臨近開學的幾天，大川爸從集市上買了一個帆布小書包，那個時候的學生都背這樣的書包。書包帶掛在一隻肩膀上，書包搭在身體的一側，偏着背。
除了書包之外，大川爸還買了幾個練習本、一個鉛筆盒、幾支鉛筆、一支鋼筆、一瓶鋼筆墨水、一把尺子和一塊橡皮。大川把這些用具整齊地放進小書包裡，揹着小書包興高采烈地來到水珍家裡。一見到水珍，大川就說：“看看，我象不象小學生？”
水珍看到大川這身裝束，帶着微笑說：“象！大川，你的夢想實現了！”
“夢想，什麼夢想？”大川不解地問水珍。
“上學夢啊！”水珍回答道。
大川“嘿嘿”一樂，並不說話了。只是把書包裡的練習本都拿了出來，還拿出來一支削好的鉛筆，對水珍說：“水珍姐，你幫我把姓名寫到本上好嗎？”
“好啊！”水珍說着，就坐到凳子上，拿起鉛筆，往大川的練習本上寫起來。
大川看到每個練習本上寫的都是“冉大川”，驚訝地說道：“水珍姐，你寫錯了吧？怎麼把‘中江’的名字當成我的名字了？”
“我沒寫錯呀。你不就叫大川嗎？”水珍回答道。
“可上次我讓你在板壁上寫‘狗日冉中江’時，你寫的不是‘狗日冉大川’嗎？這是咋回事兒？是上次寫錯了還是這次？”大川問水珍。
“這次沒寫錯。”水珍回答道。
“那就是上次寫錯了？”大川問道。
“是的。”水珍答道。
“那你上次是騙我了，對吧？讓我白高興好幾個月。”大川用略帶生氣的口氣說道。
“讓你高興了不就行了嘛！管它騙不騙呢。”水珍說道。看看大川一時沒反應，水珍又補充道：“其實那不叫騙。”
“那叫什麼？”大川問道。
“叫善意的謊言。”水珍答道。
“你當時是不願意給我寫那句話，我知道。不願意幹嘛不拒絕我呢？非得騙我？”大川說道。
“我當時拒絕你，你不就會難受了嗎？”水珍解釋道。
“可我寧願難受，也不想要被騙呀。我當時不難受，現在不也難受了嗎？”大川說道。
“你現在難受嗎？”水珍問道。
“是的。”大川回答道。
“爲啥要難受呢？事情都過去那麼久了。”水珍又問道。
“我是怕你以後還會騙我。”大川回答道。
“那我以後不騙你了，好嗎？快別難受了！”水珍安慰大川說。
大川問水珍：“水珍姐，我以後對你說善意的謊言，你願意嗎？”
“不願意。我只想聽真話。”水珍答道。
“那好，以後咱們誰都不準說謊話，連善意的謊言也不要說，好不好？誰再說謊是狗崽！”大川說道。
“好！一言爲定！”水珍回答道，同時把手伸過來，彎着小拇指，要跟大川拉勾。大川會意地把手也伸過去，彎着小拇指。兩個小拇指勾到了一起時，兩人同時念道：“拉勾，上吊，一百年，不許變！”然後，兩人鬆開手指，看着對方，笑了起來。
大川這次是正式上學了。他揹着小書包，跟着水珍來到學校。大川說：“水珍姐，我進哪間教室？”
“還是上次那間教室。”水珍回答道。
“那不是你們班的教室嗎？”大川問道。
“田老師說過，咱們兩個班合在一起，叫複式班。”水珍說道。
大川跟着水珍走進了教室。房子沒有變化，但課桌課椅都變了。原來的長桌子長板凳都沒有了。取而代之的是雙人課桌和帶靠背的獨立課椅。水珍走到自己的座位上坐下了，把書包帶子掛在了課桌上。大川站在水珍旁邊。大川喜歡新換的課桌椅，於是仔細地端詳起來。突然，他察覺到了水珍的課桌中間有一條線，看上去是用鋼筆畫的。大川不理解劃這線是要做什麼，就問水珍：“這是什麼線？”
“分界線。”水珍回答道。
“分什麼界？”大川繼續問道。
“分胳膊的界呀。”水珍說。
“是不想讓同桌的胳膊超過這條線嗎？”大川問道。
“是的。”水珍回答道。
“那要是同桌過線了呢？”大川好奇地問道。
“過線了就要挨切。”水珍回答道。
“怎麼切？”大川問道。
