我的朋友、知己。你們覺得，我費盡心思給我的朋友們上一堂永生難忘的課程，然後會吃錯藥的在課後感的批覆上來傷害我的朋友們嗎？”
話到這裡，我分明感覺得到以舒婭爲首不信任我的一幫學生神情微變。
我打鐵趁熱，繼續真摯的說道：“我彭飛不傻，所以不會幹相當於自殘的這事。而我相信高二六班的學生們不傻，你們自然會在現在的情況下，有自己清晰的判斷。不管到最後，你們如何看待我，我都得給你們表示歉意。”
話到這裡，我正正經經的躬身朝着講臺下的學生們鞠躬一下，嘴裡說道：“不管怎麼樣，都是同學們在信任我的情況下才書寫了課後感交給我，我彭飛辜負了大夥兒的信任，所以我會說對不起！”
“對不起，對不起，對不起！”我接連說了三個對不起之後，教室裡瞬間變得鴉雀無聲。
足足好幾分鐘之後，在我站直身軀的情況下，舒婭第一個起身，朝着我鞠躬道：“彭老師對不起，我知道誤解了你，你是一個好老師。”
有了舒婭的起身，陸陸續續學生們站起身來，他們口中說着對不起，雖然聲音有大有小，有急有緩，可是聽在我耳中，卻無疑是讓我最感動的話語。
說實話，能夠看到五十個男男女女們給我真誠道歉，我差點就哭出來。也是從那一刻開始，我真正的愛上了教師生涯。
原來，當老師不只是可以接觸一大幫青春洋溢的美少女，最主要的是，可以有一大羣願意和自己交朋友的年輕人。
年輕的感覺，真好！被人信任的感覺，真好！
批覆課後感的誤會是解除了，可是我內心深處的憤恨卻依舊存在。那個在我五十個學生作業本上胡亂批覆的傢伙，我絕不會輕饒！
我和六班的學生在後半堂課裡，共同演唱了一首《朋友》，這首經典老歌合唱出來的效果很明顯，通過那一張張青春的笑臉，我明白即使以後再發生類似的事件，這些學生絕不會輕易的否決我。
因爲，我和高二六班的學生們是朋友，這就是我作爲教師最好的回報。
下課鈴響起的那一刻，在學生們集體起立送別我的時候，我環顧着五十位等同於自己朋友的學生，振聲道：“批覆事件沒有結束，我的同學兼任朋友們，請你們相信，我一定會把那個傷害我們的傢伙揪出來，我要在他臉上用紅筆寫兩個字！”
“什麼字？”學生們齊聲問我，他們顯得很亢奮。
我雙手捏得咕咕響，好半晌才高聲道：“我會寫下這兩個字——畜生！”
“好！”高二六班的學生們集體尖叫，引得從下課後從六班門前走過的其他學生皆都是好奇的看過來。
這堂課我永生銘記，因爲我知道在一中多出了五十個朋友。男的、女的，一幫子十六七歲的朋友。