“你過來我給你演示一下。”水珍說着，坐到了同桌的椅子上，說道：“你坐在我的椅子上。”
大川坐到水珍的椅子上之後，水珍說：“把你的手臂彎起來放到課桌上，然後把手道拐（胳膊肘）伸過分界線。”
大川按照水珍的要求，把胳膊肘伸過了分界線。水珍舉起胳膊，把手掌對準桌上那條分界線，往大川的胳膊肘上砍了下去。大川“哎喲”一聲，立即把胳膊肘縮了回去，縮回到了分界線以內。
“明白了嗎？這就是劃分界線的作用。”水珍說道。
“明白了。這分界線還真管用啊。”大川說道。
正在這時，水珍的同桌走了過來，水珍對大川說：“我同桌張愛平來了，你坐旁邊那排去，那是你們班的座位。”
大川說：“可我不知道哪個位置是我的呀？”
“你先坐着，老師會重新排座次的。”水珍說道。
“好吧。”大川說着，坐到了水珍旁邊那排座位上去了。他的座位實際上只跟水珍的座位之間隔了一張課桌寬的走道而已。
教室裡學生越來越多了，大川看見田老師站在教室門口，正在迎接新生。新生進入教室後隨機落座，互相之間都不說話。二年級的同學之間倒是聊得很歡。大川左顧右盼，突然，他看到水珍的同桌張愛平把自己的鋼筆桿擰開了，露出了裝墨水的墨囊。大川覺得奇怪，不知道她要幹什麼，於是下了座位，走到水珍旁邊仔細地觀察起來。只見張愛平說：“張水珍，我昨天借了你四滴墨水，今天還你吧。”
“不用還了。”水珍答道。
“哪不行，一定要還。”張愛平說道。
於是，水珍也把鋼筆桿擰開，把鋼筆尖伸了過去。
張愛平左手握住筆頭，右手大拇指和食指輕輕地擠了一下墨囊，一滴墨水立即就被擠了出來，掉到了水珍的筆尖裡。之後，張愛平又一連擠了三滴，三滴都掉到了水珍的筆尖上。看着墨水要從筆尖上掉下去了，水珍趕緊用手擠壓墨囊，然後那四滴墨水就都滲進了水珍的筆裡了。
還完墨水後，兩人把筆桿擰好，蓋上筆帽，把鋼筆放進了鉛筆盒裡。
大川感到十分好奇，小聲地問水珍：“借幾滴墨水還用還嗎？”
“我說不用還了，她非得要還啊。”水珍說道。
“一瓶墨水得多少滴啊？幾滴算什麼呢？”大川說道。
“我也是這樣想的。”水珍說道。
“可別這麼說。你借幾滴，她借幾滴，要都不還，那一瓶墨水能用幾天？我那瓶墨水可是打算用到小學畢業呢！”張愛平說道。
“那要是有人借了不還，怎麼辦呢？”大川問道。
“不還就給他念‘緊箍咒’。”張愛平答道。
“念什麼‘緊箍咒’呀？”大川問道。
“有借有還，再借不難。借了不還，全家死亡。”張愛平念道。
“這‘緊箍咒’好惡毒啊！是誰發明的？”大川問道。
“不知道。反正大家都會念。”張愛平說道。
“那我以後借了東西一定得想着還人家，別讓人家咒我。”大川說道。
“對。有借有還是個好習慣。”張愛平說道。
“最好是能不借就不借吧。省得忘了還挨人家咒罵。”水珍說道。
開始上課了，田老師走進教室，讓二年級學生打開語文課本。大川看見水珍拿着課本走上講臺，領大家齊讀課文。然後，田老師指揮一年級新生走出教室，在教室門口的空地上按高矮順序排隊，男生一隊，女生一隊，正好各九名學生。田老師讓並排的男女學生兩人手拉着手，一對一對地走進教室，從前排往後排坐。這樣，座次就排出來了，座位定下來了。
接下來，田老師開始給新生髮課本，每個學生兩本書，一本語文，一本算術。發完課本後，田老師讓大家自由活動，可以看書，也可以同桌間互相交流。田老師則走到二年級學生那邊，給他們講起課來。
田老師講課仍舊神采飛揚，那根教鞭在他手裡被使用得出神入化，忽兒敲黑板，忽兒在空中指指點點，忽兒又敲打在某個學生的頭頂上，把這邊一些膽小的新生看得目瞪口呆。
大川看着田老師這樣兩邊交叉上課，也蠻有意思的，不覺到了放學的時間。